部编版人教版二年级语文下册10沙滩上的童话2教案

一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版人教版二年级语文下册第三单元的一篇课文。这篇课文以儿童的视角，生动描绘了一群孩子在沙滩上用沙子修筑城堡、编织童话故事的情景。课文语言充满童真童趣，想象力丰富，字里行间洋溢着孩子们纯真的快乐和合作的喜悦。通过学习，不仅能让学生感受童年生活的美好，激发其想象力和创造力，还能引导他们体会合作的重要性，并乐于用自己的语言表达内心的想法。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、识字学词的基础上，着重引导学生理解课文内容，品味语言文字的魅力，感受童话的乐趣，并尝试进行简单的想象和表达。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和初步的自主学习能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于想象。经过第一课时的学习，学生对课文内容有了大致的了解，对沙滩上的游戏也有一定的生活经验或相似的体验。但他们对于如何将自己的想象有条理地表达出来，以及体会课文中人物的情感变化，可能还需要教师的引导和点拨。因此，教学中应多采用情境创设、朗读感悟、小组合作等方式，调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。三、教学目标1.知识与技能：*复习巩固本课生字词，重点理解“凶狠、攻打、商量、欢呼”等词语的意思，并能尝试运用。*有感情地朗读课文，特别是对话部分，能读出孩子们不同的语气和心情。*理解课文内容，说说孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、齐读等），理解课文内容，体会人物情感。*通过小组讨论、合作探究等方式，感受孩子们丰富的想象力和合作的快乐。*引导学生联系生活实际，进行想象和表达，培养语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受童年生活的快乐和沙滩上游戏的乐趣，激发对大自然和生活的热爱。*体会想象力的神奇，培养乐于想象、善于表达的习惯。*感受同伴间合作的重要性，体验集体游戏的快乐。四、教学重难点*重点：理解孩子们在沙滩上编织的童话故事的内容，感受他们的快乐和想象力。有感情地朗读课文，特别是孩子们之间的对话。*难点：体会孩子们在编织童话过程中的情感变化，以及从故事中感受到的童真童趣和合作精神。尝试用自己的话复述或创编简单的童话故事。五、教学准备*多媒体课件（包含沙滩、城堡、魔王、公主等图片或动画，生字词卡片）。*学生准备：预习课文，带好学习用品。六、教学过程（一）复习导入，重温情境1.词语乐园：*师：小朋友们，上节课我们在沙滩上认识了许多有趣的词语朋友，还记得它们吗？（出示生字词卡片：沙滩、城堡、凶狠、魔王、公主、攻打、商量、欢呼、炸药、胜利）*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“凶、狠、商”等字的读音和写法。*师：这些词语就像沙滩上的贝壳，闪闪发光。谁能用其中的一两个词说一句话？（鼓励学生运用词语）2.回顾课文：*师：通过上节课的学习，我们知道了一群孩子在沙滩上做了一件什么有趣的事情呢？（生：他们在沙滩上堆城堡，还编了一个童话。）*师：今天，我们就继续走进这片快乐的沙滩，去细细品味这个由孩子们编织的美丽童话。（板书课题：沙滩上的童话）（二）品读感悟，体验乐趣1.学习第1-3自然段：感受城堡的“诞生”*师：孩子们是怎样在沙滩上堆城堡的呢？请小朋友们自由朗读课文第1-3自然段，找一找相关的句子。*学生自由读，圈画。*指名交流：“我们在沙滩上，用沙子堆起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。”*师：从这句话中，你仿佛看到了怎样的情景？（引导学生想象孩子们堆城堡的认真和投入）*师：孩子们堆的城堡是什么样的？（有城堡、有围墙、有树）他们心里会想些什么呢？（真好玩！我们的城堡真漂亮！）*指导朗读：带着这种兴奋、自豪的心情读一读这几句话。（自由读，指名读，评价）2.学习第4-8自然段：编织童话的乐趣*师：就在这美丽的城堡里，孩子们的童话开始了。他们编了一个怎样的童话呢？请同学们默读第4-8自然段，用“~~~~”画出童话的主要人物，用“---”画出发生了什么事。*学生默读，勾画。*交流童话人物：魔王、公主。*师：魔王做了什么坏事？（抢走了美丽的公主）孩子们是怎么说的？（“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”）*（出示句子）指导朗读这两句话，读出孩子们对魔王的憎恨和对公主的同情。（“凶狠”要重读，语气要肯定；第二句可以带点焦急和气愤。）*师：面对这样的情况，孩子们是怎么做的呢？（我们要去救公主。）他们是怎么商量的？（“我们一起商量怎样攻下那座城堡。”）*师：如果你是其中的一个孩子，你会想出什么办法救公主呢？（引导学生大胆想象，自由发言）*师：课文中的孩子们想到了什么好办法？（挖地道，装炸药，炸平城堡。）*（出示句子：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”）*分角色朗读这段对话，体会孩子们讨论时的热烈气氛和丰富的想象力。（“反驳”要读出不同意的语气；“挖地道”的方法要读得有信心。）*师：办法有了，孩子们是怎样行动的呢？（我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。）他们的心情怎样？（紧张、期待）*师：战斗的结果怎么样？（城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主。）*（出示句子：“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”）*师：这句话用了三个“欢呼着”，说明了什么？（孩子们非常高兴，非常激动。）*指导朗读：读出孩子们胜利的喜悦和激动的心情。（语速可以稍快，声音响亮，充满激情。）3.学习第9-11自然段：妈妈的出现与童话的延伸*师：正当孩子们沉浸在胜利的喜悦中时，发生了什么事？（妈妈出现了。）*师：妈妈是怎么说的？（“你们在这儿做什么？”）孩子们又是怎么回答的？（“我们在这儿编童话呢！”）*师：当妈妈被“我们”拉进童话里，成为“公主”时，妈妈的反应是怎样的？（妈妈开心地笑了。）*师：为什么妈妈会开心地笑了？（因为妈妈感受到了孩子们的快乐，也被孩子们的天真和想象力感染了。）*师：孩子们把妈妈当成了童话里的公主，这说明了什么？（孩子们非常爱妈妈，妈妈在他们心中就像公主一样美丽。）*指导朗读：读出妈妈的温柔和孩子们的天真烂漫。（三）整体回顾，拓展延伸1.复述故事：*师：孩子们，这个沙滩上的童话有趣吗？谁能看着黑板上的关键词，把这个童话故事简单地讲给大家听一听？（引导学生根据板书“城堡——魔王抢公主——商量——挖地道炸城堡——救公主——妈妈是公主”等关键词进行复述。）*同桌互讲，指名上台讲。2.想象创编：*师：沙滩上的童话还没有结束呢！如果你当时也在沙滩上，你会和小伙伴们一起编一个怎样的新童话呢？故事里会有谁？发生了什么有趣的事情？*小组讨论，合作创编一个简短的沙滩童话。*小组代表交流分享，教师鼓励和点评。（如：我们是勇敢的小海盗，去寻找宝藏；我们是海底小卫士，保护海洋动物等。）3.情感升华：*师：学了这篇课文，你觉得这群孩子是怎样的孩子？（天真、活泼、爱想象、爱合作、快乐……）*师：是啊，沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快乐。其实，只要我们有想象力，生活中处处都有乐趣，处处都能编织属于我们自己的童话。（四）总结回顾，布置作业1.总结：*师：今天我们和沙滩上的孩子们一起，经历了一次奇妙的童话之旅。希望小朋友们也能像他们一样，热爱生活，善于想象，乐于表达，让我们的童年充满更多的快乐和色彩。2.作业：*必做：把今天在课堂上听到的或自己创编的沙滩童话讲给爸爸妈妈听。*选做：画一画你心目中的沙滩童话，并配上一两句话。*拓展：和小伙伴一起，找一块空地，也来玩一玩“编童话”的游戏。七、板书设计10沙滩上的童话（堆）城堡（围墙、树）（编）童话：魔王→抢公主我们→商量→挖地道、炸城堡→救公主（欢呼）（妈妈）→公主（笑了）快乐想象合作八、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生的参与度如何？朗读指导是否到位？学生的想象力是否被充分激发？拓展环节的效果如