小学语文教师资格证面试教案模板+试讲实例

各位准老师们，大家好。在小学语文教师资格证的面试中，一份结构清晰、设计巧妙的教案，配合生动自然的试讲，是成功通关的关键。今天，我将结合自身经验，为大家提供一份实用的教案模板，并附上一个具体的试讲实例，希望能为大家的备考助一臂之力。一、小学语文教案基本模板一份规范的小学语文教案，应包含以下核心要素。这些要素不仅是教学设计的体现，也是面试考官重点考察的内容。（一）课题明确本课的教学内容，通常为教材中的某篇课文或某个知识点。例如：《小蝌蚪找妈妈》第一课时。（二）课型说明本节课的类型，如：新授课、阅读课、识字课、习作课、复习课等。（三）课时计划安排的课时数，面试中通常以“一课时”为单位进行设计。（四）学情分析简要分析授课对象（小学生）的年龄特点、认知水平、已有知识基础以及可能存在的学习困难。例如：本课的教学对象是低年级学生，他们对生动形象的事物感兴趣，注意力持续时间较短，但已经具备初步的阅读能力和识字基础。（五）教学目标这是教案的灵魂，需从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行阐述，要具体、可操作、可达成。*知识与技能：学生需要掌握的生字词、重点句子含义、朗读技巧、写作方法等。例如：认识并会写“蝌、蚪、变”等字；正确、流利、有感情地朗读课文。*过程与方法：学生通过何种学习活动（如朗读、讨论、合作探究、情境体验等）来获取知识，培养能力。例如：通过图文结合、小组讨论等方式，理解课文内容，感受蝌蚪变青蛙的过程。*情感态度与价值观：本课教学中渗透的思想教育、情感熏陶或价值观引导。例如：激发对小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。（六）教学重难点*教学重点：本课教学中必须掌握的核心知识或技能。例如：理解蝌蚪变青蛙的生长过程；掌握本课重点字词。*教学难点：学生在学习过程中可能遇到的困难或不易理解的内容。例如：理解文中描写蝌蚪和青蛙外形特点的词句；体会作者对小蝌蚪的喜爱之情。（七）教学方法根据教学目标、重难点和学生特点选择合适的教学方法。如：情境教学法、朗读法、启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等。（八）教学准备*教师准备：教材、教参、多媒体课件（PPT）、生字卡片、相关图片或实物、田字格黑板贴等。*学生准备：预习课文、生字本、铅笔等（面试时可简述，重点在教师准备）。（九）教学过程这是教案的主体部分，需详细设计教学环节和师生活动。一般包括以下几个步骤：1.导入新课（约1-2分钟）*目的：激发学生兴趣，引出课题，为新知识学习做铺垫。*方法：故事导入、歌曲导入、图片导入、问题导入、复习导入等。*设计：简洁明了，快速吸引学生注意力。2.初读感知（约5-7分钟）*目的：让学生初步接触文本，整体感知课文内容，扫清字词障碍。*活动：*教师范读或播放录音，学生认真倾听。*学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书尝试认读。*检查字词认读情况（开火车读、指名读、齐读等），指导重点字音、字形。*再读课文，思考课文主要讲了一件什么事（或主要内容是什么）。3.品读感悟（约10-15分钟）*目的：引导学生深入理解课文内容，品味语言文字，体会思想感情，突破重难点。*活动：*围绕核心问题（根据重难点设计），引导学生精读重点段落、句子。*采用多种形式朗读（指名读、赛读、分角色读、品读等），在读中感悟。*启发学生思考、讨论、交流，鼓励个性化解读。*对关键词句进行品析，理解其含义和表达效果。*（低年级可结合图文理解，进行说话训练；中高年级可进行段落分析、写作方法指导等）。4.拓展延伸/巩固练习（约3-5分钟）*目的：深化理解，拓展知识面，巩固所学知识技能，实现知识迁移。*活动：*联系生活实际谈感受。*进行相关的字词练习、句子仿写。*开展小练笔、角色扮演、绘画等活动。*推荐相关读物。5.总结回顾/布置作业（约1-2分钟）*目的：梳理本课知识点，升华情感，明确后续学习任务。*活动：*师生共同总结本课学习内容和收获。*布置适量、有趣、有效的作业（口头作业、书面作业、实践作业等）。作业设计要体现层次性和实践性。（十）板书设计*要求：简洁明了、重点突出、条理清晰、美观规范，能体现教学思路和重难点。*形式：提纲式、词语式、图画式、表格式等，或多种形式结合。*（面试时，板书设计是评分点之一，需在教案中有所体现，并在试讲时实际书写）。（十一）教学反思（此部分面试教案可不写，但实际教学后需进行）*对本节课教学过程的回顾、分析和总结，包括成功之处、不足以及改进设想。二、试讲实例（以低年级课文《小蝌蚪找妈妈》第一课时为例）课题：小蝌蚪找妈妈（第一课时）（一）导入新课（创设情境，激发兴趣）师：（面带微笑，亲切地）小朋友们，今天我们的课堂上来了一群神秘的小客人，它们圆圆的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水里快活地游来游去。你们猜猜它是谁？（边说边出示小蝌蚪的图片或简笔画）生：（齐答或自由发言）小蝌蚪！师：（竖起大拇指）大家真聪明！这就是可爱的小蝌蚪。（板书：小蝌蚪）它们在水里游啊游，游啊游，是在做什么呢？（稍作停顿，引导学生思考）今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的课文，题目是——（手指板书，引导学生齐读）生：小蝌蚪找妈妈！师：（补充板书：找妈妈）对啦，小蝌蚪找妈妈！它们能找到妈妈吗？它们的妈妈是谁呢？让我们一起走进课文去看看吧！（二）初读感知（整体把握，识字学词）师：请小朋友们轻轻打开课本，自己小声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以问问拼音宝宝，也可以举手问老师。开始吧！（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，刚才老师看到很多小朋友都读得非常认真。现在，这些生字宝宝迫不及待要和大家见面了，我们一起来认识认识它们，好吗？（出示生字卡片：蝌、蚪、变、变、青、蛙、两、条、腿、巴）师：（指着“蝌”字）谁来读读这个字？（指名读，正音，强调是平舌音）生：蝌（kē）师：真棒！跟它做个朋友，“蝌蚪”的“蝌”。（全班齐读）（用同样的方法教学其他生字，重点指导“变”、“腿”等字的读音和字形，可采用组词、找偏旁、联系图片等方式帮助记忆）师：生字宝宝我们都认识了，现在老师想请几位小朋友分段朗读课文，其他小朋友当小评委，听听他们读得怎么样。（指名分段朗读，师生共同评价，重点纠正读音，指导读通句子）师：读得真好！现在我们再来完整地朗读一遍课文，边读边想：这篇课文主要讲了小蝌蚪的一件什么事呢？（学生齐读课文）师：谁能用自己的话说说课文主要讲了什么？生：（预设）课文讲了小蝌蚪去找妈妈的故事。师：是的，课文主要讲了小蝌蚪怎样寻找妈妈的故事。（三）品读感悟（图文结合，理解内容）师：小蝌蚪是什么样子的呢？请小朋友们快速默读课文第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。（学生默读，勾画）师：找到了吗？谁来读一读你画的句子？生：（读）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。师：（出示小蝌蚪图片）大家看，这就是小蝌蚪！（指着图片）它们有——生：大大的脑袋！师：（板书：大脑袋）还有——生：黑灰色的身子！师：（板书：黑灰身子）还有——生：长长的尾巴！师：（板书：长尾巴）它们在水里怎么样呀？生：快活地游来游去！师：谁能带着这种快活的心情，再来读一读这句话？（指名读，评价，再齐读）师：小蝌蚪在快活地游着，它们突然想起了什么？生：它们的妈妈在哪里？师：于是，它们就开始——生：找妈妈！师：它们先遇到了谁呢？请小朋友们自由朗读第二自然段。（学生朗读）师：小蝌蚪遇到了谁？鲤鱼妈妈是怎么告诉它们的？（引导学生找出鲤鱼妈妈的话，抓住“四条腿”、“宽嘴巴”等关键词，教师相机板书：鲤鱼妈妈——四条腿、宽嘴巴）师：听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪继续找妈妈。它们又遇到了谁？青蛙妈妈又是怎么说的呢？我们下节课继续学习。（四）拓展延伸（说话训练，巩固认知）师：小朋友们，我们今天认识了可爱的小蝌蚪，还知道了它们在找妈妈的路上遇到了鲤鱼妈妈。现在，请你看着黑板上小蝌蚪的样子，用自己的话向你的同桌介绍一下小蝌蚪好吗？可以说说它的脑袋、身子和尾巴。（学生互相交流，教师巡视指导）（五）总结回顾与作业布置师：今天这节课，我们认识了一群可爱的小蝌蚪，知道了它们要去找妈妈，还遇到了鲤鱼妈妈。小朋友们学得都很认真！作业：1.把今天学的生字在田字格里认真描红、抄写一遍。2.把《小蝌蚪找妈妈》的故事读给爸爸妈妈听。3.留心观察一下，你还见过哪些小动物小时候和长大以后不一样呢？（六）板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋黑灰身子长尾巴找妈妈鲤鱼妈妈——四条腿宽嘴巴（此板书简洁明了，突出了小蝌蚪的外形特点和找妈妈的线索，便于低年级学生理解和记忆）三、温馨提示1.突出学生主体：试讲时，要多设计提问、互动环节，体现以学生为中心的教学理念。即使面对的是虚拟学生，也要眼中有“学生”，语言富有启发性。2.注重朗读指导：小学语文教学，朗读是重中之重。要运用多种朗读形式，引导学生在读中整体感知，在读中体会情感，在读中培养语感。3.展现教师素养：教姿教态要自然大方，语言要规