少先队辅导员修养漫谈

少先队辅导员修养漫谈修养“修养”是指一个人的行为和涵养，是一个人内在素质和外在行为的综合显现，也是一个人修身养性的过程。少先队辅导员作为教师队伍的一个特殊群体，党建团建队伍的一支重要力量，肩负着神圣职责和重要使命，修养问题就显得尤为重要。少先队的光荣历史少先队辅导员素养构成从事少先队工作所需要的基本技能辅导员的职业发展一、少先队的光荣历史中国共产党从成立之日起，就十分重视少年儿童组织的建设，少年儿童组织就同党和祖国的命运紧密地联系在一起。在中国少年儿童发展的历史上，不同的革命历史时期，就有不同的革命儿童组织。劳动童子团中国少年先锋队的第一个革命组织叫劳动童子团，成立于第一次国内革命战争时期（1921——1927,1924年成立），从成立第一天起，共青团就受党的委托领导儿童组织，围绕党的工作开展了一系列活动；共产儿童团土地革命战争时期（1927——1936）的共产儿童团，任务就是团结童工、学徒和工农子弟；抗日儿童团抗日战争时期（1937——1945）的抗日儿童团，是中国共产党领导的广大抗日根据地建立的抗日救国的少年儿童革命组织，主要任务是学习、生产，同时也肩负着“宣传抗日”、“侦察敌情捉汉奸”、“站岗放哨送书信”等任务；解放战争时期（1945——1949）各解放区的儿童团基本上是在抗日儿童团的基础上发展起来的，特别是在国民党统治区，地下儿童组织为解放战争的胜利，做出了积极贡献；中国少年先锋队1949年新中国成立后建立了统一组织的中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统，以红领巾作为自己的标志，象征着革命的胜利。少先队员们在党团的领导下，以“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！”作为自己的呼号，投入了火热的革命和生产学习中去：光荣的少先队解放初期，在土地改革、镇压反革命、抗美援朝运动中都可以看到少先队员们活跃的身影。他们参加控诉会，参观上改展览会，放哨监督地主分子；他们通过读报和讨论，知道暗藏的反动分子还要伺机破坏革命，所以一定要擦亮眼睛，提高警惕；为了支援志愿军，少先队员们纷纷给志愿军叔叔写慰问信，寄贺年卡，还用劳动所得捐献“红领巾”号飞机，为保家卫国贡献一份力量。光荣的少先队在三反五反斗争中，许多少先队员参加了“要爱护公物，要爱惜时间，要艰苦朴素，不要损人利己，不要浪费，不要贪小便宜和拿别人的东西”为内容的三要三不要活动。在第一个五年计划期间，少先队开展了“小五年计划”活动，收集废金属，捐献拖拉机，种树、种植油料，支援社会主义建设。光荣的少先队1963年，毛主席发出“向雷锋同志学习”的伟大号召，少先队积极行动起来，学习雷锋同志全心全意为人民服务的精神，做好事不留姓名，毫不利己、专门利人。同时，少先队还广泛地经常性地开展了除四害、讲卫生、植树造林等活动，都收到了很好的效果。但是，史无前例的“文化大革命”期间，少先队组织遭到了摧残，少先队的名称也被取消了，代之而起的是具有错误的组织性质、违背少年儿童的成长规律和工作规律的“红小兵”组织。光荣的少先队十年内乱结束后，共青团十届一中全会恢复了中国少年先锋队的名称，少先队工作又重新活跃起来，在全国范围内广泛开展了“我们爱科学”、“大种蓖麻，支援四化”、“五讲四美”等生动有趣、富有教育意义的活动，培养了一代“面向现代化、面向世界、面向未来”的新人。少工委1984年7月25日至8月4日，团中央和教育部在北京联合召开了“中国少年先锋队队员和辅导员代表大会”，这次会议上通过成立了中国少年先锋队全国工作委员会，即少工委。少先队的品牌活动1984年11月，由全国少工委、中国少年报社、辅导员杂志社联合发起的全国“创造杯”少先队活动竞赛产生了非常广泛的影响。1989年全国少先队员广泛开展了“学赖宁”活动，学习赖宁勇于实践，临危不仅，全面发展，热爱祖国的精神；1991年8月，培养合格的21世纪接班人的劳动实践活动在全国展开，明确了少先队工作应以经济建设为中心并把落脚点放在培养人才上。跨世纪中国少年雏鹰行动1993年，全国少工委推出了（跨世纪中国少年雏鹰行动）计划。“雏鹰行动”的基本宗旨和目标是引导和帮助广大少年儿童学会生存，自理自律；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，提高全面素质。（少先队的素质教育）少先队的品牌活动“手拉手”互助活动，塑造了少先队员优良的行为品格；“五自”学习实践活动，培养了少先队员基础的必备素质;“少年军校”活动、“保护母亲河”活动、“中华少年小甲A足球”活动、“新世纪‘我能行’体验教育活动”“中国少年儿童平安行动”、“民族精神代代传活动”、“祖国发展我成长活动”、“红领巾心向党活动”、“少年科学院活动”、“争当‘四好少年’活动”、“学习雷锋好榜样活动“中国梦”系列活动胡锦涛总书记“少先队事业是共产主义事业的组成部分，少先队的工作直接关系着祖国的前途、民族的命运和改革开放事业的成败。少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。”习总书记五四讲话青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。面临的困难和问题：少先队工作存在的问题：少先队的组织属性不够鲜明少先队工作吸引力和影响力不够少先队工作和少先队活动对全体少年儿童的影响和覆盖不够少先队工作和少先队活动的经常性和可见性不够少先队辅导员专业素质还不够原因分析：我们的建设和工作与少先队承担的新时期根本任务不相适应我们的建设和工作与少年儿童工作的新格局不相适应我们的建设和工作与少年儿童新的学习生活方式和成长需求不相适应我们的建设和工作与社会资源及社会环境的新变化不相适应我们的建设和工作与社会日益规范化制度化新趋势不相适应二、少先队辅导员的素养（一）辅导员和教师工作的异同相同点：教育对象都是未成年人，都对未成年人的全面发展负责，都有育人职责，都承担培养合格建设者和接班人的任务不同点：角色身份不同机构及其成员不同与受教育者的关系不同所负工作职责不同施加教育影响的途径不同最大不同点少先队辅导员不是简单的知识传播者，不能替代老师的知识传授过程；不是简单的活动组织者，不能忽略活动的内涵以及活动背后所蕴含的根本目标和根本任务。少先队辅导员应当是在知识传授过程中、在以活动为载体的过程中、在与少年儿童亲密接触的过程中，帮助少年儿童形成成长发展所必需的思想意识的重要引导者和有力推动者。辅导员的新要求在市场经济条件下育人，少先队要重视发挥理想召唤力作用；在信息网络环境下育人，少先队要重视发挥活动吸引力的作用；在城镇化趋势下育人，少先队要发挥组织凝聚力作用；在国际化背景下育人，少先队要发挥文化影响力的作用。（二）少先队辅导员的职业素养1、思想道德修养一是要有过硬的思想政治素质（讲政治）二是要有高尚的道德风范（讲道德）三是要有良好的人格、性格特征和心理品质（讲品格）1、思想道德修养讲政治——包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性六个方面，还包括法律意识、法制观念心中有党，和党一心，让党放心听话，干活守法1、思想道德修养讲道德——“要坚持把干部的德放在首要位置，选拔那些政治坚定、有真才实学、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。要坚持凭实绩使用干部，让能干事者有机会、干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让投机专营者得利，让所有优秀干部都能为当合人民贡献力量。”新教育道德人格发展的三境界六阶段说人的道德发展，会经历：自然功利境界（包括逃避惩罚和渴求奖励两个阶段）习俗规则境界（“我要做个好人”和“我要捍卫游戏规则”）道德仁爱境界（将心比心、惠泽天下）下列的行为属于那个阶段因为不听课扣分而听课因为听课加分而听课因为“我要做个好学生”而听课因为“听课是纪律要求”而听课因为“如果都不听课老师无法上课”听课因为“我听课我成长我进步”而听课可以解释了吗？为什么有些学生、队员老师三令五申要求的事情不去做却去做同伴指派的错误行为？必然有六个原因之一（之几）奖罚兑现及时感情因素与马斯洛的需要层次论吻合生存的需要（温饱健康）与安全的需要相当于第一境界“自然功利境界”归属与爱的需要、荣誉与地位的需要相当于第二境界“习俗规则境界”自我实现的需要与道德仁爱的第三境界相似所以也应该不断提升学生、队员的需要层次，鼓励超越层次需要三境界六阶段的意义在于任何一个人的道德水平总是同时具备六阶段的可能性，包括圣人。决定一个人的道德水平处于哪个层级，一般需要利益冲突的检验。可以让我们思辨地、理性地、有依据地来领导、指导、引领德育目标，分析队员的道德维度。1、思想道德修养讲品格——有良好的人格、性格和心境，喜欢孩子、欣赏孩子、尊重孩子、平等的对待每一个孩子、让每一个孩子都有自由表现的机会，做孩子的表率对少年儿童正直品德的培养

正直是一种优秀的品德，也是中华民族的传统美德。正直的价值难以估量。对成长中的少年儿童来说，养成了正直的品德，则就有了人生的坚强根基。罗兰说过：能保持高贵与正直，即使在财富地位上没有大收获，内心也是快乐满足的。西塞罗说，正直是美德的最高荣誉。正直的价值难以估量。对少年儿童正直品德的培养

坚持正义，主持公道——见义勇为与见义智为摆正心态，不谋私利——君子爱财与君子惜财坚持真理，深明大义——“安能摧眉折腰事权贵”表里如一，言行一致——真诚与虚伪一视同仁，一身正气——正人与正己2、辅导员的知识修养（T型知识结构）·一般知识结构（广）·少先队工作专业理论和专业知识（专）·马克思主义的基本理论、社会主义核心价值体系、党建团建基本知识（通3、辅导员的能力修养第一是基本能力，要适应孩子多方面的要求第二是综合协调能力，要有较高的组织协调活动能力第三是创新和发展能力第四是进行队的科研和理论研究的能力3、辅导员的能力修养●基本专业能力准确生动的口语表达：集会致词、动员报告、队会讲话等娴熟规范的写作技巧：计划总结、活动方案、随笔、论文等；周密创新的策划运筹：工作的整体、项目策划、活动设计等；迅速有效的信息整合：现代信息源的开发和利用、互联网等；博采众长的艺术才华：工艺小制作、队报编辑、演唱舞蹈等；与时俱进的科普手段：小发明、小种植、小养殖等；因地制宜的生存本领：方向辨认、溺水、烫伤的急救处理等；科学有效的自护方法：交通安全防范、突发情况的应对等；全面标准的礼仪训练：仪仗队、鼓号队配置、训练、指挥等；活泼有趣的体育游戏：集体游戏的编创与组织等。3、辅导员的能力修养●综合协调能力（保持较好的人际关系）白金法则走出自我，让人际更和谐（换位思考多元观念）求同存异，形成共同的组织文化3、辅导员的能力修养●创新和发展能力●队的科研和理论研究的能力《中国少年先锋队工作学会"十二五"课题指南》（一）少先队组织属性、根本任务和基本职能研究（二）培养重要思想意识的路径和载体研究（三）新形势下少年儿童特点和发展问题研究（四）少先队学科建设研究（五）少先队辅导员专业化、职业化发展研究（六）少先队基层组织建设和基层工作研究（七）其它方面研究如何进行队的科研重点在建立课题，其次是成果转化

选题就是寻找研究教育问题的突破口从工作面临的突出问题中选题留心活动中的疑点，发现课题从成功经验中提出课题从理论学习中或别人的研究成果中受到启发，形成课题如何选题少先队活动课的制度保证？（如何避免课时被挤占挪用）如何把《纲要（试行）》中提出的教育目标和内容，转化为分年级活动课科学的设计思路及方案？集中的队活动课时间如何与分散化、碎片化时间的队活动有机结合？少先队活动课与中队主题队会、队日活动有什么区别？如何选题队活动课上中队辅导员的角色定位，其辅导作用？与主题队会上辅导员的角色与任务是否有区别？怎样既调动中队辅导员的积极性，落实好队活动课；又不过于加大辅导员的工作量，形成良性的工作态势？小干部应该在队课中发挥哪些作用？怎样做好小干部的培训工作？如何选题队员们是队活动课的主人，应该体现在队课的哪些环节、哪些方面？在实际操作中，少先队员的主体性怎样体现？主动性、能动性如何调动？怎样处理好队活动课常态化与中队集体建设的关系，与中队小家务建设的关系，与班级常规工作的关系，与抓住社会上的重大事件开展特色活动的关系？4、辅导员的心理修养调查表明有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”，16.56%的教师属于“中度心理障碍”，2.49%的教师已构成“心理疾病”。这些数据充分表明了教师的心理健康水平偏低。“教师性格优良可以带出性格优良的学生，而性格不良的教师，可能带出性格不良的学生。”4、辅导员的心理修养●成就心理、自信心理、开朗的性格、广泛的兴趣、宽广的胸怀●《纽约时报》科学栏目作家丹尼尔﹒戈德曼论证，生活中的成功更多的是建立在一个人的自我激励水平、面对挫折坚持不懈的能力、情绪管理、适应能力、移情能力和与他人相处的能力上，而不是建立在一个人的分析型智力或IQ值上4、辅导员的心理修养

卢勤“阳光心态三句话”：改变心情，就改变了世界；改变态度，就改变了命运；改变情感，就改变了生活！我的心情我做主——自我确认誓词：我有明确的奋斗目标，决不放弃！我将百折不挠，主动迎战困难！我必须勤奋学习，提高效率，珍惜时间！我要积极行动，勇于实践！我乐观、自信、自强！我将不断超越自我，走向辉煌5、辅导员的职业精神※热爱孩子，有奉献精神

※尊重队员，有民主精神

※勇于创造，有创新精神

※忠诚党的事业，有执著精神

※遵循教育规律，有科学精神三、少先队辅导员的职业技能（一）少先队工作的基本特征

1、儿童性

2、群众性

3、教育性

4、政治性

5、自主性（二）少先队工作的主要任务1、团结教育少年儿童

2、代表和组织少年儿童参与社会生活

3、维护少年儿童合法权益少先队的根本任务少先队的根本任务体现在两个层次上，第一个层次是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识。这是最基本的层面，与国民教育有共同之处，与队章的规定也是一致的。第二个层次是灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。这两个层次又可分为三个层面：科学意识、劳动意识、审美意识属于素质层面；有爱心、良好的道德行为习惯属于精神层面；灌输培养对党和祖国的朴素感情属于思想层面。（三）少先队工作的基本理念

1、少年儿童是少先队工作的主体——儿童为本的理念，强调主体性；

2、竭诚为少年儿童健康服务是少先队一切工作的出发点和落脚点——服务为先的理念，强调服务性；

3、体验教育是少先队教育的基本途径——体验为重的理念，强调实践性；

4、加强基层组织建设是少先队工作的基本保障—队建为基的理念，强调组织性；

5、开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段—整合为用的理念，强调社会化。少先队工作的目标总目标坚持把思想道德建设放在首位，努力提高少年儿童思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，把少年儿童培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。（可理解为德育为首、全面发展、保持本色）2、四个具体目标（1）培养少先队员热爱少先队的情感；（一条红领巾和一个岗位）（2）培养少先队员的全面素质；（一枚雏鹰奖章）（3）培养少先队员的爱心；（一个手拉手好朋友）（4）培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。（一些刻骨铭心的体验感受）（五）、少先队辅导员的基本要求1、总要求：辅导员是是少年儿童的亲密朋友和指导者2、具体要求：（1）辅导员是少年儿童人生追求的引领者（2）辅导员是少年儿童实践体验的组织者（3）辅导员是少年儿童健康成长的服务者（4）辅导员是少年儿童人生合法权益的保护者（5）辅导员是少年儿童人生良好发展环境的营造者（六）辅导员的职责、原则、方法1、大队辅导员主要职责

（１）抓好学校少先队基础建设（２）开展大队各项活动（３）指导和协调中队辅导员工作（４）协助学校行政管理工作（５）协助社区少工委工作2、中队辅导员主要职责在大队辅导员的领导下，指导中队委员会制订计划、开展工作、组织活动；指导中队集体建设，帮助队员学会当家作主。少先队中队辅导员的工作内容：依照《少先队辅导员工作纲要（试行）》要求，实施“（中队）分年级工作内容”。少先队中队辅导员的工作标准组织好。中队与小队、校内与校外组织健全；民主选举队干部，轮流任干。工作好。队干部分工合作，有民主精神；工作有计划、有措施、有制度、有总结；队干部起模范带头作用；中队辅导员工作负责，指导有力，不包办代替。活动好。中队活动至少每月一次，小队活动每周一次；活动注重实效性、实践性和自主性。阵地好。中队有队报（壁报）、簿册、工作档案和英雄角、知识角等“小家务”；校内外建有思想教育、劳动实践、体验教育基地；兴趣社团活动活跃；队员积极订阅队报，中队辅导员认真学用队刊。队风好。中队形成勤奋学习、团结友爱、热心公益、力争向上的集体氛围和良好传统。特色中队建设茁壮成长的“绿芽中队”品牌口号：我们是嫩嫩的绿芽，迎着初升的太阳天天向上，茁壮成长。创建点评：将充满童趣、富有浪漫色彩且符合实际的奋斗目标，同美好的形象融和在一起，激励队员积极进取、努力追求、奋力攀登。“活力加油站中队”

●品牌口号：负责地干、主动积极地干、创造性地干，做最有活力的小干部。创建点评：结合特长设立岗位，做到人人有岗位，个个能发展，培养队员们的责任感，激发队员们的能动力。创造多彩的“魔方中队”品牌口号：小小魔方，变化无穷，创造无限。创建点评：丰富多彩的队活动把中队建设成了一个创新的大舞台，每个队员都有充当主角、表现才能、获得成功的机会。温暖如家的“团结中队”品牌口号：人生需要友爱，集体是我们的友爱家庭。创建点评：队员们在温暖的组织中，结交朋友，增进友谊，共同践行着他们的承诺：团结、互助、诚实、守信、合作、共进。健康向上的“海洋中队”品牌口号：积极向上，在每一个“阳光灿烂的日子”里奔跑创建点评：健康的舆论是形成良好集体氛围的基础和保证，也对队员的行为起着制约、监督及导向、鼓动的作用时尚现代的“海宝中队”品牌口号：争当世博小使者，争做上海现代人。创建点评：把上海世博会吉祥物“海宝”作为中队建设的品牌，努力挖掘海宝身上的现代元素，打造出一个追求时尚、紧跟时代的优秀集体少先队辅导员的工作原则——坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。——坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。——坚持知与行相统一的原则。——坚持教育与管理相结合的原则。突出队性六原则（1）教育与服务相一致原则；（2）贯彻党组织要求与适应少年儿童年龄特征相结合原则；（3）配合学校教育与发挥少先队特色相结合原则；（4）面向全体与分层指导相结合原则；（5）深入辅导与发挥队员自主性相结合原则；（6）以身作则原则。4、少先队辅导员的工作方法王兆国：深入浅出讲道理，寓教于乐搞活动，满腔热情做服务，扎扎实实抓建设。张先翱《少先队工作方法论》檀传宝《德育原理》“灌输培养法”灌输培养法

可行性——儿童心理学的几个观点：一是弗洛伊德的潜意识理论强调，潜意识的形成越早越好，灌输可以从3到5岁开始。二是青春期前的灌输比较容易接受，但到了青春期以后，价值分析的方法比灌输会更有效。三是国外开展的道德训练课程值得借鉴。灌输有四种可能性：一是意识的持续强化；二是意识的持续淡化；三是形成逆反；四是根本没有灌输进去。产生哪种可能性，关键在于我们是否遵循少年儿童的心理发展规律、情感接受规律。“灌输培养法”

应注意——我们现在讲“灌输”，不是指简单的填鸭式的硬灌，而是要大家研究艺术的、有效的方法，把教育的“大道理”转化为孩子容易理解和接受的“小道理”，贴近少年儿童的生活，增强形象性和感染性。这就要求我们在教育引导工作中，尊重少年儿童的认知方式和表达方式，从生活中的各种小事着手，开展实践教育、体验教育，让少年儿童通过积极的实践体验和内心感受，不断把思想教育的要求内化为自身的道德品质和行为习惯，从而达到知、情、意、行的统一。

“灌输培养法”

要思考——随着高科技、网络化、信息化、全球一体化迅猛发展,我们进入到了一个知识创新和“学习型社会”时代以及“后喻文化时代”文化反哺时代（前喻文化——晚辈向长辈学习，后喻文化、文化反哺——长辈向晚辈学习）。现在的孩子们跟十年前、二十年前大不一样了，他们知道的很多东西，教育工作者不一定知道；他们喜欢的载体，我们不一定都很熟悉；他们交流的方式，我们不一定都能很好地领会和把握（网络游戏、QQ、微博、动漫、灰色童谣、恶搞、新网络词语等）。少先队组织要思考用什么载体、什么方式，坚持哪些好传统，探索哪些新手段来实现基本职能树立正确的世界观、人生观

树立正确的世界观，就是正确的看待外面的世界，培养自己，认识事物和独立思考的能力。树立正确的人生观，要懂得做人的道理，明白人为什么活着，怎样活着有意义。推动社会主义核心价值观教育富强民主文明和谐自由平等公平法制爱国敬业诚信友善在开展社会主义核心价值体系的学习教育中，培养自己诚实、正直、善良、有爱心、文明礼貌、尊老孝亲、助人为乐、明辨是非善恶与荣辱，做一个对社会有用的人。热爱祖国，从爱集体、爱学校、爱家乡做起，热爱中国共产党，热爱党领导的社会主义中国。永远热爱我们的伟大祖国永远热爱我们的伟大人民

我们始终要牢记人民的利益高于一切，热爱人民，始终把人民放在心上。要学习雷锋、道德模范的助人