植物细胞说课稿专家讲座

用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞

说课

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各位评委老师、各位领导，大家好。今天我说课题目是《用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》。对于本节课，我将下几个方面进行分析。第2页一、教材分析

《观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》为人教版《生物学》七年级下册第二单元第一章第二节内容.在本章第一节里，学生学习了显微镜结构，也练习使用了显微镜。为本节课学习做好了铺垫。这节课对暂时装片制作过程及归纳植物细胞结构要求很高，是教学过程中重点和难点。新课标以全方面提升学生科学素养为宗旨，经过对该课学习能深入提升学生动手能力和归纳整合能力，这对以后自主学习有很大帮助。第3页二、教材处理：(一)学情分析学生经过上一节学习，初步掌握了显微镜操作方法，对于利用显微镜深入观察生物材料有强烈愿望，但初一学生因年纪和心理特点，活泼好动，，抽象思维略显不足，没有形成较严谨科学试验态度。部分同学认为做试验就是玩试验，造成试验操作不规范，试验效果不理想。所以我在课下培养了六名小助手，在学生试验过程中帮助我及时发觉问题，及时纠正，方便尽快提升学生试验操作规范化。（二）、教学内容组织与安排：﹙1﹚、复习提问，创设情境，导入新课。﹙2﹚、讲授新课：植物细胞暂时装片制作，植物细胞结构及功效。﹙3﹚、绘制植物细胞结构简图。﹙4﹚、小结。第4页三、教学目标、重难点：（一）教学目标1、知识目标：学会制作暂时装片基本方法，认识植物细胞基本结构。2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞暂时装片步骤，并能够画出植物细胞各部分结构名称。3、情感与价值目标：培养良好试验习惯，严谨科学态度及协作精神。第5页（二）教学重点、难点重点：学习制作暂时装片，归纳植物细胞结构。难点：成功制作暂时装片，练习绘制植物细胞结构图。之所以这么确定教学重点和难点，是因为初一学生刚才接触试验，在试验过程中缺乏认知和熟练程度，轻易造成试验成功率低，影响学生操作试验主动性。把绘制植物细胞图作为难点，是因为绘图时需要学生边观察显微镜边绘图，这就要求学生两只眼同时睁开，但学生刚才接触显微镜，观察时习惯睁一只眼闭一只眼，这就增大了学生绘图难度。第6页（三）教学方法、伎俩及学法：1、教学方法：导入新课采取设疑法——创设情境，引发兴趣。同时采取了多媒体直观教学法、观察法、试验法等。2、教学伎俩：课前培训七位小助手，这七位同学就是平时分组教学组长，他们思维活跃、动手能力强、责任心强。助手们提前练习操作试验，目标是在课堂上演示试验过程中指导其它学生进行试验操作。经过发挥小老师作用，提升学生学习热情，同时缓解试验教课时教师压力。试验过程中以学生亲自动手实践为主，并采取复习、创设问题导入新课、教师演示与辅导为辅教学伎俩。3.学法

1）自主学习法。2）分组探究法。3）归纳总结法。依据以上分析，在教学过程方面，我将从以下几个方面来进行。第7页四、教学过程：（一）

试验材料和用具：载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、解剖针、碘液、洋葱、显微镜等。（二）复习和导入：首先在开始本节课之前，我将复习显微镜使用步骤，这么不但检测了学生课下复习效果又为本节课学习奠定基础。俗话说好，好开头是成功二分之一，一样开好头对于一节成功课也是十分主要，为了更加好引出新课，在课堂上我会先给学生们创设情境，提出这么一个问题：“上节课学习显微镜使用方法时，有同学摘了一片发财树叶放在显微镜下观察，同学们看到细胞了吗？”引导他们联络上节课学习内容得出结论：要看清被观察物体细胞，被观察材料应该薄而透明，利用制作装片来进行细胞观察，这么就把学生注意力集中到暂时装片制作上，从而顺利引出本节课学习内容。设计意图：学生亲身经历问题一展现，他们就快速集中注意力，激发了学生观察细胞兴趣。第8页（三）学习装片制作过程：（1）学生利用视频自学试验目标和步骤设计意图：培养学生自主学习能力（2）找一名小老师在讲台上演示暂时装片制作，边操作边讲述。其它6名组长分别站在本组学员面前，伴随小老师同时制作装片。前排同学能够观察到小老师演示。后几排学生边听小老师讲述，边观察本组组长演示，这么近距离观察克服了一个人演示细节看不到弊端。其它学生观察同时，作出合理评价，思索并讨论每个步骤目标，用一个字概括每一个步骤。设计意图：这么做目标让学生边听小老师讲述，边观察组长演示，前排同学也能够观察到小老师演示，这么近距离观察克服了老师一人演示细节看不到弊端。第9页小老师主要从以下几方面讲述装片制作过程：

擦：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭洁净。方法：（教材介绍操作方法细节化）擦拭玻片时要注意用左手拇指和食指夹住玻片两端，右手拇指和食指衬垫上洁净纱布后夹在玻片两面同时擦拭，以防将玻片损坏。滴：把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。注意事项：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片轻易产生气泡。撕：为了撕取内表皮大小适中，薄而透明。与教材相比做了一些改进方法：除了挑选大一点紫洋葱外，还要把新鲜洋葱放置一周左右时间后,再从其鳞片叶内表皮取材,表皮细胞与果肉之间将更易分离,使得取材操作起来愈加轻易,而且不影响观察效果。制作时,首先将洋葱鳞片叶切成宽1.0-1.5cm纵向窄条,再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成0.5-0.8cm“田”字格(切忌划透),然后选取一块用镊子夹住所划表皮边缘,将其轻轻取下，这一改进降低了试验操作难度,提升了制片质量。展：把撕下内表皮浸入载玻片上水滴中，用镊子把它展平。盖：用镊子夹取盖玻片，先将下侧边缘接触水滴，倾斜45度，然后缓缓盖下。染：在盖玻片一侧滴加适量稀碘液：多了，会溢出来污染试验台；少了，染色不充分。吸：用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。使染色充分。第10页（3）找同学总结：a).制作洋葱鳞片叶表皮细胞暂时装片七步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸b).每个步骤目标和注意事项：擦试目标是防止杂质出现于视野中。滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片轻易产生气泡。展目标防止重合，影响观察。盖方法防止盖玻片下出现气泡而影响观察。假如出现气泡，可用绘图笔未削端轻敲盖玻片将气泡挤出。染色过程要均匀，充分。设计意图：因为这是学生第一次做装片，假如只是看步骤，可能还不知道怎么动手制作，所以观察小老师、小组长们演示一遍，加深印象，同时培养学生观察能力和归纳能力，激发学生思索问题。学生们已经对试验步骤有了深刻掌握，那就让我们亲自实践一下吧！第11页（四）学生动手制作：（1）小组合作完成制作暂时装片，学习小组内两两搭档操作，组长们对本组学生进行指导。教师巡视，一旦发觉错误，不要批评学生，应及时给予纠正，增强学生自信心。设计意图：该部分是本节课重点和难点，学生经过动手制作暂时装片，培养学生动手能力和合作精神。经过教师和小助手们共同指导，规范学生试验操作，为成功完成本试验奠定基础。既落实了技能目标，又突破了难点。（2）教师利用实物投影，展示学生制作暂时装片，学生评价。（3）学生观察暂时装片：观察前教师播放多媒体课件，强调找到物像关键点。出示图片展现白亮视野，通知学生这是对好光标准。设计意图：经过教师指导，让学生成功观察到植物细胞，突破了教学难点，落实了教学目标。（4）汇报交流：利用4-5分钟时间让学生反馈暂时装片制作得与失，讨论对本试验进行创新和改进试验方案。设计意图：培养学生发觉问题和处理问题能力，提升试验创新。能力（5）以小组为单位，试验成功学生与试验未成功学生重新搭档，指导试验失败学生重做一次。设计意图：整个试验操作过程大约20分钟，让学生有充分实践时间，巩固并完善试验操作，同时培养学生合作学习精神。第12页（六）课堂小结：1