2026九年级道德与法治上册 脱贫攻坚成就

一、前言演讲人2026-03-06目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册脱贫攻坚成就前言01前言站在2026年的讲台上，看着台下那一张张朝气蓬勃、眼神清澈的脸庞，我常常会陷入一种深深的思考。作为你们的道德与法治老师，我不仅仅是在传授书本上的文字，更是在为你们描绘这个国家过去、现在以及未来最壮丽的画卷。今天，我们要聊的，是一个沉甸甸却又无比辉煌的话题——脱贫攻坚。这不仅仅是一段历史，它是我们这一代人成长的精神钙质，是你们未来思考国家治理、理解社会发展的基石。你们或许听说过“全面小康”，听说过“中国梦”，但你们真正理解那个在这片古老大地上发生过的、改天换地的奇迹吗？当我们在课堂上谈论这些宏大的叙事时，我希望能带你们穿越时空，去触摸那些真实的温度，去感受那些为了改变命运而付出的汗水与泪水。前言回望过去，那是一段波澜壮阔的岁月。从2012年到2020年，近亿农村贫困人口实现脱贫，这是人类减贫史上的奇迹，是中国共产党向人民、向历史作出的庄严承诺。而到了2026年，当我们再次审视这份成就时，它不再仅仅是冰冷的数据，而是一幅幅生动的画面：是深山里的孩子走出大山求学，是悬崖边的村落架起通途，是曾经贫瘠的土地长出了绿色的希望。今天这堂课，我不想只做枯燥的讲解员。我想和你们一起，像剥洋葱一样，一层一层地揭开“脱贫攻坚”的内核。我们要去探究，是什么力量让一个拥有14亿人口的大国，能够如此精准地击中贫困的痛点？是什么制度优势支撑了这场史诗级的战役？更重要的是，我们要思考，当脱贫的战鼓停歇，站在新的历史起点上，我们该如何续写这篇大文章？这不仅是对知识的回顾，更是对你们责任感的唤醒。让我们带着敬意，带着思考，一同走进这段波澜壮阔的历史。教学目标02教学目标同学们，在正式进入知识的海洋之前，我们需要明确这节课的航向。作为九年级的学生，你们即将面临中考的洗礼，而道德与法治学科的考察，从来不仅仅是记忆，更是理解与运用。首先，知识与技能目标。我希望你们能够准确掌握脱贫攻坚战取得全面胜利的时间节点、关键数据以及主要标志。你们需要理解“精准扶贫”的核心内涵，知道“两不愁三保障”具体指什么。更重要的是，你们要能够从经济、政治、文化等多个维度，分析我国脱贫攻坚取得成就的原因，特别是要深刻理解中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，这是贯穿本课的灵魂。其次，过程与方法目标。我们不能被动地接受信息。我希望你们通过本节课的学习，学会运用历史唯物主义的基本观点，去辩证地看待脱贫攻坚的历程。从“输血”到“造血”的转变，从“大水漫灌”到“精准滴灌”的战术调整，这些都是你们需要去分析和提炼的方法论。同时，通过小组讨论和案例分析，提升你们透过现象看本质的能力。教学目标最后，也是最重要的情感、态度与价值观目标。我希望通过这堂课，能唤醒你们内心的民族自豪感。这种自豪感不是无源之水，而是源于对国家发展道路的认同。我们要理解“以人民为中心”的发展思想，感受中国共产党“人民至上”的情怀。我们要明白，扶贫不仅是物质的给予，更是精神的富足；不仅是当下的改变，更是未来的希望。我希望你们能将这份感动转化为动力，在未来的学习和生活中，无论是面对困难还是机遇，都能保持那份攻坚克难的韧劲。新知识讲授03新知识讲授好了，同学们，让我们把目光投向那片曾经贫瘠的土地，细细品味其中的酸甜苦辣。历史性的跨越：从绝对贫困到全面小康我们要讲的第一件事，是“跨越”。在人类文明的长河中，消除贫困始终是一个难以攻克的难题。但在中华大地上，这个难题被破解了。2020年底，我们宣布现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列。这组数字背后，意味着什么？意味着我们历史性地解决了绝对贫困问题，意味着我们完成了全面建成小康社会的底线任务和硬指标。这不仅仅是数字的胜利，更是时空的跨越。回望历史，我们曾经历过漫长的贫困岁月，而仅仅用了几十年时间，我们就走完了发达国家几百年的工业化进程，同时消灭了绝对贫困。这种“中国速度”和“中国奇迹”，是任何教科书上都难以写尽的壮丽篇章。站在2026年的时间节点上，我们可以自豪地说，我们这一代人是见证者，更是受益者。我们享受到了改革开放的成果，更是在国家发展的红利中茁壮成长。精准之剑：精准扶贫的智慧那么，为什么我们能打赢这场仗？核心就在于“精准”二字。我想问问大家，什么是精准扶贫？如果只是简单地发钱发物，那是救济，不是扶贫。真正的扶贫，是“一把钥匙开一把锁”。我记得曾读过一篇报道，讲的是扶贫干部如何“绣花”。他们深入田间地头，进村入户，摸清贫困的根源。有的地方是因为缺技术，我们就送技术下乡；有的地方是因为交通闭塞，我们就修路架桥；有的地方是因为思想守旧，我们就搞产业扶贫，引导大家发展特色种植养殖。“五个一批”工程，是这场战役中的核心武器。发展生产脱贫一批，这是最根本的出路；易地搬迁脱贫一批，这是解决“一方水土养不起一方人”的治本之策；生态补偿脱贫一批，让绿水青山变成金山银山；发展教育脱贫一批，阻断贫困的代际传递；社会保障兜底一批，为最困难的群体织密保障网。这五个方面，环环相扣，构成了一个严密的逻辑闭环。它告诉我们，扶贫不是一阵风，而是一场深度的变革。制度的伟力：中国之治的生动实践说到这里，我必须强调一个关键词——制度优势。西方的治理模式往往面临着利益集团的掣肘，而我们的制度能够集中力量办大事。脱贫攻坚，就是这种制度优势的集中体现。从中央到地方，从政府到社会，形成了上下同心、各方协同的强大合力。这不仅仅是政府的单打独斗，更是全社会的共同参与。企业参与扶贫，科技人员下乡支农，社会各界捐款捐物。这种举国体制，能够迅速调动资源，精准投向最需要的地方。这让我深刻体会到，我们走的这条中国特色社会主义道路，是符合中国国情的，是能够带领人民走向共同富裕的。这种制度自信，是我们每一位中学生都应该深深扎根于内心的信念。精神的丰碑：脱贫攻坚精神在物质脱贫的同时，我们更不能忘记精神的脱贫。在脱贫攻坚的战场上，涌现出了数以百万计的扶贫干部。他们中有很多人，把自己的青春、汗水甚至生命，留在了大山深处。什么是“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神？我想，它就是无数扶贫干部用行动写下的答案。他们中，有“燃灯校长”张桂梅，拖着病体创办免费女高，让千名山区女孩走出大山；有黄文秀，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在扶贫路上献出了年轻的生命。这些榜样，不是神，而是有血有肉的人。他们之所以伟大，是因为他们选择了担当，选择了奉献。这种精神，是我们中华民族生生不息的力量源泉，也是你们未来面对人生挑战时最宝贵的财富。继往开来：乡村振兴的接力棒同学们，脱贫攻坚的胜利，并不意味着我们可以高枕无忧了。事实上，这只是一个新的开始。2025年、2026年，我们正处在一个关键的转折点上。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。习近平总书记曾说过：“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。”现在，我们的工作重心已经转向了全面推进乡村振兴。这就像是一场马拉松，脱贫攻坚是冲过终点线的那一瞬间的欢呼，而乡村振兴则是接下来的漫长而坚定的奔跑。我们要巩固拓展脱贫攻坚成果，防止返贫。要接续推进脱贫地区乡村振兴，让脱贫群众的生活更上一层楼。这需要我们运用好脱贫攻坚中的好经验、好做法，比如产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴。这是一场接力赛，需要一代又一代人的接续奋斗。你们，就是未来的主力军。练习04练习同学们，理论的学习最终要转化为实践的能力。为了检验大家对这堂课的掌握程度，我为大家准备了几道练习题。请大家结合刚才的讲解，认真思考。题：单项选择题在我国脱贫攻坚战中，针对“一方水土养不起一方人”的贫困地区，采取的治理措施是（）。A.发展生产脱贫一批B.易地搬迁脱贫一批C.生态补偿脱贫一批D.发展教育脱贫一批【解析】这道题考察的是对“五个一批”工程具体内容的理解。A是针对有劳动能力的，B是针对生存环境恶劣的，C是针对生态脆弱区的，D是针对缺乏教育条件的。题目中的关键词是“一方水土养不起”，指的是生存环境恶劣，因此正确答案是B。题：单项选择题第二题：简答题结合本课所学，谈谈你对“中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”这一论断的理解。【参考答案】（引导学生从以下几个方面回答：1.集中力量办大事的能力；2.能够制定科学的扶贫政策，如精准扶贫；3.能够动员全社会的力量参与扶贫；4.能够始终坚持以人民为中心的发展思想，把人民利益放在首位。）第三题：材料分析题材料：黄文秀同志研究生毕业后，主动放弃大城市的工作机会，回到家乡百色革命老区工作，担任驻村第一书记。她带领群众发展产业，改善村容村貌，不幸在扶贫路上因公殉职，年仅30岁。她的事迹感动了无数人。题：单项选择题问题：黄文秀同志的事迹体现了什么样的精神？作为中学生，我们应该如何学习这种精神？【解析】第一问体现了脱贫攻坚精神，特别是“不负人民”和“攻坚克难”的内涵。第二问可以引导学生从学习态度、社会责任感、勇于担当等方面作答。比如：学习她扎根基层、服务人民的奉献精神；学习她不畏艰难、勇于创新的奋斗精神；从身边小事做起，培养责任意识等。互动05互动好了，理论的部分已经讲完了。现在，我想把课堂交给你们。真正的学习，往往发生在思想碰撞的那一刻。我想邀请大家分小组进行讨论，我们来进行一个“时空对话”的环节。话题一：家乡的变迁请大家回忆一下，或者去查阅一下你们家乡（或祖辈生活过的地方）在近十年来的变化。是路变宽了？是房子变新了？还是人们的生活更富裕了？请一位同学分享一下你看到的或者听到的具体变化。话题二：如果我是扶贫干部假设现在给你一个机会，让你去一个贫困山村担任为期一年的扶贫干部，你会带去什么？你会怎么做？请结合“精准扶贫”的理念，畅所欲言。（在此处留出时间让学生讨论，教师巡回指导，鼓励学生表达。）教师点评：话题一：家乡的变迁刚才几位同学的发言非常精彩。有的同学提到了家乡通了高铁，有的同学提到了网络让农产品卖到了全国各地，还有的同学提出了要利用科技手段发展特色农业。这说明大家都在用心观察生活，用心思考社会。特别是那位同学提到“利用电商”，这正是当前乡村振兴中非常热门的“互联网+”模式。这说明，你们这一代人，思维更加开阔，更懂得利用现代科技去改变世界。我也听到有同学说想当医生、当老师去帮助贫困地区。这让我非常感动。扶贫，不仅仅是政府的责任，更是我们每一个人的责任。无论你们将来从事什么职业，只要心中有爱，有责任，都能为这个社会贡献力量。小结06小结同学们，时光荏苒，我们的课堂即将接近尾声。今天，我们一起回顾了那段波澜壮阔的脱贫攻坚史。我们看到了从绝对贫困到全面小康的历史性跨越，我们感受到了精准扶贫的智慧与力量，我们领悟了中国共产党领导的制度优势，我们更被无数扶贫干部的奉献精神所震撼。我想用几个词来总结这堂课。第一个词是**“奇迹”。在如此庞大的人口基数和复杂的地理环境下，我们创造了人类减贫史上的奇迹，这是中华民族的骄傲。第二个词是“精准”。精准是方法，是智慧，是确保胜利的关键。第三个词是“传承”**。脱贫攻坚已经胜利，但乡村振兴的号角已经吹响。这是一种精神小结的传承，是一种责任的交接。脱贫攻坚的胜利，是写在祖国大地上的辉煌篇章，也是刻在你们心中的一座丰碑。它告诉你们，困难并不可怕，只要有正确的方向，有坚定的信念，有团结的力量，就没有跨不过的坎，没有达不到的彼岸。作为新时代的少年，你们生逢其时，重任在肩。你们不仅要享受国家发展带来的红利，更要成为国家发展的建设者。希望你们能将这堂课所感悟到的精神，转化为学习的动力，在求知的道路上不断攀登；在未来的人生道路上，不忘初心，砥砺前行，为建设更加美好的中国贡献自己的智慧和力量。作业07作业课堂的结束，不是学习的终点，而是实践的起点。为了让大家将今天的所学内化于心、外化于行，我布置以下作业：必做题：1.撰写一篇心得体会：以《我的扶贫梦》或《从脱贫攻坚看中国力量》为题，结合本节课的内容和自己的感悟，写一篇不少于600字的心得体会。要求情感真挚，逻辑清晰。2.家庭访谈：请利用周末时间，采访你的爷爷奶奶或父母，了解他们年轻时家乡的生活状况，以及最近十年家乡在脱贫攻坚政策下的具体变化。整理成一份访谈记录，下节课分享。选做题：作业在右侧编辑区输入内容1.社会调查：走出家门，观察身边的乡村振兴场景。比如，现在的农村是不是更美了？农民的生活是不是更富足了？如果有条件，可以尝试拍摄一组对比照片，或者撰写一篇短小的调查报告。01这些作业，不是为了应付检查，而是为了让你真正走出课本，去触摸这个真实的世界。只有了解了国情，才能更好地规划未来。2.角色扮演：模拟一个扶贫项目推介会。假设你是一个农业专家，要向一个贫困村的村民介绍一种适合当地种植的高效作物。请写一段推销词，并录制一段视频（可选）。02致谢08致谢最后，我想对大家说几句心里话。这堂课，讲得越深，我越感到肩上的责任重大。你们是祖国的未来，是民族的希望。现在的中国，