四年级语文上册习作：记一次游戏

记一次难忘的“盲人摸象”游戏午后的阳光透过窗户，洒在我们兴奋的小脸上。教室里没有了往日的安静，取而代之的是一片压抑不住的叽叽喳喳，因为老师宣布，这节课我们要做一个有趣的游戏——“盲人摸象”。听到这个名字，我的心一下子提到了嗓子眼，既好奇又有点小紧张，这会是一个怎样的游戏呢？老师首先宣布了游戏规则：选出一位同学，用布条蒙住眼睛，扮演“盲人”。其他同学则扮演“小象”，在规定的小范围内活动。“盲人”的任务是通过触摸，抓住任意一位“小象”。而“小象”们可以在规定区域内躲闪，但不能发出声音，也不能跑出界外。如果“盲人”成功抓住了一位“小象”，并且能猜出他是谁，那么这位“小象”就成为下一个“盲人”；如果猜错了，“盲人”则继续“工作”。游戏开始了！第一个被选中当“盲人”的是我们班的调皮大王——小明。老师用一条红领巾仔细地蒙住了他的眼睛，还打了个结，确保他什么也看不见。小明立刻伸出双手，像两只探索的触角，在空中胡乱地挥舞着，脸上带着一丝紧张和兴奋。“我要开始摸啦！”他大声宣布，声音里带着一丝颤抖，逗得我们哈哈大笑。我们这些“小象”们则像一群灵活的小猴子，在划定的范围内东躲西藏。有的同学紧贴着墙壁，屏住呼吸，连大气都不敢喘一口；有的同学则故意发出轻微的脚步声，逗引小明过去，然后像泥鳅一样溜走；还有的同学甚至敢在他身边绕圈，做着鬼脸。我呢，紧紧贴着教室的后门，心脏“怦怦”直跳，既希望小明不要摸到我，又觉得这样躲躲藏藏实在太刺激了！小明摸索了好一会儿，什么也没抓到，急得满头大汗。突然，他好像听到了右边传来的一点声响，猛地一个转身，双臂向前一扑——“哎呀！”一声轻呼，他抓住了！我们都屏住了呼吸，想看看他抓住了谁。原来是我们班的文静女生小芳。小明的手在小芳的头上、脸上摸索着，他先是摸到了小芳扎着的马尾辫，然后又摸到了她戴着的眼镜。“是小芳！”小明脱口而出。“答对啦！”我们齐声喊道。小芳只好笑着接过红领巾，系在了自己的眼睛上。轮到小芳当“盲人”了。别看她平时文静，蒙上眼睛后，她的动作却异常敏捷。她不像小明那样到处乱扑，而是竖起耳朵，仔细分辨着周围的动静。她的脚步很轻，像一只潜行的小猫。突然，她停在了教室中央，侧耳倾听。我们都一动不动，生怕发出一点声音。几秒钟后，她好像锁定了目标，脚步轻轻地、快速地向左边移动过去。我心里暗叫不好，她移动的方向正是我的藏身之处！我想往后退，可是已经退到墙角了，无路可退！就在我紧张得快要窒息的时候，小芳突然一个箭步上前，双手准确地环住了一个人的腰。“抓到你了！”她得意地说。被抓住的是小刚。小刚个子比较高，体型也壮实一些，小芳很快就通过触摸猜出了他的名字。游戏就这样一轮一轮地进行着，教室里充满了我们的欢声笑语。每一次“盲人”的转身、每一次“小象”的躲闪、每一次成功的抓捕和每一次猜错时的懊恼，都成为了我们快乐的源泉。有的同学被抓住时会夸张地大叫，有的同学猜人时会闹出各种笑话，比如把男生猜成女生，把短发同学猜成长发同学。时间过得真快，不知不觉，下课铃响了。我们还沉浸在游戏的欢乐中，意犹未尽。这次“盲人摸象”的游戏，不仅让我们在紧张的学习之余得到了放松，感受到了无穷的乐趣，更让我体会到了信任与被信任的感觉，也明白了在黑暗中依靠其他感官是多么不容易。同时，它也锻炼了我们的反应能力和应变能力。这真是一次难忘的游戏啊！直到现在，想起同学们在游戏中那一张张兴奋的笑脸和各种有趣的糗事，我还会忍不住笑出声来。它就像一颗快乐的种子，在我的记忆里生根发芽，开出了一朵永远不败的欢乐之花。写作小贴士：*写清楚游戏名称和规则：让读者明白你们玩的是什么。*抓住精彩瞬间：详细描写游戏中最有趣、最紧张、最让人印象深刻的部分，比如某个同学的滑稽动作、紧张的抓捕过程、成功或失败的时刻。*描写人物的动作、神态和心理活动：比如“小明伸出双手，像两只探索的触角”，“我的心脏‘怦怦’直跳”，