2026九年级下《出师表》教学课件

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-07目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢授课教师：[您的姓名]授课时间：2026年春季学期2026九年级下《出师表》教学课件授课对象：九年级全体学生01前言前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双年轻而充满求知欲的眼睛，我时常会感到一种穿越时空的奇妙连接。窗外的世界在飞速变化，科技在迭代，时代在更迭，但有些东西，比如文字背后的温度，比如千年前的忠贞与智慧，却像这黑板上苍劲有力的粉笔字一样，历久弥新。今天，我们要面对的，是《出师表》。这篇课文，对于九年级的同学们来说，不仅仅是一篇需要背诵、默写的文言文，它是一份沉甸甸的历史契约，是一颗穿越了两千多年依然滚烫的赤子之心。诸葛亮，这位被后世尊为“智圣”的男人，在出师伐魏之前，给后主刘禅写下了一封长信。这封信，没有华丽的辞藻堆砌，只有如泣如诉的恳切，有对先帝刘备的无限追思，有对蜀汉局势的清醒剖析，更有对国家未来的殷切期盼。前言在2026年的今天，我们重读这篇《出师表》，究竟是为了什么？我想，不仅仅是为了应对考试，更是为了去触摸那个时代的脉搏，去理解什么是“忠”，什么是“智”，什么是“责任”。当你们走出这间教室，面对未来的中考，面对人生的选择，我希望这篇课文能给你们带来一些关于担当的启示。这堂课，让我们暂且放下浮躁，静下心来，走进诸葛亮的内心世界，去聆听那两千多年前的肺腑之言。02教学目标教学目标在正式开始之前，我们需要明确这堂课我们要去哪里。我的目标不是简单地让你们把这篇课文背下来，而是要你们在理解和感悟中，实现以下几个层面的突破：1.知识与能力：首先，我们要攻克文言文的“拦路虎”。这包括疏通文意，重点掌握“先帝”、“卑鄙”、“盘桓”、“开张圣听”、“作奸犯科”、“苟全性命”等实词和虚词的含义与用法。我们要能准确翻译全文，特别是那些古今异义现象，比如“感激”在文中的含义，与现代汉语截然不同。其次，我们要熟悉并背诵全文，这是语文学习的基本功，也是传承文化的载体。2.过程与方法：通过诵读法、点拨法和情境分析法，引导同学们自主探究。我们要学会圈点勾画，在文中找出诸葛亮提出建议的关键词句，比如“广开言路”、“严明法纪”、“赏罚分明”、“亲贤远佞”等。我们要学会分析文章的结构逻辑，理清作者层层递进的论证思路。教学目标3.情感态度与价值观：这是这堂课的核心。我们要体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚精神和无私奉献的高尚品格。我们要理解他在国家危难之际挺身而出的责任感和使命感。我希望通过这篇课文，能引发同学们对“责任”二字更深层次的思考，将这种历史的精神内化为我们自己的精神力量。03新知识讲授新知识讲授好的，书已打开，让我们正式进入文本。这篇文章，全文两千三百九十余字，写得极尽恳切。我们先来了解一下背景。知人论世，背景铺垫故事发生在东汉末年，三国纷争的年代。刘备，这位以仁德著称的枭雄，三顾茅庐请出了诸葛亮。诸葛亮在隆中隐居时，就预见了天下三分的局势，并辅佐刘备建立了蜀汉政权。然而，天不假年，刘备在夷陵之战后不久便病逝于白帝城。此时，蜀汉正值内忧外患：内部刘禅年幼，才疏学浅；外部曹魏虎视眈眈，实力强大。就在这样一个危急存亡之秋，诸葛亮受刘备临终托孤之重，担任蜀汉丞相。为了北定中原，兴复汉室，他决定亲率大军北伐。临行之前，为了劝勉后主刘禅，也为了向朝廷文武百官表明心志，他写下了这封流传千古的《出师表》。疏通文意，第一段：追念先帝，忧国忧民我们先看第一段：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”同学们，读到这里，我的心情总是很沉重。“先帝创业未半而中道崩殂”，这短短十个字，包含了多少遗憾和悲痛！刘备白手起家，好不容易打下了这份基业，却在最关键的时候倒下了。诸葛亮用“中道崩殂”这个词，既是对君主的尊称，也掩盖不住他内心的痛楚。接着，他分析了当前的局势：“今天下三分，益州疲弊”。天下被魏、蜀、吴三分，而蜀汉占据了益州，但益州民力财力都已枯竭。这四个字——“疲弊”，分量极重。这不仅仅是一个形容词，它直接指出了蜀汉生存的危机。123疏通文意，第一段：追念先帝，忧国忧民然后，他笔锋一转，写到了朝廷内部的团结：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”。这说明什么？说明在诸葛亮看来，虽然局势危急，但只要人心齐，就有希望。为什么？因为他们都在“追先帝之殊遇”。这是一种情感的纽带，是一种感恩的传承。最后，诸葛亮对刘禅提出了具体的建议：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德……不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”这里的“圣听”就是指皇帝的听觉，引申为听取意见。他告诉刘禅，你要广泛地听取大臣的意见，发扬先帝的美德，千万不要自己看轻自己，说一些不恰当的比喻，堵塞了忠臣进谏的道路。梳理文意，第二段：自陈本心，引古喻今第二段，是诸葛亮的自述：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”这段话，是诸葛亮情感的爆发点。他出身贫寒，“臣本布衣”，但他有才华，有抱负。但他选择在南阳隐居，是因为乱世之中，只想保全性命。然而，刘备的三顾茅庐，彻底改变了他的人生轨迹。同学们，你们能想象那种场景吗？一个在田间地头耕种的农夫，被一位君主三次亲自登门拜访。这种知遇之恩，让诸葛亮“由是感激”。什么叫感激？不仅仅是感谢，更是一种刻骨铭心的承诺——“遂许先帝以驱驰”。从此，他把自己的一切都交给了刘备，哪怕“受任于败军之际，奉命于危难之间”，他也从未后悔。梳理文意，第二段：自陈本心，引古喻今接着，他提到了先帝的信任：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”刘备临终前，把整个国家的重担交给了他。这是一种怎样的信任？这是一种把后背交给对方的信任。为了证明自己的忠诚和能力，诸葛亮列举了先帝过去的用人标准：“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”他列举了郭攸之、费祎、董允等人的名字，这些都是他亲自考察过的人才。他告诉刘禅，你要亲近他们，信任他们，那么汉室复兴的希望就指日可待了。剖析文意，第三段：广开言路，严明法纪第三段，诸葛亮开始具体阐述治国理政的策略，这是文章的重中之重。首先，是关于“广开言路”：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。”这里有一个非常关键的概念——“陟罚臧否”。陟，是升官；罚，是惩罚；臧，是好；否，是坏。意思是说，在皇宫里和在丞相府里，应该是一个整体。无论升官还是惩罚，无论好人还是坏人，都应该按照同样的标准来执行。不能因为是在宫里，就偏袒；是在府里，就严苛。这种“内外同法”的思想，体现了法治的公正性。其次，是关于“严明法纪”：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。”剖析文意，第三段：广开言路，严明法纪这里，诸葛亮再次强调了信任郭攸之等人，让他们负责宫中的事务。他告诉刘禅，这些人是经过先帝筛选出来的，他们忠诚可靠。对于宫里的事情，无论大小，都要先问过他们，然后再去执行。接着，他谈到了对外的策略：“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。”这里提到了向宠将军。诸葛亮推荐向宠统领军队，理由是他的品德好，懂军事，而且先帝也认可他。目的是为了让军队内部和睦，让有能力的人得到重用，让能力不足的人也有安身立命之所。深入探究，第四段：亲贤远佞，托孤寄命第四段，是文章最精彩、最深刻的部分，也是情感最浓烈的地方。“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”同学们，这句“亲贤臣，远小人”，简直是千古名句！它不仅仅是对刘禅的告诫，更是对历史的总结。西汉之所以兴隆，是因为皇帝亲近贤臣，远离小人；东汉之所以倾颓，是因为皇帝宠信宦官（小人）。诸葛亮用对比的手法，把道理讲得清清楚楚。他提到的“桓、灵”，就是东汉末年的桓帝和灵帝，他们因为宠信宦官，导致朝政腐败，民不聊生。诸葛亮痛恨他们，是因为他们毁掉了汉朝的基业。接下来，诸葛亮开始反思自己：“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”这里再次强调了要信任那些忠臣。深入探究，第四段：亲贤远佞，托孤寄命然后，话锋一转，语气变得严厉起来：“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”等等，同学们注意，这里是不是重复了第二段的内容？是的，在《出师表》中，诸葛亮确实重复了“臣本布衣……”这段话。为什么？因为这是全文的“眼”。在这里重复，是为了再次强调自己出山的缘由，是为了表明自己虽然历经磨难，但依然对先帝忠心耿耿，依然愿意为报答先帝的知遇之恩而鞠躬尽瘁。最后，诸葛亮向刘禅提出了最后的请求：“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”深入探究，第四段：亲贤远佞，托孤寄命“今南方已定，兵甲已足”，这是出征的时机。诸葛亮要率领军队北伐。他用了一个非常谦逊的词——“庶竭驽钝”。“庶”，是希望；“驽钝”，是比喻自己的才能低下。意思是说，我希望能竭尽我那微薄的才能，去除奸恶，兴复汉室。这种谦虚，不是虚伪，而是一种对国家、对事业极度负责的态度。“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”这句话，铿锵有力！这就是我的职责，这就是我的使命！无论前路有多少艰难险阻，我都会义无反顾。这种“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，就是从这一刻开始，深深烙印在这篇文章里的。04练习练习理论讲完了，现在我们要动手了。只有通过实践，才能把知识真正转化为能力。练习一：实词解释与翻译在右侧编辑区输入内容请大家拿出练习本，我们来做几个经典的文言实词练习。在右侧编辑区输入内容1.先帝：指刘备。（注意：古今异义，今多指祖先）在右侧编辑区输入内容2.卑鄙：古义指身份低微，见识浅陋；今义指品德低劣。（重点区分）在右侧编辑区输入内容3.盘桓：徘徊，逗留。在右侧编辑区输入内容4.开张圣听：广泛地听取意见。圣听，指皇帝的视听。在右侧编辑区输入内容5.作奸犯科：做坏事，触犯法律。翻译练习：请同学们尝试翻译：“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”6.苟全性命：苟且保全性命。练习一：实词解释与翻译参考译文：这些都是忠诚可靠、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就可以指日可待了。练习二：文章结构梳理请大家给文章划分层次，并概括每段的大意。参考答案：*第一段：分析形势，提出广开言路、发扬美德的建议。*第二段：追述往事，表明自己对先帝的感激和忠诚，推荐贤臣。*第三段：阐述治国的具体措施，强调赏罚分明、任人唯贤。*第四段：陈述北伐的意图，表达报先帝、忠陛下的决心。05互动互动好的，现在我们来进行一个互动环节。我想请大家放下书本，想一想，如果你是当时的刘禅，面对诸葛亮这样一位托孤重臣，面对这样一篇情真意切的奏章，你的感受是什么？（稍作停顿，给学生思考的时间）同学们，其实我当时也在想这个问题。我觉得，刘禅读到这里，应该也是无地自容的。诸葛亮把话都说到这个份上了，把国家的前途、自己的责任都讲得清清楚楚，作为一国之君，如果还听不进去，那确实太不应该了。不过，我们也可以换个角度思考。诸葛亮为什么要写这篇文章？他难道不知道刘禅的天资有限吗？他难道不知道朝中还有很多派系吗？他当然知道。但他还是写了，而且写得这么细致，这么恳切。这不仅仅是建议，更是一种情感的包裹，是一种“逼迫”刘禅成长的力量。互动我想问问大家，如果你们是当时的官员，听到诸葛亮说“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”，你们会怎么做？是嫉妒，还是努力提升自己，争取成为下一个被推荐的人？（引导学生回答）其实，这篇文章最大的魅力，就在于它的“真诚”。没有空话，没有套话，每一句话都发自肺腑。诸葛亮不是在写一篇官样文章，他是在写一封家书，一封写给君王、写给臣子、写给国家的“遗言”。这种真诚，穿越了千年，依然能打动我们。06小结小结时光飞逝，我们的这堂课也接近尾声了。同学们，今天我们一起走进了《出师表》，我们一起感受了诸葛亮的忠肝义胆。这篇文章，之所以能成为千古名篇，不仅仅是因为它的文学价值，更是因为它承载了一种伟大的精神——那就是“责任”。诸葛亮对先帝忠诚，对国家负责，对后主尽职。他的一生，都在践行着“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。这种精神，在今天看来，依然有着强大的生命力。无论是在国家建设的大局中，还是