2026届高考语文专题复习：小说阅读理解叙述视角

小说阅读文学类文本阅读基于感悟和赏析的审美素养阅读一、常见设问方式:1.如何谋篇布局?2.故事是怎样叙述的？3.小说构思有什么特点?二、思考方向：谁来讲这个故事？一、叙述视角二、叙述人称要关注特殊视角，如女性、儿童、动物等一、二、三人称

怎么讲这个故事？三、叙述顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙四、叙述安排方式如对话、心理、回忆（历史）与现实交织、场景集中与转换、真实与虚幻交织、故事新编、叙述与写景结合等五、叙事技巧/情节结构手法如线索、铺垫、伏笔、照应、悬念、抑扬、突转等三、答题步骤：技巧+分析+效果叙事视角

——小说阅读重要知识点1

零聚焦、内聚焦、外聚焦；

第三人称、第一人称、第二人称、

变换视角；儿童视角

同样的一个故事，可以有不同的讲法。小说的本质是故事，故事里面有人物、情节、环境。故事的讲述我们称之为叙述。所谓叙述视角，是指在叙事性故事中对故事内容进行观察和讲述的特定角度，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。思考：作者=叙述者？作者：故事的创造者，是写作主体；是真实的人叙述者：讲故事的人，叙述主体；由作者创造出来什么是叙述视角？重要知识点：叙述视角叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看，就可能呈现出不同的面貌；在不同的人看来，也会有不同的意义。（借鉴热奈特《叙事话语》）1、零聚焦(全知视角、上帝视角)，叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。这种视角可以超越一切，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他全都知晓。比如：《边城》《阿Q正传》《荷花淀》《小二黑结婚》《林教头风雪山神庙》《老人与海》《复活》等

全知视角的优点：①视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。②便于全方位地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。③叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松。“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。”采用第一人称“我”叙述运用儿童视角和成人视角交替出现叙述

成年的“我”是童年的“我”不幸遭遇的叙述者也是义愤填膺的评论者。幼年的我——亲历者（儿童视角）

成年的我——叙述者（成年视角）

第一人称叙述视角下，“我”的角色内涵

“我”既是叙述者也是经历者，既是观察者也是审视者。

身份及视角的切换下，现实与回忆交织在一起，体验与反思融合为一体。

叙述中既有童年视角，又有成年观照，童趣横生之余，也说明童年经历的刻骨铭心，又隐含一定的社会批判。而有时，叙述视角的转换是为了将成长后的反思呈现出来，将叙事变得厚重，有时也作为过来人，以幽默的话语宽慰苦难中的当事人，在小说中，“我”的视角的变化，不仅与心理成长相辅相成，而且成为整部作品得以自然进展的重要基础。

她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。

她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。

-----莫泊桑《项链》全知视角：叙事人就是作者第三人称——“他”——全知视角全知视角（上帝视角）

用热奈特的公式就是，叙述者＞人物，也就是说叙事者比任何人物知道的都多，他像上帝一样全知全觉，且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。

特点：叙述人只是故事的讲述者，他全知全能，无所不在，绝对控制，但并非故事的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事之外，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限或无限。好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。

举例：莫泊桑《项链》叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个

冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧。

中国古代四大名著。

周梅森《人民的名义》。2、内聚焦（主人公视角/见证人视角），叙述者=人物。

叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。由于叙述者进入故事和场景，或讲述亲历或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，多为现代小说所采用。内视角包括主人公视角和见证人视角两种。主人公视角的优点：①人物叙述自己的事情，自带亲切感和真实感；②便于揭示主人公自己的深层心理；③对于其他人物，可以从外部描写，也可以运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。比如《大卫·科波菲尔》见证人视角的优越性要大于主人公视角。①作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更有效；②必要时可以对所叙人物和事件做出感情反映和道德评价，给作品带来一定的政论色彩和抒情气息。③通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。比如《祝福》《百合花》

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

----莫泊桑《我的叔叔于勒》我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊职务了。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。……我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。----鲁迅《孔乙己》第一人称——“我”——有限视角

法国结构主义批评家热奈特在其叙事学名著《叙事话语·新叙事话语》，叙述者=人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人的感觉和意识，从他的视觉听觉和感觉的角度去传达一切，而这个人物，有时是作品的主要人物，有时只是起到线索性作用的次要人物。特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲历者。好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限的讲述”

举例：《祝福》、海明威《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此时此刻内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。“我”，都是线索性的人物，都是次要人物。3、外聚焦（不透明内心），叙述者<人物。这种叙述视角是对"全知全能"视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。

比如：石家庄质检卷《牵手》苏小青（盲人视角）

它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性。它的"不知性"又带来另外两个优点:一是因为所知有限而显得错乱神秘（常为侦探小说所采用），既富有悬念又耐人寻味。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。

一般来说，叙述视角与叙述人称相关，总起来说有四种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称变换叙述。第三人称叙述。叙述者是与故事无关的旁观者，如同无所不知的上帝，可以在同一时间出现在不同地点，可以了解过去预知未来，还可以随意进入任何人物的心灵深处挖掘隐私。第一人称叙述，叙述者“我”同时是故事中的角色，这双重身份使“我”比其他故事中人物更透明、更易于理解，常给读者身临其境之感。如《党费》中的“我”。第二人称叙述是指故事中的主人公或者某个角色是以"你"的称谓出现的。这是一种很少见的叙述视角。这里的第二人称不过是叙述者设定的一个听众，与叙述视角毫无关系。故事本身的叙述视角仍然是第一人称。人称（视角）变换叙事。在传统的叙事作品中，叙述人称一般是不变换的。事实上，视角的变换并非不可以，现当代作品中也很常见。在古代的叙事作品中，常常借助变换视角来达到那种设身处地"说一人，肖一人"的逼真效果。

如《林教头风雪山神庙》:忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。这一段叙述显然是从李小二的视角出发的。特点类别第三人称它可以1.不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。2.深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；3.展示不同人物在不同地点同时发生的事情。第三人称(全知视角)第二人称1.拉近了叙述者与人物之间的距离，2.增强了文章的抒情性和亲切感，3.便于感情交流。第二人称第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得1.真实亲切，2.拉近与读者的距离，同时3.便于抒发感情。第一人称(有限视角)独特的视角，深刻的主题特点类别第三人称它可以1.不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。2.深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；3.展示不同人物在不同地点同时发生的事情。第三人称(全知视角)第二人称1.拉近了叙述者与人物之间的距离，2.增强了文章的抒情性和亲切感，3.便于感情交流。第二人称第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得1.真实亲切，2.拉近与读者的距离，同时3.便于抒发感情。第一人称(有限视角)独特的视角，深刻的主题2023枣庄一模《到老屋去》史铁生

三子的话刺痛了我。

那个23岁、两腿残疾的男人，正在恋爱。他爱上了一个健康、漂亮又善良的姑娘。正是这爱情的到来，让他想活下去。

那时他想，必须努力去做些事，或许有一天就能配得上她。但是总有一块巨大的阴影，抑或巨大的黑洞——看不清它在哪儿，但必定等在未来。三子的话，又在我心里灌满了惶恐和绝望。③一个傻人的话最可能是真的。

杨树的枝条枯长、弯曲，在春天最先吐出了花穗，摇摇荡荡在灰白的天上。我摇着轮椅，毫无目的地走。街上人流如潮，却没有声音——我茫然而听不到任何声音，耳边和心里都是空荒的岑寂。8．在叙述“恋爱故事”时，为什么从第一人称转换到了第三人称，请简要分析。（4分）(1)用第三人称能更加客观冷静地展现我当时的心理状态，姑娘的到来给身陷残疾的我活下去的信心和勇气。(2)用第三人称全知视角叙述我当时那段难以磨灭的体验，拓宽了审美空间，丰富了读者对我的心灵体验。1.人称交叉……我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。……她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。……我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了……（鲁迅《祝福》）人称交叉的效果1.使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，进一步扩大表现的时空领域。2.使用第三人称时，夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。3.人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。

叙述视角除了对常规第一、二、三人称的考查外，近年高考又出现一些特殊叙述视角，如：人称交叉、孩童视角、女性视角、动物视角、老人视角，需要考生灵活应变，学以致用。2.多个叙述视角交织转换叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事）我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的农村。……这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。（余华《活着》）文本中的叙述视角有什么特点？效果如何？视角交织/人称交织的效果答案要点1.增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。2.多层次、多角度表现人物和主题。①《活着》一文有两个叙事视角的并行交织，一个是以去民间采集歌谣的艺术工作者的“我”的视角来叙述，另一个是以主人公福贵的视角来叙述。②增加叙述视角，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。（情节角度）③故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带入身份，有身临其境之感。（读者角度）

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

----莫泊桑《我的叔叔于勒》我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……专管温酒的一种无聊职务了。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。……我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。----鲁迅《孔乙己》主人公视角见证人视角第二人称——“你”

第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。因为虽然“你”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的角度看你，是从“我”和“他”的视角来讲故事的。这种叙述方式在叙事性文学作品中很少见。基本分析人称的作用即可。优点：第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。不足：受环境限制，有明确的倾诉对象。全知视角·教材链接

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。（节选自《边城》）小说中对茶峒风俗、人物的介绍都是全知视角叙述。《百合花》独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。（6分）①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题（以女性视角叙事便于展现残酷战争下的美好人情）。情节上人物上环境上主题上女性视角的作用：1.女性观察敏锐，便于展现更多的细节、丰富的人物活动、细腻的情感。2.以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。儿童视角表现为小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。比如《大卫·科波菲尔》，“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。”1.使小说的叙述显得真实可信，亲切可感。2.儿童世界的单纯更能反衬出成人世界的虚伪、冷漠与残酷。3.儿童视角呈现天真有趣、温暖美好的一面，有利于形成活泼、诗性的表达风格。儿童视角作用：《呼兰河传.小团圆媳妇》小说采用儿童视角的作用①以儿童“我”的视角叙述故事，增添了小说真实性，便于抒情。②以孩子的童真视角观察呼兰河的人们，更有利于揭示出这个群像的伪善、麻木，并以孩子的童真，喊出“她没有病”“她不是妖怪”，揭示小团圆媳妇受到的无端迫害，发出“救救孩子”的呼喊。③小说中的“我”是与小团圆媳妇年龄相仿的孩子，会自然而然地将小团圆媳妇的不幸遭遇与自己进行对比，揭示出小团圆媳妇不幸的原因之一，是低下的经济地位和政治地位。效果上主题上人物上1.以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣（吸引读者阅读兴趣）；更客观冷静真实。2.动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。3.凸显人物形象。4.突出了作者要真正表达的主题思想。动物视角作用：从学校返回就一头扎进书斋，几乎一整天不出来。家人以为他是甚是了得的用功者。他本人也做出一副用功者的样子。实则并非家人所说的用功者。我时而蹑手蹑脚窥看他的书斋：他经常睡午觉，不时把口水淌在打开的书上。（节选自《我是猫》）“猫的视角居于屋檐下方寸之间，善于蜷缩饭桶之上看人生变幻，这种视角下统称的“我辈”，表面上代表猫族，事实上是隐喻着日本自然主义下的文学视角保守而私密，缺乏大时代社会波澜壮阔的场景描述，缺乏直面现实的凌厉攻势，缺乏粗犷豪杰的大义凛然，这也是夏目漱石处于明治维新时代“我辈”中坚力量，却居于周边狭小环境，无所作为阴暗丑陋的苟活的现实视角。”《一条忧心忡忡的蛇》本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图。动物视角的效果答案要点1.以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣（吸引读者阅读兴趣）；2.更客观、冷静、真实。3.动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。4.以动物视角来观照人类生活，可以见到人类生活中种种，突出了作者要真正表达的主题思想。①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实况；②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重；③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀；0103老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，对自身、对民族、国家命运的思考。02老人视角老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。迟子建《一位老人的讲述》小说特意选用一个90岁的老人以第一人称的视角来讲述故事，可谓匠心独具，请结合文本分析其好处。老人视角的效果答案要点老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧情怀。老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种深沉思考意味，对自身、对民族、国家命运的思考。老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。①让故事具有历史的厚重