2021年上海市高考语文试卷（附答案详解）

2021年上海市高考语文试卷（附答案详解）2021年上海市普通高等学校招生全国统一文化考试语文试卷一、积累应用（10分）1.按要求填空。（1）________________，贤者能勿丧耳。（《孟子·鱼我所欲也》）（2）________________，________________。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）（3）王维《终南山》中描写山中景色随视线移动而变化的两句是“________________，________________”。2.小明想选一副对联挂在书房，提醒自己在任何情况下都不要轻率冒失，以下选项中合适的一联是（）A.立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心。B.鹰隼入云睐所向，骅骝得路慎于平。C.反观自己难全是，细论人家未尽非。D.为人树起脊梁铁，把卷撑开眼海银。3.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）中共中央军委机关旧址纪念馆筹建历时3年。有关部门广泛征求了各方专家意见，________________，________________，________________，________________。该馆的开放为本市又增加了一个开展革命传统教育的红色课堂。①对展陈大纲进行了修改完善②对布展设计进行了优化提升③“风雨经远里，军史丰碑地”的主题鲜明突出④通过图文、实物、视频、音频等多种形式讲述中央军委将近8年的历史变迁A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②①④③二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第4—8题。（16分）①人类之所以能合作，是因为合作能给个体带来收益。人们为了获得这些收益，才愿意付出一定的成本来参与合作。这里所说的合作，是指群体（至少由两个成员构成）中的成员为让群体中所有成员都获益而做出贡献，不论其他成员是否也做出贡献。②有一种理论认为，这种广泛的合作可以由亲缘选择机制来解释。该理论的核心是，个体的进化利益不仅取决于自身的繁殖成功率，还取决于其亲属的繁殖成功率。个体愿意为亲属付出成本，因为亲属携带了与自己相同的基因。这一理论能解释家族内部的合作行为，但无法解释家族之外的广泛合作。毕竟，非亲属之间的基因相似度极低，根据这一理论，非亲属之间应该缺乏合作动机。但现今居住在坦桑尼亚的哈扎人的生活方式对此假定提出了挑战。哈扎人有着与人类祖先相近的生活方式，他们的生活中充满了亲缘关系之外的合作，家庭内部的合作行为反而不多。很显然，解释广泛合作需要其他理论。③另一种理论是直接互惠机制。该理论认为，个体之所以愿意为他人付出成本，是因为他期待日后能从对方那里获得回报。这种互惠是直接的，即双方之间存在直接的利益交换。比如，甲帮助乙，乙日后再帮助甲，这种合作就能持续下去。但直接互惠机制无法解决一个问题：如果个体在合作中付出了成本，却没有得到回报（比如遇到“搭便车”者），那么合作就难以维持。④为了弥补直接互惠机制的不足，间接互惠机制被提了出来。该理论认为，个体的合作行为会被群体中的其他成员观察到，并据此对其做出评价。如果一个人经常帮助他人，他就会获得“合作者”的好名声，从而在未来获得更多的合作机会；反之，如果一个人经常“搭便车”，他就会获得“背叛者”的坏名声，从而失去未来的合作机会。间接互惠机制能解释更广泛的合作行为，因为它不要求合作双方之间有直接的利益交换，只要个体的合作行为能被群体观察到，就能获得相应的回报。⑤那么，哪种机制在人类合作中起主要作用呢？这取决于合作的场景。在小规模群体中，直接互惠机制可能更为重要，因为个体之间的互动频繁，彼此之间更容易形成直接的利益交换。而在大规模群体中，间接互惠机制可能更为重要，因为个体之间的互动不频繁，直接互惠难以维持，而通过名声的传播，个体的合作行为就能获得回报。⑥当然，人类的合作行为是复杂的，可能同时受多种机制的影响。亲缘选择机制、直接互惠机制和间接互惠机制，它们之间并不相互排斥，而是共同作用，推动着人类合作的发展。正是这些机制的共同作用，才使得人类能够在广泛的范围内进行合作，从而在进化过程中占据优势地位。4.第①段中的“搭便车”是指________________。（2分）5.下列对“亲缘选择机制”的理解，不正确的一项是（）（3分）A.个体的进化利益与自身和亲属的繁殖成功率都有关。B.个体愿意为亲属付出成本，因为亲属与自己基因相同。C.该机制能解释家族内部的合作行为，但无法解释家族之外的合作。D.哈扎人的生活方式对该机制的假定提出了挑战。6.下列对“间接互惠机制”的理解，不正确的一项是（）（3分）A.它是为了弥补直接互惠机制的不足而被提出的。B.个体的合作行为会被群体中的其他成员观察到并评价。C.合作双方之间不需要有直接的利益交换。D.它只能在大规模群体中发挥作用。7.请结合第②段内容，分析哈扎人的生活方式为什么能对亲缘选择机制的假定提出挑战。（4分）8.本文围绕人类合作的机制展开论述，请梳理文章的论证思路。（4分）（二）阅读下文，完成第9—12题。（14分）①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，滋养着两岸的生灵。德州徐家渡一带，运河河道宽阔，水势平缓，是南北货物的集散地，也是各路商贾的必经之地。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。②冯家当铺的掌柜冯英，年近五十，面容温和，眼神却透着几分锐利。他为人宽厚，当铺的生意一直很红火。马家酒楼的掌柜马戎，三十多岁，性格豪爽，为人仗义，酒楼的生意也十分兴隆。两人既是邻居，又是朋友，平日里常有往来。③这年冬天，运河上结了冰，南北航运中断，徐家渡的生意也冷清了不少。马戎的酒楼客源锐减，收入大不如前，而冯家当铺的生意却依旧平稳。一天，马戎找到冯英，脸上带着几分窘迫，说：“冯兄，我遇到难处了，想向你借些银子周转，等开春航运恢复了，我立马还你。”冯英沉吟片刻，说：“马弟，咱们多年的朋友，你的难处我怎能不帮？只是我当铺的银子也有定数，不能多借。这样吧，我借你五百两银子，你看够不够？”马戎连忙道谢：“够了够了，冯兄真是雪中送炭！我这里有一件传家之宝，就当是抵押吧。”说着，他从怀里掏出一个锦盒，打开一看，里面是一件青花瓷瓶，瓶身光洁，纹饰精美。冯英接过锦盒，仔细地看了又看，说：“马弟，这青花瓷瓶一看就是珍品，价值不菲，你用它做抵押，太贵重了。”马戎说：“冯兄，我知道这瓶子值钱，但我现在急用钱，也顾不了那么多了。等我还了银子，你再把瓶子还给我。”冯英点了点头，收下了青花瓷瓶，给马戎写了一张借条，然后从柜台里取出五百两银子，递给了马戎。马戎接过银子，再三道谢，然后匆匆离开了当铺。开春后，运河解冻，航运恢复，马家酒楼的生意也渐渐好了起来。马戎连忙凑齐五百两银子，来到冯家当铺，想要赎回青花瓷瓶。冯英见马戎来了，笑着说：“马弟，你可算来了，我还以为你忘了呢。”马戎不好意思地说：“冯兄说笑了，我怎么会忘呢？这是五百两银子，你点一下。”冯英接过银子，点了点头，然后从里屋取出锦盒，递给马戎：“马弟，你的瓶子，拿回去吧。”马戎接过锦盒，打开一看，脸色瞬间变了：“冯兄，这不是我的瓶子！我的瓶子瓶底有一个‘马’字印记，这个瓶子没有！”冯英愣了一下，说：“不可能啊，我一直把瓶子放在里屋的柜子里，从来没有动过。”马戎急了，说：“冯兄，你可不能骗我啊！这瓶子对我来说太重要了，是我家的传家之宝！”冯英看着马戎焦急的样子，叹了口气，说：“马弟，实不相瞒，你拿来的那个瓶子，其实是一件赝品。我当时就看出来了，但我知道你急用钱，又不想让你难堪，所以就没有揭穿你。”马戎愣住了，脸上露出了惊讶和愧疚的神色：“冯兄，我……我对不起你。我也是急糊涂了，才拿了一件赝品来骗你。”冯英笑了笑，说：“马弟，你言重了。咱们多年的朋友，我还不了解你吗？你也是走投无路了，才会出此下策。这五百两银子，就当是我送给你的，不用还了。”马戎连忙摆手：“不行不行，冯兄，我不能白白拿你的银子。我一定会想办法把银子还给你的。”冯英说：“马弟，你不用太在意。这样吧，等你酒楼的生意再好一些，再还我也不迟。”马戎感激地说：“冯兄，你真是大仁大义！以后有用得着我的地方，你尽管开口，我一定万死不辞！”后来，马家酒楼的生意越来越红火，马戎也如期还清了五百两银子。两人的友谊也因为这件事，变得更加深厚了。9.第①段的环境描写有什么作用？（3分）10.请结合第④—⑧段的内容，分析冯英的人物形象。（3分）11.第⑤段中“冯英接过锦盒，仔细地看了又看”这一细节，在文中有什么作用？（4分）12.假如你是学校文学社公众号“最感人小说”栏目编辑，请为这篇小说撰写一段推荐语。（4分）（三）阅读下面的诗歌，完成第13—14题。（8分）《虞美人·寄公度》（宋）舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。13.这首词的上阕写景，营造了怎样的意境？（4分）14.请结合下阕内容，分析词人的情感变化。（4分）（四）阅读下文，完成第15—20题。（22分）《吴仅传》吴仅，字庶几，汝州人。举进士，得同学究出身。调华州郑县主簿。郑有妇蔺氏，夫为人所杀，蔺即刃杀其人以报，狱具当死。仅疑其节，以为情有可矜，乃请于州，减死论。知开封府司录参军，会夏竦经略陕西，荐其才，换武秩，为泾原路兵马都监。寻以母老，求归故官，得知汝州。岁饥，百姓流亡，仅募民出粟，设粥棚以食之，存活者甚众。改知蔡州。蔡州多盗，仅至，严保伍，察奸慝，盗发辄得。有卒犯夜，笞之。卒不服，曰：“我不知有禁。”仅曰：“汝岂不知禁？第慢耳。”杖之二十，卒乃服。徙知滑州。滑州当河冲，岁发民治堤，劳费不赀。仅为作木岸，以杀水势，又取淤泥积之，为堤数十里，民得不苦。迁刑部郎中，知同州。岁大疫，仅煮粥药，遍饮之，赖以全活者甚众。累迁右谏议大夫，知河中府。河中府有盐池，岁课甚多，而盐吏多贪腐，仅乃命取盐吏所敛缗钱，置库以贮之，取其息以给公用，盐吏不得复私敛。召为龙图阁直学士，知开封府。开封府事繁，仅剖决如流，未尝壅滞。吏民畏服，不敢欺隐。以疾请知许州，未至而卒，年六十四。仅为人刚正，所至有惠政，民皆思之。15.写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）狱具当死（）（2）会夏竦经略陕西（）（3）第慢耳（）（4）岁课甚多（）16.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是（）（3分）A.乃请于州访风景于崇阿B.寻以母老以其无礼于晋C.民得不苦夫晋，何厌之有D.而盐吏多贪腐蟹六跪而二螯17.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）仅疑其节，以为情有可矜，乃请于州，减死论。（2）仅为作木岸，以杀水势，又取淤泥积之，为堤数十里，民得不苦。18.吴仅在滑州任上，为百姓做了一件大事，请简要概括。（3分）19.文中体现吴仅“刚正”的事例有哪些？请简要概括。（3分）20.结合全文，分析吴仅“民皆思之”的原因。（3分）（五）阅读下文，完成第21—23题。（10分）《虔州柏林温氏书楼记》（宋）刘敞①士之读书，必有所养也。夫其养也，岂特求之于书哉？亦将于山水之间，得其泉石之秀，以广其心胸；观草木之华，以悦其情志；见鸟兽之动，以澄其思虑。然后进于书，则其所见者深，所闻者远，而其志之所向者不迫。②温氏居于虔州柏林之上，其居之后，有山环焉，有泉出焉，草木葱茏，鸟兽翔集。温氏之子，名某，字某，好学而乐善，日以读书为事。于是即其居之后，筑楼而藏书焉，名曰“书楼”。③书楼之上，有栏槛以备望，有几席以临窗，有灯烛以继昼。登楼而望，则山之高，泉之清，草木之茂，鸟兽之鸣，皆入于目。俯而读，则圣贤之言语，古今之事迹，皆出于纸。于是，温氏之子，朝而读，夕而思，坐而悟，行而践，其于书也，盖有得矣。④夫书者，古之圣贤所以传道授业解惑也。人之所以读书者，欲以明道德之旨，察事物之理，辨治乱之由，知古今之变。然非有养，则不足以知其义，不足以行其道。温氏之子，既有山水之养，又有书籍之乐，其于圣贤之道，岂有不得哉？⑤予闻之，君子之学，必内外兼修。内则修身养性，外则亲贤访友，读书著述。温氏之子，内有书楼之乐，外有山水之美，可谓内外兼修矣。愿其守之而勿失，勉之而不懈，则其学必成，其名必显。⑥予既嘉其志，又爱其居，故为之记。21.第①段中，作者认为“士之读书，必有所养”，这里的“养”指的是________________。（2分）22.第③段描写书楼的环境和温氏之子的读书生活，有什么作用？（4分）23.结合全文，分析作者写这篇记的目的。（4分）三、写作（70分）24.有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字；（3）不得抄袭，不得套作。2021年上海市高考语文试卷答案详解一、积累应用（10分）1.按要求填空。（6分）（1）【答案】非独贤者有是心也【解析】考查名句默写，注意“独”“是”的书写，易错字为“独”，切勿写成“独”的形近字。（2）【答案】楚天千里清秋，水随天去秋无际【解析】考查辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》的经典名句，注意“楚”“随”“际”的书写，注意区分“际”与“迹”。（3）【答案】分野中峰变，阴晴众壑殊【解析】考查王维《终南山》中描写景色随视线变化的句子，注意“野”“峰”“壑”“殊”的书写，易错字为“壑”。2.【答案】A（2分）【解析】题干要求选择“提醒自己不要轻率冒失”的书房对联，核心是“谨慎、沉稳”。A项：“立定脚跟撑起脊，展开眼界放平心”，意为立场要稳定、不浮躁，眼光要长远、心态要平和，直接贴合“不轻率冒失”的要求，适合书房悬挂。B项：“鹰隼入云睐所向，骅骝得路慎于平”，侧重“明确目标、功成名就后谨慎”，与“日常不轻率冒失”的语境不符。C项：“反观自己难全是，细论人家未尽非”，侧重“反思自我、包容他人”，与“谨慎”无关。D项：“为人树起脊梁铁，把卷撑开眼海银”，侧重“坚守气节、拓宽眼界”，与“不轻率冒失”无关。3.【答案】A（2分）【解析】考查语句衔接，核心是遵循“逻辑顺序”：先“征求意见”，再根据意见“修改完善展陈大纲”（①），接着“优化提升布展设计”（②），然后通过具体形式“讲述历史变迁”（④），最后凸显“展陈主题”（③），符合“筹备—实施—呈现”的逻辑，故选A。二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第4—8题。（16分）4.【答案】在合作中仅获益而不付出成本。（2分）【解析】结合第①段“合作能给个体带来收益”“付出一定的成本来参与合作”，以及第③段“如果个体在合作中付出了成本，却没有得到回报（比如遇到‘搭便车’者）”，可概括出“搭便车”的含义：只享受合作带来的收益，不付出相应的成本。5.【答案】B（3分）【解析】B项“亲属与自己基因相同”错误，原文第②段为“亲属携带了与自己相同的基因”，并非“基因相同”，表述过于绝对；A、C、D三项均与原文内容一致。6.【答案】D（3分）【解析】D项“只能在大规模群体中发挥作用”错误，原文第⑤段为“在大规模群体中，间接互惠机制可能更为重要”，“更为重要”不等于“只能”，表述绝对；A、B、C三项均与原文内容一致。7.【答案】亲缘选择机制的假定是：人类祖先的合作主要在亲人之间进行（因为亲属携带相同基因，个体愿意为亲属付出成本）。（2分）而哈扎人的生活方式与人类祖先相近，他们的合作多在亲缘关系之外，家庭内部的合作反而不多，与上述假定矛盾，因此能对该机制提出挑战。（2分）（共4分）【解析】首先定位第②段中亲缘选择机制的核心假定，再结合哈扎人的生活方式特点，分析二者的矛盾之处，即可得出答案，注意逻辑连贯，贴合原文表述。8.【答案】首先提出“人类合作的原因是合作能给个体带来收益”这一核心前提；（1分）接着依次介绍解释人类合作的三种机制——亲缘选择机制、直接互惠机制、间接互惠机制，分别分析每种机制的核心内容、优势及不足；（2分）最后总结三种机制并不相互排斥，共同推动人类合作发展。（1分）（共4分）【解析】梳理论证思路，需抓住文章的段落层次：第①段提出前提，第②—④段分别介绍三种机制，第⑤—⑥段总结三种机制的关系，按照“提出前提—分述机制—总结升华”的逻辑梳理即可。（二）阅读下文，完成第9—12题。（14分）9.【答案】交代故事发生的地点（运河沿岸徐家渡）和环境（河道宽阔、商贾云集），（1分）为人物活动（冯英开当铺、马戎开酒楼）提供背景；（1分）营造平和、繁盛的氛围，与后文冬天航运中断、生意冷清形成对比，为马戎借银子的情节做铺垫。（1分）（共3分）【解析】环境描写的作用一般从“交代背景、烘托氛围、铺垫情节、衬托人物”等角度分析，结合第①段内容，具体分析其对故事背景、情节铺垫的作用即可。10.【答案】①宽厚仗义：马戎借银子时，冯英爽快答应，且不嫌弃抵押品；②细心体贴：看出青花瓷瓶是赝品，却不揭穿，顾及马戎的颜面；③重情重义：得知马戎走投无路，提出银子可暂缓归还，甚至愿意赠送。（每点1分，共3分）【解析】结合第④—⑧段冯英的言行，提炼其性格特点，每点需对应具体事例，避免空洞。11.【答案】①埋下伏笔：冯英“仔细看”暗示他已发现瓶子是赝品，为后文揭示真相做铺垫；（2分）②衬托人物：通过这一细节，体现冯英的细心、体贴，以及对马戎的了解和包容，丰富人物形象。（2分）（共4分）【解析】细节描写的作用主要是“铺垫、衬托人物、推动情节”，结合后文冯英揭示瓶子是赝品的情节，分析该细节的伏笔作用和人物衬托作用即可。12.【答案】示例：惺惺相惜，方见真情；一诺千金，终显温情。这篇小说以运河岸边的当铺与酒楼为背景，讲述了冯英与马戎之间的友谊——马戎困窘时以赝品求借，冯英看穿却不揭穿，以宽厚之心伸出援手；马戎诚信归还，两人情谊愈发深厚。小说用朴素的文字，诠释了重情重义、体谅包容的珍贵，字里行间满是温暖，值得一读。（4分）【解析】推荐语需紧扣“最感人小说”的主题，概括小说核心情节，点出感人之处（友谊、宽厚、诚信），语言简洁流畅，有感染力，符合公众号推荐语的风格。（三）阅读下面的诗歌，完成第13—14题。（8分）13.【答案】上阕选取芙蓉落尽、苍天涵水、日暮沧波、双燕背飞等意象，（2分）营造了清冷、孤寂、苍茫的意境，（1分）烘托出词人孤独、惆怅的心境。（1分）（共4分）【解析】先提炼上阕的核心意象，再分析意象组合形成的意境特点，最后结合意象分析词人的心境，注意“清冷”“孤寂”的关键词，贴合诗歌的情感基调。14.【答案】下阕开篇“浮生只合尊前老，雪满长安道”，写词人感叹人生短促、世事无常，只能借酒消愁，情感低沉、悲凉；（2分）结尾“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象故人登高望远、思念自己，寄来江南春色的梅花，情感由悲凉转为温暖、慰藉，暗含对故人的思念与牵挂。（2分）（共4分）【解析】结合下阕词句，分两层分析情感：前两句的“悲”与后两句的“暖”，明确情感变化的节点，结合词句内容具体阐释，体现词人情感的转折。（四）阅读下文，完成第15—20题。（22分）15.写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）【答案】案件（2）【答案】恰逢，适逢（3）【答案】只是，只不过（4）【答案】赋税【解析】考查文言实词的含义，结合上下文语境推断：（1）“狱具当死”中“狱”指“案件”，常见于文言文中；（2）“会”译为“恰逢”，是文言文中的常见义；（3）“第慢耳”中“第”译为“只是”，表转折；（4）“岁课甚多”中“课”指“赋税”，结合“盐池”的语境可推断。16.【答案】B（3分）【解析】A项，介词，向/介词，在；B项，均为介词，因为；C项，助词，无实义/助词，宾语前置的标志；D项，连词，表转折，但是/连词，表并列，并且。故选B。17.把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）【答案】吴仅怀疑她的气节（认为她有气节），觉得她的情况值得同情，于是向州府请求，减免她的死罪，判处较轻的刑罚。（“矜”“请于州”“减死论”各1分，句意通顺1分，共3分）【解析】重点实词：矜（同情、怜悯）；重点句式：“请于州”（状语后置，向州府请求）；“减死论”（减免死罪，判处较轻的刑罚）。（2）【答案】吴仅为此建造木岸，来减弱水势，又取淤泥堆积起来，修成几十里的堤坝，百姓得以不再受（治堤的）劳苦。（“为”“杀”“苦”各1分，句意通顺1分，共3分）【解析】重点实词：为（建造）、杀（减弱、消减）、苦（劳苦、辛苦）；注意“民得不苦”中“苦”为意动用法，译为“受劳苦”。18.【答案】滑州常发民夫修堤，耗费巨大且百姓劳苦；吴仅建造木岸减弱水势，用淤泥修筑几十里堤坝，减轻了百姓的负担。（3分，概括完整即可）【解析】定位第④段，提炼核心信息：背景（滑州当河冲，岁发民治堤，劳费不赀）、吴仅的做法（作木岸杀水势，取淤泥积为堤）、结果（民得不苦），整合概括即可。19.【答案】①蔺氏为夫报仇杀人，吴仅认为其情有可矜，敢于向州府请求减免其死罪；②卒犯夜禁不服，吴仅依法杖责，不徇私情；③知河中府时，严禁盐吏贪腐，将盐吏私敛的钱收归公用，杜绝私敛。（每点1分，共3分）【解析】“刚正”指为人正直、不徇私情、依法办事，结合文中吴仅的事例，筛选符合“刚正”的内容，简要概括即可。20.【答案】①吴仅为官有惠政：饥荒时募粟煮粥，瘟疫时施药救人，修堤减轻百姓负担，严禁盐吏贪腐，造福百姓；②为人刚正，不徇私情，依法办事，值得百姓信赖；③宽厚善良，体恤民情，关注百姓疾苦，深得民心。（每点1分，共3分）【解析】“民皆思之”的原因，本质是吴仅的为官之道和为人处世得到百姓认可，结合全文，从“惠政”“刚正”“宽厚”三个角度，结合具体事例概括即可。（五）阅读下文，完成第21—23题。（10分）21.【答案】在山水之间获得滋养（或：欣赏山水之美，开阔心胸、愉悦情志、澄明思虑）。（2分）【解析】结合第①段“亦将于山水之间，得其泉石之秀，以广其心胸；观草木之华，以悦其情志；见鸟兽之动，以澄其思虑”，可概括出“养”的含义：借助山水获得身心的滋养。22.【答案】①描写书楼优美的环境和温氏之子专注的读书生活，具体体现了第①段“士之读书，必有所养”的观点；（2分）②衬托温氏之子好学乐善、内外兼修的品质，为后文赞美其志向做铺垫；（2分）（共4分）【解析】从“呼应观点”和“衬托人物、铺垫情节”两个角度分析，结合第①段的核心观点和后文对温氏之子的赞美，具体阐释即可。23.【答案】①赞美温氏之子好学乐善、内外兼修的志向和行为；（1分）②阐述“士之读书，必有所养”的观点，强调山水滋养与读书学习相结合的重要性；（1分）③勉励温氏之子坚守初心、不懈努力，以期学有所成、名声显扬；（1分）④表达对温氏书楼及温氏之子的赞赏之情。（1分）（共4分）【解析】结合全文内容，从“赞美人物”“阐述观点”“勉励他人”“表达情感”四个角度，提炼作者的写作目的，每点对应文中相关段落，概括准确即可。三、写作（70分）24.写作解析及范文示例一、审题立意（10分）1.核心话题：事物的价值是否需要经过时间的沉淀才能被人们认识。2.立意方向（任选其一或辩证分析）：（1）赞同“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”：时间能过滤浮躁、褪去偏见，让事物的本质和价值逐渐显现（如经典文学、传统文化、科学真理等）。（2）反对“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”：有些事物的价值可以即时显现（如应急物资、实用技术、真诚的情感等），无需时间沉淀。（3）辩证立意：事物的价值是否需要时间沉淀，取决于事物的性质和人们的认知水平，时间沉淀能让价值更厚重，而即时价值也有其不可替代的意义。3.审题提醒：避免片面化，若辩证分析，需明确两者的关系，不可前后矛盾；结合自身体验或现实案例，让立意更具体、有说服力。二、范文示例（60分）《时沉见金，亦有锋芒》有人言，时间是最好的试金石，唯有经过岁月的沉淀，事物的价值方能被人认清。诚然，古往今来，许多珍贵的事物都曾被时代埋没，历经时间的打磨，才绽放出属于自己的光芒。但我