2026九年级道德与法治上册 根本政治制度

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册根本政治制度01前言前言2026年的秋风吹进教室的时候，窗外的梧桐树叶已经泛起了金黄。我站在讲台上，手里捏着那份刚刚修订完毕的九年级道德与法治上册教材，看着台下那一双双清澈却带着几分求知欲的眼睛，心里不禁感慨万千。这不仅仅是一本书，这是我们国家政治制度的缩影，是我们未来将要参与其中的那个庞大机器的说明书。今天的课题是“根本政治制度”。说实话，这个题目在课本上看起来只是冷冰冰的几行字，定义、概念、关系。但在我眼里，这背后流淌的是一种名为“人民当家作主”的活水。我要讲的，不是死记硬背的考点，而是一个国家如何运转的奥秘，是十四亿中国人如何发声、如何参与国家治理的路径。我要做的，就是把这些深奥的政治学原理，像剥洋葱一样，一层层剥开，让大家看到里面最真实的内核。前言这节课，不仅是知识的传递，更是一次观念的洗礼。我想带大家穿越课本，去真正理解什么是“人民代表大会制度”，什么是“全过程人民民主”。这不仅仅是考试要考的内容，更是我们作为中国人，应当具备的基本政治素养。咱们不搞那些虚头巴脑的客套话，咱们就实实在在地聊聊，聊聊这个国家的根基，聊聊我们每个人和这个根本政治制度之间的紧密联系。02教学目标教学目标好，书归正传。咱们先明确今天这节课，大家到底要收获什么。我的目标很明确，分三个层面：首先是知识目标。这最基础，也是必须的。我要让大家记住，我们国家的根本政治制度是什么？是人民代表大会制度。我们要搞清楚，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的区别和联系，明白“一府一委两院”和人大是什么关系。还有，什么是人大代表？他们是怎么产生的？权利和责任是什么？这些概念，必须像钉钉子一样，钉进大家的脑子里。其次是能力目标。学知识是为了用。我希望大家能学会运用根本政治制度的知识，去分析现实生活中的一些政治现象。比如，看到新闻里说某部法律通过了，你们能不能联想到这是人大行使立法权的结果？看到社区里有什么治理问题，能不能试着从民主决策的角度去思考？我们要培养大家透过现象看本质的能力，学会用政治的眼光去观察社会。教学目标最后，也是最核心的，是情感、态度与价值观目标。这一点往往容易被忽视，但在我看来最关键。我要让大家真正认同人民代表大会制度是符合中国国情的正确道路，增强对中国特色社会主义制度的自信心。更重要的是，要让大家感受到“全过程人民民主”的广阔和真实，明白我们的民主不是摆设，而是实实在在能管用的。希望大家能树立起公民意识，明白自己作为国家一分子，在国家政治生活中的地位和责任。这节课，不仅是讲制度，更是讲责任。03新知识讲授新知识讲授好了，目标明确了，咱们开始进入正题。咱们得像剥洋葱一样，一层一层来。首先，咱们得搞清楚一个最基本的问题：什么是根本政治制度？大家看这张图（指黑板或PPT上的示意图）。如果把一个国家比作一栋高楼大厦，那么其他的政治制度，比如共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，就像是支撑这栋楼的各种管道、线路、装修材料。它们都很重要，缺一不可。但是，如果问哪一个是支撑整栋楼的“骨架”？那毫无疑问，就是人民代表大会制度。为什么叫“根本”？因为它决定了国家的性质，决定了其他所有政治制度的存在和发展。没有这个根本，其他的制度就成了无源之水、无本之木。它直接体现了我国人民民主专政的国家性质，是符合中国国情、保证人民当家作主的根本政治制度。这一点，大家必须死死记住，这是全课的基石。新知识讲授接下来，咱们得聊聊这个制度的核心——人民代表大会。大家可能会觉得，人大这个词大家都不陌生。但是，全国人大和咱们省里的人大，还有县里的人大，它们是一回事吗？它们有什么区别和联系？简单来说，全国人民代表大会是最高国家权力机关。这个“最高”怎么理解？它不是老大，不是来管管闲事的。它的权力来自于宪法和法律，它的地位是至高无上的。在全国的国家机构中，只有它拥有最高的立法权、决定权、任免权和监督权。其他的国家机关，比如国务院（政府）、监察委员会、法院、检察院，都是由它产生的，对它负责，受它监督。这就好比一个公司，全国人大是股东大会，拥有最终决定权，其他部门都是执行层。新知识讲授而地方各级人民代表大会，是地方各级国家权力机关。它们在各自的行政区域内行使权力，保证宪法、法律和行政法规在本行政区域内的遵守和执行。虽然它们的权力没有全国人大那么大，但它们的作用一点都不少，它们直接代表了当地老百姓的利益，是联系地方群众最直接的桥梁。01那么，人大代表呢？大家知道吗，人大代表不是天生就是“官”，也不是什么大明星。他们是人民选出来的，来自各行各业，有工人、有农民、有科学家、有教师，甚至还有像你们一样的中学生代表（虽然现在中学生直接当选人大代表的情况比较少，但这是未来的希望）。02人大代表要遵守宪法和法律，代表人民的利益和意志，依法参加行使国家权力。他们的权利可大了，比如审议权、表决权、提案权、质询权。特别是提案权，这可是个重头戏。如果人大代表觉得哪个地方有乱收费的问题，或者哪个政策需要完善，他可以提出建议，形成议案，交给有关部门去研究。这就是我们常说的“民有所呼，我有所应”。03新知识讲授这里我要特别强调一下**“一府一委两院”**。这个“一府”就是人民政府，“一委”就是监察委员会，“两院”就是人民法院和人民检察院。大家记住，它们都是国家权力机关的“执行机关”或“工作机关”。它们必须对人大负责，受人大监督。这就形成了一种互相配合又互相制约的关系。人大负责定方向、做决策，政府负责去干，法院检察院负责判案和监督，这种设计非常精妙，保证了国家机器既能高效运转，又不会乱套。最后，咱们得把目光投向一个更宏大、更现代的概念——全过程人民民主。这也是咱们2026版教材里特别强调的一个亮点。以前我们讲民主，可能觉得只要投票选举出来就完了。但现在，我要告诉大家，那只是“过程”的一部分。真正的全过程人民民主，是全链条、全方位、全覆盖的。新知识讲授它不仅仅是选举的时候大家去投票，而是在选举之前、选举之中、选举之后，每一个环节都有人民的参与。比如，在制定法律之前，立法机关会向社会公开征求意见，大家可以在网上留言，专家会开听证会。这叫“开门立法”。在决策的时候，会有民主协商，听听不同意见。在实施的时候，会有民主监督，看看政策落实得好不好。这就像一条完整的链条，从摇篮到坟墓，人民的意志贯穿始终。大家要明白，我们的民主不是装饰品，不是用来做摆设的，它是用来解决人民需要解决的问题的。它是最广泛、最真实、最管用的社会主义民主。这种民主的优越性，不是写在纸上的，而是体现在我们生活的方方面面，体现在每一次有效的政策调整里，体现在老百姓实实在在的获得感里。04练习练习理论讲得差不多了，咱们得实战一下。光说不练假把式，做题是检验学习成果的最好方式。（展示题目）题目一：材料分析题。材料：某市在制定《城市养犬管理条例》的过程中，市人大法工委向社会公开征求意见，收到了数千条建议。其中，关于“禁养烈性犬的范围”和“遛狗时间”的规定，最终都采纳了市民的合理建议。问题：请结合材料，运用“根本政治制度”的相关知识，分析该市人大工作的合理性。解析与讲解：这道题，咱们得用咱们刚才讲的知识点来“拆解”它。首先，材料里提到了“市人大法工委”，这直接指向了人民代表大会是地方各级国家权力机关。（展示题目）其次，最关键的是“向社会公开征求意见，收到了数千条建议……最终都采纳了市民的合理建议”。这说明什么？这说明人大代表在行使权利的过程中，密切联系群众，倾听民意。这体现了人民代表大会制度是人民当家作主的根本途径。更重要的是，这体现了全过程人民民主的“全过程”，在立法过程中就吸纳了民意，体现了民主决策。题目二：单项选择题。在我国，下列机关中，权力最大的是（）。A.人民政府B.人民法院C.人民检察院D.全国人民代表大会解析与讲解：这道题考的是对国家机构地位的理解。A是行政机关，B是审判机关，C是检察机关，它们都是国家权力机关的“执行机关”。（展示题目）D才是最高国家权力机关——全国人民代表大会。答案很明显，选D。这再次印证了咱们刚才讲的“最高”的含义。题目三：辨析题。有人说：“人大代表都是大官，他们说了算，我们老百姓说什么都不重要。”请你运用所学知识，对这一观点进行辨析。解析与讲解：这道题有点意思，专门用来破除大家的迷思。首先，要肯定一点：人大代表确实权力不小，他们代表人民行使国家权力。但是，说他们“说了算”、“老百姓不重要”就是大错特错。（展示题目）03所以，这个观点是片面的、错误的。真正的权力在人民手里，代表只是人民的代言人。02此外，还有“一府一委两院”对人大负责、受人大监督的机制，这限制了代表的权力滥用。01为什么？因为代表是人民选出来的，要对人民负责。他们的权力来源于人民。而且，代表在审议议案、提出建议时，必须广泛听取人民群众的意见。04通过这几道题，希望大家能明白，政治题不是死记硬背，而是要学会分析。把课本上的原理，灵活地运用到材料里，这才是真正的本事。05互动互动好了，纸上得来终觉浅。现在，咱们换个方式，咱们来玩个模拟游戏。我想请大家进入角色。情境模拟：“模拟人大会议”假设我们班就是“XX县人民代表大会”。我是“县人大代表”，你们是“全县人民”。现在，我要提出一个议案，关于咱们县“中小学午餐补贴”的问题。（我拿起讲桌上的粉笔，在黑板上写下一行字：关于解决全县中小学生午餐营养不均问题的议案）我站起身，模仿代表的语气：“各位代表，我来自XX小学。我发现，咱们县部分农村学校，孩子们的午餐还是老样子，馒头咸菜，营养跟不上。而城里的学校，伙食就很丰富。这差距，咱们不能忍啊！我提议，县政府应该设立专项基金，对农村学校午餐进行补贴，确保孩子们吃得饱、吃得好。”说完，我环视全班，开始“征集意见”。这时候，我想请几位同学上来发言。比如，请坐后排的这位男同学，你来说说。情境模拟：“模拟人大会议”（示意学生发言，假设学生说：“代表，我同意你的看法。我弟弟就在农村上学，他经常吃不饱，影响下午上课。这个议案应该通过。”）我又请了一位女同学。（假设学生说：“代表，除了农村，咱们县城的私立学校是不是也应该规范一下？有些学校收费高，但伙食一般，这也需要监管。”）我点点头，继续说：“大家说得都很好。这个议案，我还会进一步调研，然后提交给县政府的相关部门去落实。这就是民主决策的过程，大家出主意，政府想办法，最后解决问题。”深度提问环节：大家刚才体验了当代表的滋味，觉得怎么样？是不是觉得挺有责任感的？情境模拟：“模拟人大会议”现在，我想问大家一个更深的问题。既然我们有了这么好的制度，为什么有时候我们还是觉得，有些问题解决起来很慢？或者有些政策我们不知道？这就涉及到民主的“监督”环节了。大家想一想，如果我们发现某位政府官员在搞形式主义，或者某个政策执行走了样，我们通过什么渠道去反映？我知道大家平时可能觉得离得很远，但实际上，我们身边就有渠道。比如“12345”热线，比如政府的信访部门，还有人大代表、政协委员的议案提案。这些都是我们监督的武器。谁能告诉我，作为中学生，我们现在能参与到哪些民主实践中去？（引导回答：比如参加学校的校务公开听证会，比如给市长信箱写信，比如关注新闻，给新闻媒体提供线索。）情境模拟：“模拟人大会议”没错，民主不是大人的专利，民主也是咱们年轻人的责任。只要我们关心社会，敢于发声，我们的声音就能被听见。06小结小结好了，时间过得真快，这节课也接近尾声了。咱们来回顾一下今天都学了些什么。咱们从“前言”开始，聊到了为什么这个制度是“根本”的；接着，我们剖析了“人民代表大会”这个核心，明白了它是最高国家权力机关；然后，我们理顺了“一府一委两院”的关系，看到了国家机器的有序运转；最后，我们通过“全过程人民民主”这个视角，看到了民主的温度和广度。我想告诉大家，根本政治制度这四个字，分量很重。它不是书本上枯燥的考点，它是我们国家政治生活的“定海神针”。正是因为有了这个制度，我们才能集中力量办大事；正是因为有了这个制度，我们的国家才能在复杂的世界局势中保持稳定和活力。同时，我也希望大家能记住**“全过程人民民主”**。这种民主，不是空洞的口号，而是实实在在的行动。它连接着你我，连接着每一个家庭，连接着国家的未来。小结作为九年级的学生，你们是新时代的见证者，更是未来的建设者。今天你们在课堂上学的这些知识，将来都会成为你们参与国家治理的资本。我希望，当你们长大成人，真正走进社会的时候，能自豪地说：“我了解这个制度，我热爱这个制度，我愿意为维护这个制度、完善这个制度贡献自己的力量。”这节课，咱们讲了很多，但我相信，这只是冰山一角。真正的政治智慧，还需要大家在社会生活中去感悟，去实践。好了，下课！07作业作业这节课的内容比较丰富，为了巩固大家的理解，我布置两道作业，大家回去好好琢磨琢磨。第一题：探究与实践。请大家利用周末时间，去采访一位你身边的人大代表（可以是你的父母、亲戚，或者你在新闻里看到的代表），问问他：“作为人