《宝葫芦的秘密》试讲稿10分钟

各位评委老师，上午好/下午好！今天我试讲的题目是儿童文学经典作品——《宝葫芦的秘密》。下面，我将开始我的试讲。---(一)导入新课(约1分钟)师：同学们，大家有没有幻想过，自己能拥有一件神奇的宝贝，它能帮你实现所有愿望？比如，想要最新的玩具，它能立刻变出来；不想写的作业，它能帮你完成？（稍作停顿，与学生眼神交流）今天，我们就要认识一位和大家一样，曾经热切期盼这样宝贝的小伙伴，他的名字叫王葆。而他的宝贝，就是一个——（加重语气）宝葫芦！这节课，我们就一同走进《宝葫芦的秘密》，看看这个神奇的宝葫芦，到底给王葆带来了什么。(二)整体感知，聚焦片段(约3分钟)师：在之前的阅读中，我们知道了王葆是怎样意外得到宝葫芦的。这个宝葫芦啊，可不一般，它答应王葆，“要什么有什么”。那么，当王葆真的拥有了这个“要什么有什么”的宝葫芦后，他的生活发生了哪些变化呢？我们来看课文中的一个片段——（可预设PPT展示或引导学生翻书到指定段落）王葆在图书馆里，看到同学有一本他非常想看的《科学画报》，心里刚这么一想，那本书“嗖”地一下就到了他的怀里。还有一次，数学考试，王葆有几道题不会做，他心里一着急，宝葫芦就“帮”他把答案弄了过来。师：同学们，读到这里，你们觉得宝葫芦怎么样？它是不是真的像王葆一开始想的那样，是个能带来“幸福”的宝贝呢？（引导学生初步发言，捕捉关键词：神奇、厉害、想要什么就有什么等）(三)深入探究，品味“秘密”(约3分钟)师：大家说得都有道理，宝葫芦确实很“神奇”。但是，这个“神奇”的背后，真的只有快乐吗？我们再仔细琢磨琢磨王葆得到《科学画报》和考试“得到”答案后的心情。师：（模仿王葆的心理活动，语气略带不安）“那本书怎么会跑到我怀里来的？万一被同学发现了，他们会怎么想？”“这次考试，我虽然得了满分，可是，这真的是我的成绩吗？我好像并没有真正学会那些知识……”师：同学们，听出王葆心里的不安了吗？宝葫芦带来的东西，是凭空变出来的吗？（引导学生思考宝葫芦“变”东西的来源，揭示其本质：并非创造，更多是“拿”别人的）当王葆发现宝葫芦给他的东西其实是从别人那里“弄”来的时候，他的心情又是怎样的呢？（引导学生体会：羞愧、内疚、不踏实）师：所以，这个看似能实现所有愿望的宝葫芦，其实也给王葆带来了不少烦恼和麻烦，甚至让他失去了朋友的信任，也失去了通过自己努力获得成功的快乐。这，或许就是“宝葫芦的秘密”——它告诉我们，世界上没有不劳而获的事情。(四)拓展延伸，联系生活(约2分钟)师：王葆最后选择了把宝葫芦还给了它的主人。没有了宝葫芦，王葆反而觉得心里踏实了。他开始自己努力学习，认真完成作业，和朋友们一起玩耍。同学们，学了这篇课文，再想想我们自己的生活，你们有没有遇到过类似的“诱惑”？比如，想不努力就取得好成绩，想不付出就得到自己想要的东西？（引导学生结合自身实际，谈谈感受）师：是啊，就像王葆最终明白的那样，通过自己的双手和大脑获得的东西，哪怕过程辛苦，心里也是甜滋滋的，那才是真正属于自己的快乐和骄傲。(五)总结回顾，升华主题(约1分钟)师：同学们，《宝葫芦的秘密》不仅是一个有趣的童话故事，更像一面镜子，让我们看到了“不劳而获”的幻想是不切实际的。真正的“宝贝”，不是能帮你实现一切的宝葫芦，而是我们自己勤劳的双手、聪明的大脑和坚持不懈的努力。希望我们都能像王葆一样，丢掉不切实际的幻想，用自己的努力去创造属于自己的精彩！师：今天的课就上到这里，课