六年级语文上册句子转换专项训练

六年级语文上册句子转换专项训练一、陈述句与反问句的转换（一）陈述句改反问句陈述句改反问句，核心是通过添加反问词、调整标点和语气，将陈述语气变为反问语气，同时保证句子意思不变。常见的反问词有“难道……吗”“怎么……呢”等。肯定陈述句改反问句将肯定句中的肯定词（如“是、能、会、有”等）改为否定词（如“不是、不能、不会、没有”等），然后加上反问词和语气助词，句末的句号改为问号。例如：原句：这幅画是我们班小明画的。改句：难道这幅画不是我们班小明画的吗？再比如：原句：我们能忘记老师的谆谆教诲。改句：我们怎么能忘记老师的谆谆教诲呢？否定陈述句改反问句把否定句中的否定词改为肯定词，接着添加反问词和语气助词，最后将句号改成问号。例如：原句：这件事我没有做错。改句：难道这件事我做错了吗？又如：原句：他不知道这件事的真相。改句：他怎么会不知道这件事的真相呢？（二）反问句改陈述句反问句改陈述句，要去掉反问词和语气助词，将反问语气转换为陈述语气，同时调整肯定与否定的表达，使句子意思保持一致。肯定反问句改陈述句去掉反问词和语气助词，把句中的肯定词改为否定词，问号改为句号。例如：原句：难道这不是伟大的奇观吗？改句：这是伟大的奇观。再看：原句：怎么能说没有什么东西好写呢？改句：能说有东西好写。否定反问句改陈述句去掉反问词和语气助词，将否定词改为肯定词，问号换成句号。例如：原句：你怎么能不承认错误呢？改句：你必须承认错误。又如：原句：难道我们不应该珍惜时间吗？改句：我们应该珍惜时间。二、直接引语与间接引语的转换直接引语是直接引用别人的话，通常用引号标注；间接引语是转述别人的话，不需要引号。转换时要注意人称、标点、时态和语气的变化。（一）直接引语改间接引语人称的变化在转换过程中，要根据说话者和听话者的关系调整人称。第一人称（我、我们）通常改为第三人称（他、她、他们、她们），第二人称（你、你们）要根据具体语境改为第一人称或者第三人称。例如：原句：小明说：“我今天要去图书馆看书。”改句：小明说，他今天要去图书馆看书。再比如：原句：老师对我们说：“你们要认真完成作业。”改句：老师对我们说，我们要认真完成作业。如果听话者不在现场，也可以改为：老师对我们说，让我们认真完成作业。标点的变化去掉引号，将冒号改为逗号。例如：原句：妈妈说：“我今天晚上不回家吃饭了。”改句：妈妈说，她今天晚上不回家吃饭了。时态和语气的变化如果直接引语中是一般现在时，在间接引语中通常要改为一般过去时；如果直接引语中是祈使句，要将祈使句的语气改为陈述句的语气，可加上“让、叫”等词。例如：原句：爸爸对我说：“你把窗户关上。”改句：爸爸对我说，让我把窗户关上。原句：小红说：“我每天都坚持晨跑。”改句：小红说，她每天都坚持晨跑。（这里时态没有变化，因为是习惯性动作）（二）间接引语改直接引语人称的还原将第三人称还原为第一人称或者第二人称，根据具体语境进行调整。例如：原句：小明说，他今天要去图书馆看书。改句：小明说：“我今天要去图书馆看书。”再如：原句：老师对我们说，我们要认真完成作业。改句：老师对我们说：“你们要认真完成作业。”标点的还原加上引号，将逗号改为冒号。例如：原句：妈妈说，她今天晚上不回家吃饭了。改句：妈妈说：“我今天晚上不回家吃饭了。”时态和语气的还原如果间接引语中是一般过去时，在直接引语中要根据实际情况改为一般现在时；如果间接引语中是陈述句表达祈使的意思，要改为祈使句的语气。例如：原句：爸爸对我说，让我把窗户关上。改句：爸爸对我说：“你把窗户关上。”原句：小红说，她每天都坚持晨跑。改句：小红说：“我每天都坚持晨跑。”三、“把”字句与“被”字句的转换“把”字句和“被”字句的转换，主要是调整主语和宾语的位置，同时变换“把”和“被”这两个介词，使句子的主动者和被动者关系发生转换，但句子的基本意思保持不变。（一）陈述句改“把”字句陈述句改“把”字句，要将动作的对象提到动作前面，加上“把”字，强调动作对对象的处置。例如：原句：我吃完了所有的饭菜。改句：我把所有的饭菜吃完了。再比如：原句：狂风刮倒了大树。改句：狂风把大树刮倒了。（二）陈述句改“被”字句陈述句改“被”字句，要将动作的对象作为句子的主语，动作的执行者放在“被”字后面，突出对象的被动地位。例如：原句：我吃完了所有的饭菜。改句：所有的饭菜被我吃完了。又如：原句：狂风刮倒了大树。改句：大树被狂风刮倒了。（三）“把”字句改“被”字句将“把”字句中的主语和宾语位置互换，把“把”换成“被”。例如：原句：小明把教室打扫得干干净净。改句：教室被小明打扫得干干净净。再看：原句：雨水把道路淹没了。改句：道路被雨水淹没了。（四）“被”字句改“把”字句把“被”字句中的主语和宾语位置调换，将“被”改成“把”。例如：原句：教室被小明打扫得干干净净。改句：小明把教室打扫得干干净净。又如：原句：道路被雨水淹没了。改句：雨水把道路淹没了。四、肯定句与否定句的转换（一）肯定句改否定句肯定句改否定句，要在句中添加否定词，使句子意思变为相反，但要注意不能改变句子的原意。常见的否定词有“不、没有、非”等。单重否定句直接在肯定词前加上否定词，形成单重否定句。例如：原句：他是一个好学生。改句：他不是一个坏学生。再比如：原句：这件事一定能成功。改句：这件事不一定不能成功。双重否定句双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈。常见的双重否定结构有“不得不、不能不、不会不、没有……不、非……不可”等。例如：原句：我必须去参加这次活动。改句：我不得不去参加这次活动。又如：原句：他知道这件事的真相。改句：他不会不知道这件事的真相。（二）否定句改肯定句单重否定句改肯定句去掉句中的否定词，将否定的意思转换为肯定的意思。例如：原句：他不是一个坏学生。改句：他是一个好学生。再看：原句：这件事不一定不能成功。改句：这件事一定能成功。双重否定句改肯定句去掉两个否定词，使句子变为肯定语气。例如：原句：我不得不去参加这次活动。改句：我必须去参加这次活动。又如：原句：他不会不知道这件事的真相。改句：他知道这件事的真相。五、主动句与被动句的转换主动句是主语发出动作的句子，被动句是主语承受动作的句子。主动句和被动句的转换，主要是通过调整主语和宾语的位置，以及使用“被”“受”“遭”等被动标志词来实现。（一）主动句改被动句将主动句中的宾语作为被动句的主语，主动者放在“被”字后面，或者省略主动者。例如：原句：解放军战士们救出了受灾群众。改句：受灾群众被解放军战士们救出了。也可以省略主动者：受灾群众被救出了。再比如：原句：他打破了教室里的玻璃。改句：教室里的玻璃被他打破了。（二）被动句改主动句把被动句中的主语作为主动句的宾语，被动者放在“把”字前面或者作为动作的对象，主动者作为句子的主语。例如：原句：受灾群众被解放军战士们救出了。改句：解放军战士们救出了受灾群众。又如：原句：教室里的玻璃被他打破了。改句：他打破了教室里的玻璃。六、不同语气句子的转换（一）陈述句改祈使句陈述句改祈使句，要将陈述语气改为祈使语气，可加上“请、让、别”等词，句末的句号改为感叹号或者句号。例如：原句：你帮我把这本书拿过来。改句：请你帮我把这本书拿过来！再比如：原句：我们要保持教室的整洁。改句：让我们保持教室的整洁！（二）祈使句改陈述句祈使句改陈述句，要去掉祈使语气词，将祈使语气转换为陈述语气，句末的感叹号改为句号。例如：原句：请你帮我把这本书拿过来！改句：你帮我把这本书拿过来。又如：原句：让我们保持教室的整洁！改句：我们要保持教室的整洁。（三）陈述句改感叹句在陈述句中添加感叹词（如“啊、呀、哇”等），将句末的句号改为感叹号，增强句子的语气。例如：原句：这里的风景很美。改句：这里的风景真美啊！再看：原句：他的书法写得很好。改句：他的书法写得真好呀！（四）感叹句改陈述句去掉感叹词，将感叹号改为句号，把感叹语气转换为陈述语气。例如：原句：这里的风景真美啊！改句：这里的风景很美。又如：原句：他的书法写得真好呀！改句：他的书法写得很好。七、特殊句式的转换（一）“把”字句、“被”字句与陈述句的综合转换在实际的句子转换练习中，经常会遇到“把”字句、“被”字句和陈述句之间的综合转换，需要我们熟练掌握它们之间的转换规律。例如：陈述句：我写完了作业。“把”字句：我把作业写完了。“被”字句：作业被我写完了。再比如：陈述句：乌云遮住了太阳。“把”字句：乌云把太阳遮住了。“被”字句：太阳被乌云遮住了。（二）关联词语的句子转换有些句子中使用了关联词语，在转换句子类型时，要注意关联词语的搭配和句子逻辑关系的保持。例如：原句：因为他生病了，所以他没来上学。转换为反问句：难道因为他生病了，他就来上学了吗？再看：原句：只有努力学习，才能取得好成绩。转换为双重否定句：不努力学习，就不能取得好成绩。（三）拟人句、比喻句与陈述句的转换拟人句改陈述句去掉拟人化的表达，将事物当作普通事物来描述，使句子恢复陈述语气。例如：原句：小鸟在树上唱歌。改句：小鸟在树上叫。再比如：原句：花儿在风中笑弯了腰。改句：花儿在风中弯曲了。比喻句改陈述句去掉比喻词和喻体，直接描述本体的特征。例如：原句：树上的苹果像灯笼似的又大又红。改句：树上的苹果又大又红。又如：原句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。改句：弯弯的月亮挂在夜空中。陈述句改拟人句给事物赋予人的动作、神态、语言等，使句子更加生动形象。例如：原句：小鸟在树上叫。改句：小鸟在树上唱歌。再看：原句：花儿在风中弯曲了。改句：花儿在风中笑弯了腰。陈述句改比喻句找到与本体有相似特