2026新教材语文 23.暴风雨来临之前 第2课时教学课件

第2课时小学语文三年级下册第七单元情境任务“各位见习员，上期的简报很出色！预警中心决定授予你们‘初级分析师’称号。今天，我们将召开‘高级分析师研修会’，目标是从这份范本中，提炼出三条让天气描写‘活起来’的黄金法则，并现场演练！”请同学们默读全文，思考：在暴风雨来临之前，起风前和起风后的景象有什么不同？各有什么特点？同桌合作，完成表格。任务一：对比分析，感悟“静”中之异活动1：聚焦核心差异起风前起风后（大风时）整体氛围​

关键表现​

同学分享交流我通过阅读1-4自然段，感受到起风前气氛很压抑、沉寂，万物都躲了起来，连树叶也一动不动。任务一：对比分析，感悟“静”中之异活动1：聚焦核心差异联系生活实际想一想，假设此时的你身处在这样的环境中，你会有什么感受？同学分享交流我通过阅读5-6自然段，感受到起风后一切都很混乱，紧张，动物们鸡飞狗跳，大风刮得尘土飞扬，这真是暴风雨来临前的节奏。任务一：对比分析，感悟“静”中之异活动1：聚焦核心差异全班交流汇报，完善表格。任务一：对比分析，感悟“静”中之异活动1：聚焦核心差异起风前起风后（大风时）整体氛围​

压抑

沉寂混乱关键表现​

万物躲藏，一动不动鸡飞毛乱，尘土飞扬任务一：对比分析，感悟“静”中之异活动2：品读“寂静”的深意课文两处写到“静”（起风前的“沉寂”和风后的“寂静”），这两个“静”一样吗？

一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来

大风过去之后，又是一片寂静任务一：对比分析，感悟“静”中之异活动2：品读“寂静”的深意课文两处写到“静”（起风前的“沉寂”和风后的“寂静”），一样吗？

一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来

大风过去之后，又是一片寂静起风前的沉寂：是乌云压顶、万物隐匿后，充满巨大压力和不安的静。是暴风雨前的宁静。大风后的寂静：是大风猛烈刮动后，短暂的静。是两次风暴间的喘息，预示着雷雨将要更猛烈地爆发。作者都观察了天空（太阳、乌云、闪电）、动物（牛、马、鸟、虫、鸡）、植物（树、草）、人、风、声音。任务二：探寻法则，解码生动表达活动1：眼观六路，耳听八方黄金法则一：多角度观察作者像个高明的摄影师，他的镜头都对准了哪些地方？请同学们快速浏览课文，圈出描写的对象。句A：乌云从西边的天空蔓延过来。句B：乌云气势汹汹地逼近了。B句读起来更有趣。“气势汹汹”、“逼近”赋予了乌云人的神态和动作，写出了它的凶猛和压迫感。任务二：探寻法则，解码生动表达活动2：万物有灵，会动会想读下面的两个句子，说说你的发现。新鲜的微风像是最初的报信者。写出了微风是暴风雨到来的第一个信号，形象又生动，充满故事性。任务二：探寻法则，解码生动表达活动2：万物有灵，会动会想文中还有很多类似的句子。比喻句①：平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了?什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。句②：鸟儿和昆虫都躲起来了。句①有问有答是设问。任务二：探寻法则，解码生动表达活动2：万物有灵，会动会想读下面的两个句子，说说你的发现。原文的设问，更能引发读者的好奇与联想。任务二：探寻法则，解码生动表达黄金法则二：巧用修辞句①运用设问，有什么表达效果句①：平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了?什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。句②：鸟儿和昆虫都躲起来了。活动2：万物有灵，会动会想任务三：实战演练，成为“高级分析师”活动1：运用法则，口头“速描”你见过暴风雨（或其它天气）吗？当时的情景是怎样的？①多角度：说说天、地、动物、植物、人……有什么变化？②用修辞：让事物“活”起来说句话。③有顺序：按“变化前→变化中”的顺序说。“黄金法则”提示卡：任务三：实战演练，成为“高级分析师”活动1：运用法则，口头“速描”1.能抓住不同方面2.能巧用修辞让表达更生动3.能按顺序有条理地叙述

活动2：评选“高级分析师”评价标准：任务三：实战演练，成为“高级分析师”获得三颗星的同学将获得“高级分析师”称号。活动2：评选“高级分析师”任务三：实战演练，成为“高级分析师”高级分析师课堂小结暴风雨来临之前起风前起风了雷声起一定的顺序沉寂压抑混乱紧张多角度观察巧用修辞写生动按一定顺序课后作业基础作业：有感情地朗读课文，背一背自己喜欢的