新教材语文 21.庄子与惠子游于濠梁之上 课件

还有一种友谊叫“高山流水遇知音”，主人公是伯牙和钟子期。“患难之时见真情”，主人公是管仲和鲍叔牙。友谊是什么？“只要见面就抬杠”，主人公是庄子和惠子。人物简介惠子，姓惠，名施，战国中期宋国商丘（今河南商丘）人。著名的政治家，哲学家，他是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。解题庄子与惠子游于濠梁之上

状语后置句，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”开篇点明人物、地点、事件

庄子与惠子/游于/濠（háo）梁之上。庄子曰：“鲦（tiáo）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请/循（xún）其本。子曰‘汝（rǔ）/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”

初读课文疏通文意

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”濠水上的桥一种白色小鱼

这你怎么，哪里译文：

庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”疏通文意

庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”固然本来完全，完备

译文：

庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”疏通文意

庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”追溯

你

译文：庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”辩论开始庄子与惠子在濠梁之上围绕什么问题展开了辩论？双方各持怎样的观点？鱼出游从容，是鱼之乐也。庄子无从得知鱼的快乐。鱼之乐庄子惠子(1)庄子曰：“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”(2)惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐?”(3)庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐?”(4)惠子曰：“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”(5)庄子曰：“既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”情境表演选一人扮演庄子,一人扮演惠子,根据课文内容组织辩论对话。下面的对话应该怎样读?

从容,悠闲语速要慢稍快,急于反驳较真巧辩,机智从容肯定,毫无争辩充满智慧,诙谐情景表演辩论技巧庄子是如何化解惠子的问题的？

庄子把“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”。而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。辩论结果你觉得故事就此结束了吗？参考选项，为故事续写结局并说明理由。惠子发现庄子偷换概念，予以反驳，他们的辩论继续展开，最终...A（庄子/惠子）被说服

B双方无法达成一致意见（1）惠子。惠子好辩，重逻辑分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。（2）庄子。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的心态。对于外界的认识，将主观的情意发挥到外物上。移情于物，物我两忘。庄子道家代表推崇自然惠子名家代表追求现实精读细研思