《21人际关系的协调》教学设计

课题2.2人际关系的协调课时1教学方法讲授、多媒体演示教学目标知识与技能：1.理解人际关系的协调。2.学会一些协调家庭人际关系、解决家庭矛盾、应对家庭危机的技巧。3.在家庭内部发生纠葛、亲情的杠杆不能调节时，会用学过一些有关家庭的基本的法律知识，去公正解决问题。过程与方法：经历家庭人际关系的协调的过程，感受家庭人际关系的协调的魅力。情感、态度和价值观：领悟家庭人际关系的协调的重要性，正确应对家庭危机的态度。教学重点解决对策家庭矛盾的解决产生矛盾是正常的，发生口角并不怕，坏事也能变好事这是教学重点教学难点解决对策掌握家庭成员之间矛盾的主要原则。通过互敬互让互爱、同情达理、求同存异、保持冷静、就事论事是解决问题的关键教学难点教学过程实施内容学生反应引入直接引入新课教学2.2、人际关系的协调一.家庭人际关系

家庭人际关系也称家庭关系，家庭人际关系的含义：家庭成员依自身角色在共同生活中形成的彼此之间的关系。良好的家庭人际关系的基础是相互关心和理解。（一）.心理特点和需要青少年：有朝气，憧憬未来，敏感冲动，反应强烈。中年人：上有老下有小，承担家庭重任，稳重务实。老年人：阅历丰富，喜欢追忆往事，希望老有所养或所为

（二）家庭成员的角色和责任。每个家庭成员在家庭生活中都扮演着不替代的角色，承担着一定的责任和义务。理解其它家庭成员的角色和责任，有助于我们站在对方的立场上看待问题，体谅对方的难处。感激对方为家庭幸福所付出的每一份努力，有助于家庭成员之间的配合与协作。明确自己的角色和责任，能促进使我们以主人的姿态参与家庭生活，不只是做幸福生活的享受者，而成为家庭幸福生活的创造者。思考：1家庭成员的角色是不变的吗？（举例说明）2P55思考，并填写完成。（三）.家庭人际交流

人际交流或人际沟通，是指两个或两个以上的人之间利用语言、文字、动作、表情传递和交流信息的过程。家庭人际交流是家庭成员之间思想交流、情感沟通和行为互动的过程。

（1）血缘与亲情

家庭成员之间有特别之处：相貌想像，或性格相，或爱好相同，相互之间有着千丝万缕的联系。这就是血缘亲情不是单靠血缘就能维系的，只有扎根于共同生活之中的亲情才能更加深沉、牢固持久。（有的疏远，有的深厚）亲情在不同的人身上表现的形式不与强度不同，同一家庭亲情的交流方式不同，但表达亲情不应吝啬

案例分析：P57

阅读案例并理解二种决策方法：血缘、亲情。

（2）沟通的艺术：耐心地倾听、得体应答坦率而不鲁莽地表达自己坚定而不生硬地坚持自己意见自然恰当地表达关爱（3）夫妻间的沟通白头偕老形容恩爱夫妻关系，但建立并保持夫妻间的深情厚谊，并非易事。需要相容互补、尊重彼此个性、又以彼此之长，补己之短，多注意对方的优点互相尊重，取长补短，多注意对方优点，多赞美和欣赏，多提携和帮助（4）父母与子女之间的沟通：两代人在沟通时，双方都应该找准自己的位置，调整好自己的心态，学会站在对方的立场上看问题，真正理解对方的所思所想。找准自己的位置，学会站在对方的立场看问题。子女应多体谅父母的用心，多分担家务，多表达一些尊敬和关心。多公开、坦诚、无拘无束的交谈。

家庭成员还可以以书面的方式交流感情，一条短信，一张便条，一封邮件，一枚贺卡„„

也可以采取非语言形式：微笑、眼神、眼泪、拥抱、叹息、无声的帮助„„案例分析：P59二、家庭矛盾的解决月有阴晴圆缺缺，人有祸福旦夕，家庭的氛围象天气一样，不可能永远是晴天，闹矛盾是是常见的，发生口角是正常的。（1）保持冷静每个人保持冷静的方法都不一样，讨论并分享一下自己的方法。保持冷静的策略有很多，（2）就事论事：一般的家庭矛盾都是由具体的事件引起的，把争论的焦点控制在引发这次矛盾的真正诱因上，对事不对人，就事论事。（3）互谅互让：为了面子而拒绝认错的做法不利于矛盾的缓和。

三、家庭危机的应对

1.家庭危机

遭遇的是家庭成员生活发生变化的重大事件。可能是一些人的幸福的终止，也可能是另一些人追求更大目标的契机。2.

家庭危机的种类

失业、灾难、家庭解体、亲人离世等等3.家庭危机对生活的影响

4.摆脱家庭危机的策略：未雨绸缪；积极面对；相扶相持；转变角色；科学救助

。四、.家庭法律关系

有关的法律知识：婚姻法、收养法、继承法、未成年人保护法、妇女权益保障法、老年人权益保障法、残疾人保障法、未成年人犯罪预防法法、母婴保健法等。治安管理处罚条例、刑法等。

学生阅读p53

认真听讲，做好笔记积极思考并回答问题母亲外出时，父亲则身兼两职：既当爹又当娘

阅读：P55“马上行动”和“案例分析”。

阅读：P56

并回答P57“思考”问题

阅读：P58－59

阅读：P62－63并答