文明校园创建标准解读课件

准解读课件PPT汇报人:XXXX2026.05.03文明校园创建标CONTENTS目录01

文明校园创建的战略意义与政策背景02

领导班子建设标准与实践要求03

思想道德教育体系构建与实践04

师德师风建设与教师队伍发展CONTENTS目录05

校园文化建设与品牌打造06

校园环境建设与阵地管理07

文明校园创建测评与长效机制文明校园创建的战略意义与政策背景01文明校园创建的战略定位与价值

01坚持社会主义办学方向的必然要求文明校园创建是高校落实立德树人根本任务，确保社会主义办学方向，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要载体。

02打造实现中国梦主力军的战略工程通过文明校园建设，能够凝聚师生力量，提升人才培养质量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力保障。

03帮助青少年扣好人生第一粒扣子的铸魂工程聚焦青少年思想道德建设，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，打好人生成长的思想基础。

04精神文明建设从青少年抓起的基础工程高校作为精神文明建设的重要阵地，通过文明校园创建，能有效推动精神文明建设在青少年群体中的落地生根，夯实社会文明进步的基础。国家层面文明校园创建政策演进

政策启动阶段（2015年）2015年9月，教育部、中央文明办联合印发《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》，首次提出文明校园创建载体，作为文明城市、文明单位、文明村镇“三大创建”基础上新增的“两大创建”（文明校园、文明家庭）之一，并附件《高校文明校园标准》，标志着文明校园创建工作正式启动。

标准细化阶段（2017年）2017年6月，教育部办公厅、中央文明办秘书局印发《全国高校文明校园测评细则》，设置6项一级测评指标、36项二级测评指标、160项测评标准，明确了测评采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法，总分为110分（基本指标100分，特色指标10分），使创建工作有了具体可操作的测评依据。

动态调整阶段（2023年）2023年，中央文明办、教育部对测评体系进行修订，印发《全国高校文明校园指标体系（2023年版）》，持续优化创建标准，以适应新时代精神文明建设的新要求，推动文明校园创建工作不断深化和发展。

创建转化要求根据《全国文明校园创建管理办法》，自2017年开始，已获评全国文明单位的学校需按程序重新申报，逐步评选认定为全国文明校园。在三个评选周期内未能转化的学校，2023年评选表彰时不再保留全国文明单位称号，凸显了文明校园创建的重要性和紧迫性。高校文明校园测评体系构成解析

基本指标：文明创建的核心维度基本指标是测评体系的主体，总分100分，通常设置6项一级测评项目，如思想道德建设、领导班子建设等，涵盖36项左右二级测评指标及上百项测评标准，全面考察学校文明创建的基础工作。

特色指标：彰显校园独特优势特色指标分值为10分，主要考察学校在文明创建过程中形成的具有创新性、示范性和影响力的特色工作或品牌项目，需为申报前一定时期内获得的省级及以上荣誉或成果。

负面清单：一票否决的底线要求负面清单包含若干禁止性条款，如发生重大安全责任事故、意识形态领域问题等，若存在清单所列情形，将取消文明校园评选资格，是对学校文明创建的底线约束。

测评方法：多元手段综合评估测评主要采用材料审核（审看文字、影像等资料）、实地考察（查看现场、座谈听课等）、问卷调查（师生满意度调查）等多种方法，确保评估结果客观全面。领导班子建设标准与实践要求02领导班子思想政治建设核心要点01强化政治意识与方向引领领导班子带头增强"四个意识"，坚定"四个自信"，做到"两个维护"，不折不扣贯彻落实党中央各项决策部署，确保思想行动与党保持高度一致。02提升理论素养与办学治校能力持续深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想，推进党的创新理论进校园、进课堂、进头脑。党委理论中心组学习务实高效，学习制度与时间得到充分保障。03改进工作作风与廉政建设深入贯彻落实中央"八项规定"精神，纠治"四风"，切实治理四风问题，巩固群众路线教育实践活动成果。坚持全面从严治党，落实"四责协同"机制，领导班子勤政廉洁。04坚持民主集中制与科学决策坚持并认真执行党委领导下的校长负责制，健全党政联席会等议事决策制度，严格执行"三重一大"决策制度，不断完善决策机制和议事规则，领导班子民主测评满意度达90%以上。党委领导下的校长负责制实施规范党委领导核心作用的发挥

坚持党对学校工作的全面领导，党委履行管党治党、办学治校主体责任，把握学校发展方向，决定学校重大问题，监督重大决议执行，支持校长依法独立负责地行使职权。校长行政职权的规范行使

校长在党委领导下，全面负责学校教学、科研、行政管理工作，组织实施党委决议，拟订和实施学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度，组织开展人才培养、科学研究、社会服务和国际交流合作等。议事决策机制的健全完善

严格执行“三重一大”决策制度，健全党政联席会议等议事决策规则，明确党委会议、校长办公会议的议事范围、程序和要求，确保决策科学、民主、规范。如上海大学明确领导班子民主测评满意度需达90%以上，班子团结和谐。协调运行机制的保障措施

建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制，加强党委与行政之间的沟通协调，形成工作合力。党委支持校长开展工作，校长定期向党委报告工作，确保学校各项事业健康发展。全面从严治党"四责协同"机制构建

落实"四书四会三报告"制度深化细化全面从严治党"四责协同"机制，严格落实"四书四会三报告"制度，明确党委主体责任、纪委监督责任、党委书记第一责任和班子成员"一岗双责"的具体内容与要求。

制定三级责任清单明确落实全面从严治党主体责任清单、党组织主要负责同志落实全面从严治党责任清单，领导班子成员落实全面从严治党责任清单，确保责任层层分解、落实到人。

强化监督考核与问责将"四责协同"机制落实情况纳入巡视巡察及班子民主生活会整改任务，作为党组织和党员干部工作考核的重要内容，对落实不力的情况严肃问责，形成责任闭环。干部选拔任用与人才工作机制

严把干部选任标准严格把控干部选拔任用的政治关、品行关、作风关、廉洁关，确保选拔出的干部符合新时代要求，能够担当重任。

规范干部选拔程序严格执行干部选拔任用程序，规范干部教育、培训、选拔、考核和监督等制度，确保选拔过程公开、公平、公正。

坚持党对人才工作的全面领导营造识才爱才敬才用才的环境，全方位培养引进用好人才，并强化人才的政治引领，激发各级各类人才的创新创造活力，助推学校高水平人才高地建设。思想道德教育体系构建与实践03社会主义核心价值观融入路径

融入规章制度建设将社会主义核心价值观要求纳入单位各项管理制度，使价值观成为师生日常行为的基本遵循和准则。

融入教职工工作生活通过教育引导，让社会主义核心价值观渗透到教职工的工作态度、职业行为和生活方式中，提升思想自觉和行动自觉。

融入教育教学过程深化“三全育人”综合改革，将社会主义核心价值观融入课堂教学、实践活动等各环节，作为思想政治教育的重要内容。

融入校园文化活动开展形式多样的主题教育活动，如爱国主义教育、新时代公民道德教育等，营造践行社会主义核心价值观的浓厚校园氛围。明确改革目标与总体要求以立德树人为根本，构建全员、全过程、全方位育人格局，将"三全育人"纳入系统、部处巡视整改评估范围，作为党组织和党员干部工作考核的重要内容，形成具有特色的经验做法和工作品牌。制定任务分工与责任体系细化实施方案，明确各部门职责分工，建立责任清单，确保各项育人任务落实到具体单位和个人，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门协同推进的工作机制。创新育人路径与载体建设结合学校实际，深化社会主义核心价值观融入，开展爱国主义教育、新时代公民道德教育等主题活动，利用"学习强国"等平台，丰富教育形式，提升育人针对性和有效性。完善保障机制与考核评价健全工作制度，加强督促检查，将"三全育人"成效作为评价单位和个人工作的重要指标，定期总结回顾，上报自查报告，确保改革工作持续推进并取得实效。"三全育人"综合改革实施方案党史学习教育与理想信念教育常态化

伟大建党精神的研究与实践转化加强伟大建党精神的研究、宣传、阐释和实践转化，将其融入教育教学和校园文化建设各环节，引导师生深刻理解其丰富内涵和时代价值。

党史与"四史"宣传教育的扎实开展扎实开展党史学习教育和"四史"宣传教育，通过专题讲座、主题展览、实地研学等形式，增强师生对党的历史和中国特色社会主义的认同感。

理想信念教育常态化制度化保障落实理想信念教育常态化、制度化，定期组织开展理论学习、主题党日等活动，建立学习成果反馈与应用机制，定期报送工作成果。

融入教育教学与校园文化建设将党史学习教育和理想信念教育融入课堂教学、社会实践、校园文化活动，如结合重要节庆日开展党史国史教育，弘扬民族精神和时代精神。师生思想动态调研与教育引导定期开展思想动态调研定期组织对教职工和学生的思想动态调研，及时掌握师生的思想状况、关注热点和利益诉求，为教育引导工作提供依据。加强意识形态动向分析深入分析师生思想动态中反映出的意识形态动向，研判可能存在的风险和问题，提高思想政治教育的针对性和有效性。创新教育引导方式方法结合调研结果，采用师生喜闻乐见的方式，如主题讲座、座谈交流、社会实践等，开展有针对性的教育引导活动，筑牢思想根基。师德师风建设与教师队伍发展04完善师德考核评价体系将师德师风建设纳入教师考核评价体系，作为教师年度及聘期考核、职务评聘晋升、晋级和评优奖励的首要标准，严格执行"师德一票否决制"。健全师德教育培训制度开展岗前和在职师德教育培训，组织形式多样的师德主题教育活动，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做"四有"好老师。强化师德监督与预警机制规范学术道德等职业行为准则，把师德规范要求融入人才引进、课题申报、职称评聘、导师遴选等各个环节，开展师德警示教育，防范师德失范行为。建立师德典型选树与宣传机制积极培育、选树、表彰和宣传师德典型，发挥榜样示范引领作用，营造尊师重教、崇德向善的校园氛围，提升教师队伍的整体道德素养。师德师风建设长效机制构建教师思政工作与育德能力提升师德师风建设长效机制健全完善师德师风建设工作制度和长效机制，将师德规范要求融入人才引进、课题申报、职称评聘、导师遴选等各个环节，实行"师德一票否决制"。育德意识与能力建设加强教职员工育德意识和育德能力建设提升，规范学术道德等职业行为准则，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做"四有"好老师。师德教育培训与典型宣传开展岗前和在职师德教育培训，组织形式多样的师德主题教育活动，积极培育、选树、表彰和宣传师德典型，同时开展师德警示教育。师德考核评价与"一票否决制"实施师德考核评价体系构建将师德师风建设纳入教师考核评价体系，作为教师年度及聘期考核、职务评聘晋升、晋级和评优奖励的首要标准，形成科学有效的评价机制。"一票否决制"的核心内容严格执行师德规范要求，在人才引进、课题申报、职称评聘、导师遴选等各个环节实行"师德一票否决制"，对违反师德行为坚决予以处理。师德教育培训与典型宣传开展岗前和在职师德教育培训，组织形式多样的师德主题教育活动，积极培育、选树、表彰和宣传师德典型，同时开展师德警示教育。师德建设长效机制保障健全完善师德师风建设工作制度和长效机制，加强教职员工育德意识和育德能力建设提升，规范学术道德等职业行为准则。思政工作队伍建设与双线晋升政策

思政工作专门队伍制度建设建立完善工作专门队伍在招聘录用、日常管理、培训培养、职称评聘、考核激励等方面的工作制度，为思政工作队伍建设提供制度保障。

党务工作队伍双重身份与双线晋升落实党务工作队伍双重身份、双线晋升政策，确保党务工作者在职业发展中既能在业务领域进步，也能在党务工作序列获得提升。

教职工思政工作与师德师风长效机制加强教职工思政工作，健全完善师德师风建设工作制度和长效机制，提升教职员工育德意识和育德能力，规范学术道德等职业行为准则。

师德规范融入关键环节与一票否决制把师德规范要求融入人才引进、课题申报、职称评聘、导师遴选等各个环节，实行"师德一票否决制"，严把教师队伍道德关。校园文化建设与品牌打造05校训校风精神内涵凝练与传播校训精神的核心提炼校训是学校办学理念与精神追求的集中体现，如昆明学院“明德至善

知行利物”，郑州铁路职业技术学院“崇德尚能

知行合一”，均融合了道德修养与实践要求，彰显学校独特的文化底蕴。校风体系的内涵阐释校风包括教风、学风等具体表现，如郑州铁路职业技术学院“联动

严明

专业

诚朴”的校风，“正己

博闻

乐教

爱生”的教风，“尊师明理

学做有道”的学风，形成师生共同遵循的行为准则与价值取向。精神内涵的传播路径通过校园文化活动、宣传阵地建设、入学教育等多种形式传播校训校风，如昆明学院开展“讲好聂耳和国歌的故事”等特色文化项目，济宁学院组织读书征文、礼节礼仪教育，使精神内涵融入师生日常学习工作。师生认同的培育机制组织师生参与校园楼宇、道路、景点的规划命名，开展校风主题讨论与实践活动，增强对校训校风的认同感和践行自觉性，如济宁学院强调师生成为创建活动的实践者和受益者，夯实校园文明根基。特色校园文化活动品牌创建案例

01红色文化传承：讲好聂耳和国歌的故事昆明学院以聂耳文化为核心，通过组织专题讲座、音乐情景剧展演、爱国主义教育基地参观等活动，深入挖掘聂耳与国歌的历史渊源，培育师生爱国情怀与民族精神。

02学术文化繁荣：“云岭大讲坛”与青年·锐讲坛昆明学院打造“云岭大讲坛”昆明学院讲坛与“青年·锐讲坛”品牌，邀请专家学者、行业精英及优秀青年分享前沿思想与实践经验，构建学术交流与思想碰撞的高端平台。

03志愿服务育人：上合昆明国际马拉松等品牌项目昆明学院组织师生参与上合昆明国际马拉松志愿服务、“学雷锋”志愿服务、爱鸥护鸥、敬老院关爱老人等活动，年均服务时长超千小时，培养学生社会责任感与奉献精神。

04读书文化浸润：“书韵飘香”大学生读书文化节通过开展读书征文、经典诵读、名师荐书等系列活动，营造“多读书、读好书”的校园氛围，引导师生在阅读中提升人文素养，该活动已连续举办多年，成为校园文化建设的重要载体。中华优秀传统文化教育实践路径课程体系融入：从理论到实践将中华优秀传统文化融入思想政治理论课、通识教育课程及专业课程，开发如"中华经典研读""传统艺术鉴赏"等特色课程，形成覆盖各学段的课程体系。校园文化浸润：营造浓厚氛围通过举办"书韵飘香"大学生读书文化节、高雅艺术进校园、中华传统节日主题活动等，利用校园广播、宣传橱窗、人文景观等载体，营造时时处处见文化的校园氛围。实践活动体验：知行合一育素养组织开展"三下乡"社会实践、"儿童大学"暑期班、传统技艺体验工作坊等活动，鼓励学生参与非物质文化遗产传承实践，在实践中感悟传统文化魅力，提升文明素养。数字技术赋能：创新传播方式利用网络平台建设中华优秀传统文化数字资源库，开展线上知识竞赛、VR沉浸式体验等活动，培养学生科学、文明、健康的上网习惯，推动传统文化传播现代化。多元化志愿服务活动内容围绕大型赛会、社区服务、环保行动、文化传承等领域开展活动，如昆明学院的上合昆明国际马拉松志愿服务、爱鸥护鸥活动、敬老院关爱老人活动、交通协管活动及捐书助学活动等，形成多维度服务格局。规范化志愿服务管理机制建立志愿者招募、培训、服务记录、激励表彰等全流程管理制度，将志愿服务纳入师生综合素质评价体系，确保活动有序开展，提升服务质量与持续性。志愿服务品牌化建设成果打造具有学校特色的志愿服务品牌项目，如昆明学院的“学雷锋”志愿服务、大学生志愿服务西部计划、暑期“三下乡”社会实践等，增强活动影响力和吸引力，形成示范效应。志愿服务育人成效显著通过志愿服务活动，引导师生践行社会主义核心价值观，提升社会责任感和奉献精神，培养了一批批“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务者，营造了良好的校园文明风尚。志愿服务活动体系构建与成效校园环境建设与阵地管理06校园规划与环境育人功能实现校园空间规划的三维功能融合校园规划需实现山、水、园、林、路等元素的使用功能、审美功能和教育功能和谐统一，通过合理布局激发师生爱校热情，陶冶关爱自然、社会与他人的情操。人文景观的文化形象塑造运用雕塑、书画、建筑小品等形式打造校园公共场所人文景观，如昆明学院通过聂耳和国歌故事相关景观建设，彰显学校独特文化底蕴与精神追求。师生参与的环境认同构建组织师生参与校园楼宇、道路、景点和公共区域的规划、建设、命名和管理，增强对校园环境的归属感与认同感，如济宁学院推动师生参与校园环境建设提升凝聚力。功能场所的育人氛围营造教学、文艺、体育、科技等活动场所布局合理、整洁有序，通过优美环境潜移默化影响师生行为习惯，如通过文明宿舍、文明食堂创建活动提升环境育人实效。校园基础设施与公共区域管理规范

教学设施规划与高效管理合理规划教学、文艺、体育、科技等活动场所布局，确保设施整洁有序，充分发挥其使用功能与育人功能，为师生提供良好的学习与活动环境。

校园环境绿化美化与功能融合加强校园整体规划和建设，做好绿化美化工作，实现校园山、水、园、林、路等元素使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，激发师生爱校热情。

人文景观建设与文化形象提升注重校园公共场所人文景观建设，运用雕塑、书画、建筑小品等形式，提升校园文化形象；组织师生参与校园楼宇、道路、景点和公共区域的规划、建设、命名和管理，增强师生对校园环境的认同感。

公共区域卫生与秩序维护标准制定严格的公共区域卫生标准，如地面干净无杂物水渍、桌面无乱扔乱放、墙壁无乱张贴、灯具洁净等；建立日常巡查与维护机制，确保校园公共区域秩序良好、环境整洁。意识形态阵地建设与管理机制

意识形态工作领导机制强化党管宣传、党管意识形态，牢牢掌握意识形态工作的领导权主动权。制定完善意识形态管理有关制度文件，健全完善党委统一领导、党政齐抓共管、宣传部门组织协调、各相关部门积极配合，共同做好意识形态工作的工作机制。

校园各类阵地规范管理规范各类校园媒体、论坛、讲坛、讲座、报告会、研讨会、出版物和各类教材等的审核管理制度，把握意识形态阵地的正确思想舆论导向。切实加强报告会、研讨会、讲座、论坛日常管理，确保马克思主义在意识形态领域的主导地位，确保社会主义办学方向，确保校园安全稳定。

网络思想文化建设与舆情管控加强网络思想文化建设和网络文明素养教育，使学生形成科学、文明、健康、守法的上网意识和习惯。做好负面舆情管控工作，建立完善舆情监测、引导等工作机制。加强新闻舆情工作人员的教育管理培训。

宣传阵地育人功能发挥加强校报、校刊、校内广播电视、宣传橱窗等建设、管理。牢牢把握正确导向，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，唱响主旋律、打好主动仗，发挥宣传阵地育人功能。网络思想文化阵地建设加强校报、校刊、校内广播电视、宣传橱窗等传统媒体建设与管理，同时推进网络思想文化建设，培养学生科学、文明、健康、守法的上网意识和习惯，坚守正确导向，发挥宣传阵地育人功能。网络文明素养教育开展网络文明素养教育，引导师生树立正确的网络观，自觉抵制网络谣言、网络暴力等不良信息，营造清朗的网络空间，提升师生网络安全意识和信息辨别能力。舆情监测与引导机制建立完善舆情监测、引导等工作机制，加强新闻舆情工作人员的教育管理培训，及时发现、研判和处置负面舆情，维护校园和谐稳定，牢牢掌握意识形态工作的领导权主