学校教师职业道德规范制度

学校教师职业道德规范制度为全面加强学校教师队伍建设，规范教师职业行为，明确师德底线，提升教育教学质量，根据国家教育法律法规及教育主管部门关于教师职业道德建设的各项规定，结合本校实际办学情况，特制定本管理制度。本制度旨在构建全员、全过程、全方位的师德师风建设体系，将师德建设作为学校基础性、长期性工程来抓，确保每一位教职工在教育教学活动中严格遵守职业操守，切实履行育人职责。教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。在当前教育改革不断深化的背景下，教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长和学校的社会声誉。本制度将作为学校管理工作的核心依据之一，统领全校师德师风建设工作，通过制度化、规范化的手段，引导广大教师自觉遵守职业道德，坚守教育初心，勇担育人使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的师资保障。第一章总则第一条制度制定背景与目的。当前教育领域正处于高质量发展的关键时期，教师职业道德不仅是评价教师素质的第一标准，更是防范教育风险、维护校园稳定、提升教育公信力的核心要素。为有效防控师德失范风险，规范教育教学管理流程，解决当前师德建设中存在的突出问题，依据相关法律法规及行业规范，制定本制度。本制度旨在通过明确标准、界定责任、强化监督，形成长效管理机制，确保教师队伍的纯洁性与先进性，促进学校教育事业健康、有序、可持续发展。第二条适用范围。本制度适用于学校全体在职教职工，包括专任教师、教学辅助人员、行政管理人员、后勤保障人员以及所有在校从事教学、管理、服务工作的临时聘用人员。同时，本制度规范的内容覆盖学校教育教学活动的全过程，包括但不限于课堂教学、课后辅导、教研活动、职称评审、评优评先、科研合作、家校沟通以及网络社交媒体言行等所有涉及师生关系的场景。对于外聘专家、客座教授等群体，参照本制度中关于教师职业道德的相关条款执行。第三条核心术语定义。为确保本制度执行的一致性与准确性，对以下核心术语进行明确界定：一是“师德师风”，指教师在从事教育教学中应遵守的道德规范和行为准则，包括政治素质、职业态度、育人理念、行为操守等；二是“师德失范行为”，指违反教师职业道德规范，损害学生利益、侵犯学生合法权益、违背教育教学规律或违背社会公序良俗，造成不良社会影响或后果的违纪违法行为；三是“教育公平”，指教师在教育教学活动中，平等对待每一位学生，不因性别、民族、种族、家庭经济状况等因素而在教育教学评价、资源分配等方面存在歧视或偏见；四是“学术诚信”，指教师在科研学术活动中，恪守诚实守信原则，杜绝抄袭剽窃、篡改数据、伪造成果等学术不端行为。第四条管理原则。本制度遵循全面覆盖、责任到人、风险导向、持续改进的原则。全面覆盖要求将师德建设贯穿于学校管理的各个环节和所有教职工的工作范围，不留死角；责任到人要求明确从决策层到执行层，每一位教职工在师德建设中的具体职责，确保责任可追溯；风险导向要求针对师德风险易发多发领域，制定针对性管控措施，主动排查隐患；持续改进要求定期评估制度执行效果，根据法律法规变化和学校实际情况，动态调整优化管理策略，确保师德建设常抓常新、行之有效。第二章管理组织机构与职责第五条决策层责任。学校主要负责人为学校师德师风建设的第一责任人，对全校师德师风建设负总责，主要负责审定师德建设规划、重大规章制度、重要考核结果，以及解决师德建设中存在的重大问题。分管领导为直接责任人，具体负责组织实施师德建设工作，督促检查各项制度落实情况，协调各部门资源，确保师德建设与学校中心工作同部署、同落实、同考核。领导班子成员应带头遵守师德规范，开展批评与自我批评，在教职工中发挥表率作用。第六条职责分工。学校成立师德师风建设专项工作领导小组，由校党委书记和校长任双组长，纪委书记任副组长，成员包括人事处、教务处、科研处、学生处、保卫处及各二级学院（系）负责人。领导小组统筹规划全校师德建设重大事项，建立多部门联动机制，负责师德建设工作的顶层设计与统筹协调。领导小组下设办公室，办公室设在人事处，负责日常工作的组织实施、信息汇总、材料上报及考核评价等具体事务。各二级学院（系）党总支（支部）书记为本单位师德建设第一责任人，负责本单位师德建设的具体落实与日常管理。第七条部门职责划分。人事处作为师德师风建设的牵头主管部门，负责制定和完善师德建设制度体系，组织开展师德考核评价，建立教师师德档案，实施师德失范行为的调查处理与惩处。教务处、科研处在教学管理、课程设置、科研项目管理等业务环节中，必须将师德要求前置，建立师德一票否决机制，确保在评优评先、职称晋升、岗位聘任、绩效分配等关键环节严格把关。保卫处负责校园及周边环境的综合治理，配合处理因师德失范引发的矛盾纠纷和安全事件。纪检监察部门负责对师德建设全过程进行监督检查，严肃查处违纪违规行为。第八条业务部门职责。各二级学院（系）作为师德建设的责任主体，应将师德建设融入日常教学管理。负责组织教师学习师德规范，开展师德专题研讨，建立教师师德负面清单，定期开展自查自纠。负责对本科室教师进行日常行为规范监督，及时发现并报告苗头性、倾向性问题。配合学校相关部门开展师德调查取证工作，落实师德失范行为的处理意见。同时，要注重挖掘和宣传本单位先进典型，营造崇尚师德、争当先进的良好氛围。第九条基层执行岗责任。全体教职工是师德规范的直接执行者和践行者，必须遵守本制度及学校各项规章制度，自觉维护教师职业形象。全体教师应签订《师德师风承诺书》，承诺书内容应涵盖爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面。教职工在履行岗位职责时，必须遵守职业道德底线，严禁任何形式的体罚、变相体罚、性骚扰、学术不端等行为。同时，教职工有义务对本单位发生的师德失范行为进行举报，对发现的重大风险隐患必须第一时间上报，不得隐瞒不报或拖延处理。第三章专项管理重点内容与要求第十条政治思想与价值观导向。全体教师必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，拥护中国共产党的领导，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。教师应当自觉维护国家利益，遵守宪法和法律，不得在教育教学活动中发表违背宪法、法律，违背党和国家方针政策的言论。在课堂教学中，不得传播错误的政治观点、历史虚无主义言论或有害学生身心健康的内容。学校将定期开展政治理论学习与师德专题教育，确保教师队伍政治立场坚定，育人方向正确。第十一条教育行为规范。教师应当尊重学生人格，平等对待学生，关心爱护全体学生，做学生的良师益友。严禁对学生实施体罚、变相体罚、人格侮辱或任何形式的性骚扰行为。在课堂教学、课后辅导及管理学生过程中，应当语言文明、举止端庄，不得与学生发生任何形式的非正常私人交往。严禁利用职务之便索要或收受学生及家长的财物、接受家长宴请，不得向学生推销或指定购买教辅资料、课外读物、社会保险或商业产品。教师应当遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展，严禁增加学生课业负担或以任何形式强制学生参加商业性活动。第十二条学术诚信与科研规范。教师在进行教育教学和科学研究活动时，必须恪守学术道德，坚守学术底线。严禁在科研立项、项目申报、经费使用、成果鉴定等环节弄虚作假、抄袭剽窃、伪造数据、篡改文献。严禁在学术论文、著作、科研项目申报书中侵犯他人知识产权，严禁一稿多投、重复发表或虚构研究成果。科研管理部门应建立严格的学术诚信审核机制，对涉嫌学术不端的行为线索进行快速调查核实，并对查实的违规行为采取严厉的惩戒措施，追究相关责任人的责任。第十三条师德底线红线管控。学校明确划定师德底线红线，任何教师不得触碰。红线一：严禁组织、参与有偿补课或诱导、强迫学生参加校外有偿补课；红线二：严禁在招生、考试、推优、保送、考研就业及职称评定等工作中弄虚作假、营私舞弊；红线三：严禁通过手机短信、微信、微博等网络渠道发表或转发违背社会公序良俗、损害学校形象的言论；红线四：严禁参与赌博、迷信活动或在公共场所酗酒滋事；红线五：严禁在朋友圈、短视频平台等社交媒体上发布涉及学生隐私、侮辱学生或损害教师形象的不良内容。触碰红线者，将实行“零容忍”，立即解除聘用合同，并移交相关部门处理。第十四条教育公平与权益保护。教师在日常管理和教学中，必须坚持公平公正原则，不得歧视任何学生。对于家庭经济困难、身体残疾、学习困难或少数民族学生，应给予更多的关心与帮助，在评优评先、资助政策落实等方面应一视同仁。严禁因学生家长的职务、权力、关系等背景差异而给予差别待遇。教师应当尊重学生隐私权和个人信息保护，不得随意泄露学生家庭住址、联系方式、健康状况、家庭背景等个人信息，严禁利用学生信息进行商业推销或非法用途。第十五条行为操守与社会形象。教师应当模范遵守社会公德，维护教师队伍的良好社会形象。在家庭生活中，应尊老爱幼，夫妻和睦，邻里团结。在社会交往中，应举止文明，言行得体，不得参与任何非法组织或邪教活动。教师应自觉抵制拜金主义、享乐主义等错误思潮的影响，保持健康的生活情趣。严禁在工作日中午及节假日违规饮酒，严禁在学生面前吸烟。学校将定期对教师的社会行为进行监督，对造成不良社会影响的行为，将视情节轻重给予相应的纪律处分。第四章专项管理运行机制第十六条制度动态更新机制。师德建设是一项动态发展的工作，学校将建立制度定期评估与修订机制。每年由人事处牵头，组织相关部门对本制度及相关实施细则进行一次全面梳理，结合国家新颁布的教育法律法规、行业政策以及学校发展实际，分析制度执行的可行性与有效性。对于不适应新形势、新要求的内容，及时进行修订和完善。对于上级主管部门出台的新规，学校应在规定时间内完成相应制度的转化与更新，确保制度体系的合规性与时效性。第十七条风险识别预警机制。学校将建立师德失范风险隐患排查与预警系统。各二级学院（系）每月应开展一次师德风险自查，重点关注学生评价、家长反馈、同事观察等渠道收集到的信息。人事处将定期（每季度）组织专项检查，通过问卷调查、座谈会、随机听课等方式，评估师德状况。对于排查中发现的苗头性、倾向性问题，如师生关系紧张、学生投诉增多等，应及时发布预警通知，并责令相关责任人限期整改。预警信息将录入学校风险防控平台，实行动态跟踪管理，确保风险早发现、早报告、早处置。第十八条合规审查机制。学校将在涉及教师个人发展的关键业务环节中，嵌入严格的师德合规审查流程。在教师入职招聘环节，必须开展背景调查，重点核查其是否有违反师德的历史记录，建立“黑名单”制度，对有严重师德失范行为的人员实行行业禁入。在职称评审、岗位晋级、评优评先等工作中，必须将师德考核结果作为首要依据，实行师德考核“一票否决制”。凡师德考核不合格者，无论其业务能力如何，一律不得晋升或评优。在签订各类合同或协议前，必须审查其职业道德合规性。第十九条风险应对机制。学校将建立健全师德失范事件应急处置机制。一旦发生师德失范事件，相关责任人或知情人应立即向学校主管部门报告，不得迟报、瞒报、漏报。学校将立即启动应急响应程序，成立由纪检监察、人事、教务、保卫等部门组成的联合调查组，在24小时内开展调查核实工作。根据调查结果，迅速制定应对方案，包括对当事人的处理、对学生的安抚、对涉事课程的处理以及对涉事班级的教育引导等。重大突发事件需及时向上级主管部门报告，并配合做好善后处理工作。第二十条责任追究机制。学校对违反师德规范的行为实行严厉的责任追究制度。依据违规行为的性质、情节严重程度及造成的后果，分别给予批评教育、诫勉谈话、通报批评、行政处分、降低岗位等级、解除聘用合同等处理。情节严重，构成违法犯罪的，移送司法机关处理。对于在师德失范事件中负有管理责任、监督责任的领导或部门负责人，将依据相关规定追究领导责任或监管责任。责任追究结果将与年度考核、绩效发放、评优评先等直接挂钩，确保责任追究落到实处，形成有效震慑。第二十一条评估改进机制。学校将定期对师德师风建设管理体系的有效性进行评估。评估内容涵盖制度执行的覆盖面、违规行为的查处率、师德评价的客观性、教师队伍的整体风貌变化等。评估方法采取问卷调查、数据分析、实地考察、第三方评估等多种形式，确保评估结果的客观公正。根据评估结果，及时总结经验教训，查找制度漏洞和管理盲点，持续优化管理流程和管控措施。建立师德建设长效评价体系，将评估结果作为学校改进管理决策的重要依据，推动师德建设工作向纵深发展。第五章专项管理保障措施第二十二条组织保障。学校成立师德师风建设领导小组，校长任组长，党委书记任副组长，定期召开专题会议，研究解决师德建设中存在的困难和问题。各二级学院（系）应相应成立师德建设工作小组，确保组织机构健全，人员配备到位。学校领导要带头深入教学一线，了解教师思想动态，倾听教师意见建议，为教师解决实际困难，为师德建设提供坚强的组织保证。要把师德建设纳入学校党建工作总体布局，与党建工作同部署、同检查、同考核。第二十三条考核激励机制。学校将师德考核作为教师考核的核心内容，实行百分制考核。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。师德考核优秀的教师，在职称评审、岗位聘任、评优评先、外出培训等方面优先考虑。对于师德表现突出的教师，学校将授予“师德标兵”、“优秀教师”等荣誉称号，并通过多种渠道进行宣传表彰。同时，建立师德考核档案，将考核结果作为教师资格注册、年度考核、职务聘任、评优奖励等唯一依据。对于师德考核不合格者，按照规定程序予以处理。第二十四条培训宣传机制。学校将建立常态化、分层级的师德培训机制。对新入职教师，开展岗前师德专题培训，使其熟悉师德规范和要求，树立正确的职业观。对在职教师，每年至少组织一次师德专题培训或讲座，邀请专家、模范教师进行授课，提升教师的师德修养和法治意识。利用校园网、微信公众号、宣传栏等载体，广泛宣传师德先进典型事迹，弘扬高尚师德。定期组织师德规范学习研讨活动，引导教师撰写心得体会，交流育人经验，在潜移默化中提升师德水平。第二十五条信息化支撑。学校将投入专项资金，建设智慧师德管理系统，实现师德管理的数字化、智能化。通过该系统，可以实现对教师教学行为的实时监控、师德档案的电子化管理、师德投诉的线上受理与反馈、师德考核数据的自动采集与分析。系统应具备风险预警功能，能够通过关键词识别、行为分析等技术手段，及时发现潜在的师德风险。同时，建立学生评教系统，将学生对教师的评价结果纳入师德考核体系，确保评价的全面性和客观性。第二十六条文化建设。学校将大力开展师德文化建设，营造“以德立身、以德立学、以德施教”的浓厚氛围。每年举办师德师风建设月活动，通过演讲比赛、文艺汇演、师德征文等形式，增强师德教育的感染力。组织教师签订《师德承诺书