2026年教师资格之小学教育教学知识与能力自测题库及参考答案详解（达标题）

2026年教师资格之小学教育教学知识与能力自测题库及参考答案详解（达标题）1.如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系，这说明该老师处在教师成长的哪一阶段?()

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关爱学生【答案】：A2.人们常说“知之深，爱之切”，这种说法表明()。

A.识是情感的基础

B.感是认识的基础

C.识是意志的基础

D.志是情感的基础【答案】：A3.完形一顿悟说的创立者是（）。

A.加涅

B.布鲁纳

C.苛勒

D.奥苏伯尔【答案】：C4.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.凯洛夫【答案】：B5.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》【答案】：B6.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法【答案】：C7.教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（）

A.合作教学

B.启发教学

C.支持教学

D.发现教学【答案】：D8.通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法【答案】：A9.三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德肓方法属于（）。

A.说服教育法

B.实践指导法

C.陶冶教育法

D.品德评价法【答案】：D10.分配学生座位时，教师最关心的是（）。

A.对课堂纪律的影响

B.学生的听课效果

C.后进生的感受

D.人际关系的影响【答案】：D11.学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于()。

A.参与式观察

B.非参与式观察

C.实验室中的观察

D.间接观察【答案】：B12.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论【答案】：B13.言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（）。

A.记忆表象

B.思维表象

C.动作表象

D.定向映象【答案】：C14.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生()。

A.缺乏正确的道德认识

B.缺乏良好情感

C.道德意志薄弱

D.没有掌握正确的道德行为方式【答案】：C15.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。

A.德育

B.劳动技术教育

C.体育

D.智育【答案】：A16.有关环境与教育的关系叙述不正确的一项是()

A.社会环境使遗传提供的发展可能变成现实

B.人对环境的反应是被动的

C.环境是推动人身心发展的动力

D.环境不决定人的发展【答案】：B17.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）

A.裴斯泰洛齐

B.洛克

C.卢梭

D.杜威【答案】：C18.当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律【答案】：D19.有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.消退抑制

D.双向抑制【答案】：A20.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D.卢梭【答案】：B21.在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%【答案】：C22.俗话所说的“活到老，学到老”反映的现代教育特点是（）。

A.全民化

B.民主化

C.现代化

D.终身化【答案】：D23.在班级管理中，处于主体地位是（）

A.教师

B.学生

C.校长

D.教导主任【答案】：B24.教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.作业的检查与批改【答案】：B25.小张在学习上非常努力和勤奋，每天都投人大量的时间和精力，可是学习成绩仍旧不理想。他的这种情况可能是()

A.多动症

B.学习焦虑

C.学习困难

D.人际障碍【答案】：C26.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A.古代教育

B.近代教育

C.现代教育

D.原始教育【答案】：D27.提出成败归因理论的心理学家是()

A.耶克斯和多德森

B.马斯洛

C.韦纳

D.阿特金森【答案】：C28.在整个课程编制过程中，（）是最为关键的准则。

A.课程内容

B.课程计划

C.课程目标

D.课程实施【答案】：C29.“书目”在文献等级中属于()。

A.一次文献

B.二次文献

C.三次文献

D.四次文献【答案】：B30.（）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A.保罗*朗格朗

B.赞科夫

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯【答案】：C31.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的。”这种观点意味着课程即（）

A.教学科目

B.社会改造

C.经验获得

D.预期的学习效果【答案】：D32.体育课上，小刚和小明因为好奇将李老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的（）特点。

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性【答案】：C33.某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于()。

A.国家课程校本化

B.校本课程开发

C.国家课程地方化

D.地方课程开发【答案】：A34.在个性心理结构中，（）更为稳定。

A.兴趣

B.价值观

C.气质

D.性格【答案】：C35.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到()。

A.超律阶段

B.节律阶段

C.纪律阶段

D.自律阶段【答案】：D36.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）。

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激获得

D.刺激消退【答案】：A37.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.乌申斯基【答案】：C38.向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。

A.王充

B.郑玄

C.董仲舒

D.杨雄【答案】：C39.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）。

A.认知的内驱力

B.附属内驱力

C.生理的内驱力

D.自我提高的内驱力【答案】：A40.教师职业是促进个体（）的职业。

A.自然化

B.现实化

C.社会化

D.自由化【答案】：C41.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。

A.学不躐等

B.长善救失

C.学而时习之

D.不愤不启，不悱不发【答案】：D42.班级活动的主要形式是（）

A.班级例会

B.主题班会

C.常规班会

D.生活班会【答案】：B43.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）。

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质【答案】：C44.教师教学和学生获得知识的基本材料是()。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.教学指导书【答案】：C45.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了（?）。

A.教育与经济的关系

B.教育与科技的关系

C.教育与政治的关系

D.教育与人口的关系【答案】：C46.参加某次数学竞赛的女生和男生人数的比是1:3，这次竞赛的平均成绩是82分，其中男生的平均成绩是80分，女生的平均成绩是（）

A.82分

B.86分

C.87分

D.88分【答案】：D47.一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和()。

A.反馈

B.行为

C.实行

D.内化【答案】：D48.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源()

A.教育论文

B.教育年鉴

C.教育辞书

D.教育著作【答案】：B49.节俭属于性格的（）特征。

A.态度

B.行为

C.意志

D.情感【答案】：A50.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（）。

A.无条件反射

B.非条件反射

C.条件反射

D.生来的反射【答案】：C51.生物进化的直接证据是（）。

A.化石证据

B.分子生物学证据

C.解剖学证据

D.胚胎发育上的证据【答案】：A52.人的外部感觉主要包括（）种。

A.四

B.五

C.六

D.七【答案】：B53.小学生既不想完成作业又不想被教师惩罚，这种心理现象属于（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突【答案】：B54.学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻理解，这一教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感态度与价值观【答案】：D55.为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()

A.监督策略

B.复述策

C.计划策略

D.组织策略【答案】：B56.某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为（）。

A.难度

B.效度

C.信度

D.区分度【答案】：C57.经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因，如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为()。

A.归因于运气。是内在不可控的

B.归因于工作难度，是外在不稳定的

C.归因于外部原因，不利于培养努力的学习品质

D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心【答案】：C58.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要【答案】：C59.下列说法正确的是（）

A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性

B.力的作用效果是改变物体的运动状态或形状

C.若物体不受力的作用，它必然静止

D.彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用【答案】：B60.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。

A.单向性

B.双向性

C.多向性

D.成员性【答案】：C61.个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于()。

A.情绪冲动

B.性格障碍

C.情绪适应困难

D.行为障碍【答案】：D62.德育的基本途径是()。

A.教学

B.政治思想教育

C.政治课

D.政治课与其他学科教学【答案】：D63.“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论【答案】：B64.在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（）

A.自愿性

B.自主性

C.实践性

D.灵活性【答案】：C65.认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。

A.詹姆斯

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.桑代克【答案】：B66.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》【答案】：B67.按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌”就是()

A.愤

B.悱

C.启

D.发【答案】：B68.对不听话的学生不可采取的矫正方法是()。

A.倾听心事

B.端正态度

C.情绪疏导

D.侮辱打骂【答案】：D69.在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

A.应用

B.分析

C.综合

D.评价【答案】：D70.善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性【答案】：B71.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。

A.独特性

B.稳定性

C.整合性

D.功能性【答案】：B72.在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了()的原则。

A.统一要求与从实际出发相结合

B.对学生严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合

D.发扬积极因素与克服消极因素相结合【答案】：D73.学校工作的中心环节是（）。

A.教学

B.德育

C.管理

D.科研【答案】：A74.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是()

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标【答案】：D75.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()。

A.顺向负迁移

B.逆向负迁移

C.逆向正迁移

D.顺向正迁移【答案】：D76.通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（??）。

A.研究学生

B.设计作业

C.设计评价

D.指导学法【答案】：A77.“同学们，每到春天校园里百花齐放、万紫嫣红，花儿为什么呈现出不同的颜色呢？带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()

A.设疑导入

B.温固导入

C.释题导入

D.故事导入【答案】：A78.课外活动与课堂教学（）。

A.是同一种活动

B.方向一致.但课外活动不是一种正规教育活动

C.都是一种正规的教育活动.但方向不一致

D.都是一种正规的教育活动，且方向一致【答案】：D79.小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。

A.依赖性

B.向师性

C.接受性

D.可塑性【答案】：B80.对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。

A.合理情绪疗法

B.松弛训练

C.系统脱敏疗法

D.肯定性训练【答案】：C81.世界上最早的智力测验是（）。

A.比纳一西蒙智力量表

B.斯坦福一比纳量表

C.韦克斯勒智力量表

D.韦氏儿童智力量表【答案】：A82.请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关?（）

A.无须教师辅导

B.不能获得系统化的知识

C.能培养学生手脑并用的习惯

D.各学科均能适用【答案】：B83.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常。他的这种症状属于（）。

A.考试焦虑症

B.考试强迫症

C.考试抑郁症

D.考试阵发性紧张症【答案】：A84.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（）。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.责任感【答案】：C85.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习

D.并列结合学习【答案】：A86.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于（）。

A.认知的内驱力

B.附属的内驱力

C.生理的内驱力

D.自我提高的内驱力【答案】：A87.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆性阶段

D.公正阶段【答案】：B88.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（）。

A.国家规定的必修课

B.国家规定的选修课

C.地方规定的必修课

D.地方规定的选修课【答案】：A89.下列属于连续动作技能的活动的是()

A.打开收音机

B.举重

C.实弹射击

D.开车【答案】：D90.班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()

A.优等生

B.后进生

C.全体学生

D.中等生【答案】：C91.制定我国教育目的的理论基础是()

A.个体本位论

B.社会本位论

C.社会主义制度

D.马克思关于人的全面发展学说【答案】：D92.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（）。

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《孟子》【答案】：C93.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的（）。

A.义务性

B.全面性

C.法制性

D.全民性【答案】：B94.人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是()。

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性【答案】：B95.孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在。因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于()。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论【答案】：B96.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度【答案】：A97.维果茨基强调（）在认知发展中的作用。

A.同化

B.学习

C.社会文化

D.成熟【答案】：C98.眼保健操是预防小学生近视的一种保健方法，包括()。

A.①②③④⑤

B.①②③⑤⑥

C.①②③④⑥

D.②③④⑤⑥【答案】：B99.教育史上第一本课程理论专著是（）。

A.1918年出版的《课程》

B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》

C.1918年出版的《长什么知识最有价值》

D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》【答案】：A100.“豹子头”林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于()

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质【答案】：C101.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法是（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.配置性评价

D.甄别性评价【答案】：A102.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《师说》【答案】：B103.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为()

A.课程标准

B.课程计划

C.教材

D.教科书【答案】：A104.与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）

A.特朗普制

B.分组教学

C.班级授课制

D.现场教学【答案】：C105.教师在教育教学活动中能够灵活地处理突发状况，体现了教师劳动的()特点。

A.复杂性

B.多样性

C.创造性

D.示范性【答案】：C106.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。

A.诱导运动

B.动景运动

C.运动后效

D.自主运动【答案】：B107.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）。

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%【答案】：B108.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。

A.互补性

B.差异性

C.不平衡性

D.阶段性【答案】：B109.小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，爸爸将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于()阶段。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算【答案】：B110.有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（）。

A.直接的近景性动机

B.间接的近景性动机

C.间接的远景性动机

D.直接的远景性动机【答案】：B111.德育的基本途径是（）。

A.教学

B.政治思想教育

C.政治课

D.政治课与其他学科教学【答案】：D112.对知识最好的复习方法是（）。

A.有意识记

B.多种感官参与

C.在实践中应用所学知识

D.画线【答案】：C113.盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性【答案】：C114.世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自()之口。

A.杜威

B.卢梭

C.涂尔干

D.裴斯泰洛齐【答案】：B115.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()

A.遗传

B.身体素质

C.教育

D.个体的主观能动性【答案】：C116.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于()。

A.常规管理

B.目标管理

C.平行管理

D.民主管理【答案】：D117.小学德育的基本方法是()。

A.说服教育法

B.示范教育法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法【答案】：A118.《义务教育课程设置实验方案》规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。该课程属于()。

A.国家规定的必修课

B.国家规定的选修课

C.地方规定的必修课

D.学校规定的选修课【答案】：A119.我国的主要教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.现场教学

D.启发式教学【答案】：B120.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说【答案】：B121.我国最早的小学产生于（）。

A.夏朝

B.殷周

C.三国

D.秦朝【答案】：B122.诺笃尔普认为，“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人。只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是()。

A.伦理本位论

B.科学本位论

C.社会本位论

D.个人本位论【答案】：C123.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.经验课程【答案】：A124.小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（）。

A.以间接经验为主

B.直接经验和间接经验并重

C.与直接经验和间接经验无关

D.以直接经验为主【答案】：A125.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质【答案】：C126.在心理发展进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度，这是心理发展的（）特征。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.差异性【答案】：C127.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法【答案】：B128.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用【答案】：C129.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感【答案】：C130.提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赞可夫

C.苏霍姆林斯基

D.杜威【答案】：A131.孔子主张学习过程应包括四个基本环节，即（）

A.知、情、意、行

B.导、学、习、行

C.闻、行、忠、信

D.学、思、习、行【答案】：D132.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。

A.调查研究

B.实验研究

C.个案研究

D.经验研究【答案】：B133.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（）。

A.单轨制

B.双轨制

C.并列结合制

D.分支制【答案】：B134.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的，自小学年级开始设置，每周平均课时。()

A.必修课程33

B.选修课程33

C.必修课程55

D.选修课程55【答案】：A135.小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症【答案】：C136.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是（）。

A.面向对象

B.价值中立

C.语句简洁

D.避免社会认可效应【答案】：B137.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是()

A.1986年

B.1985年

C.1987年

D.1988年【答案】：B138.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子【答案】：A139.真正为课程论建立起心理学基础的人是()

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.赫尔巴特

D.卢梭【答案】：C140.江泽民同志为少先队题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这体现了少先队活动的()特点。

A.组织性

B.自主性

C.教育性

D.实践性【答案】：B141.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是()。

A.个人本位

B.科学本位

C.伦理本位

D.社会本位【答案】：D142.“既追求让所有人都受到同样的教育.又追求教育的自由化”体现的教育特点是()。

A.教育全民化

B.教育终身化

C.教育多元化

D.教育民主化【答案】：D143.教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是（）

A.分组教学

B.特朗普制

C.道尔顿制

D.导生制【答案】：C144.以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度()

A.《爱弥儿》

B.《民主主义与教育》

C.《大教学论》

D.《给教师的一百条建议》【答案】：C145.经验课程的主导价值在于()。

A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产

B.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受

C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识

D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法【答案】：B146.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()

A.赞科夫

B.夸美纽斯

C.苏霍姆林斯基

D.杜威【答案】：B147.老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重()。

A.提高学生认识

B.丰富学生道德情感

C.锻炼学生意志

D.培养学生道德行为规范【答案】：D148.学校教育产生于()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会【答案】：B149.道家主张教育要（）。

A.有教无类

B.非攻

C.“复归”人的自然本性

D.建国君民、教学为先【答案】：C150.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.徐特立【答案】：B151.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.极高水平【答案】：C152.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性，实现知识经验转换、改造。这些观点符合（）。

A.建构主义理论

B.人本主义理论

C.精神分析理论

D.行为主义理论【答案】：A153.小学儿童思维发展的基本特征是（）。

A.以具体形象思维为主

B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主

C.以抽象逻辑思维为主

D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主【答案】：D154.维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。

A.最新获得的能力

B.超出目前水平的能力

C.儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

D.需要在下一发展阶段掌握的能力【答案】：C155.教育的本体功能之一是()

A.减少人口数量，提高人口素质

B.促进生产发展，服务经济建设

C.加速年青一代身心发展与社会化进程

D.对政治经济有巨大的影响作用【答案】：C156.在发生火突时,使用干粉灭火器进行灭火,正确的步骤是（）

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④【答案】：C157.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（）

A.工作分析模式

B.任务分析模式

C.目标模式

D.过程模式【答案】：C158.班主任工作的首要任务是（）。

A.建立班集体

B.组织学生活动

C.抓好学生的学习

D.评定学生操行【答案】：A159.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。

A.复杂性

B.延续性

C.创造性

D.示范性【答案】：B160.下列关于德育规律的描述，说法不正确的是()。

A.德育过程是培养学生知情意行统一发展的过程

B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

C.德育过程是一个短期的、直线提高的过程

D.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程【答案】：C161.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于()。

A.科学课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.核心课程【答案】：C162.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。

A.培养能力

B.传授知识

C.依法执教

D.教书育人【答案】：D163.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为【答案】：B164.小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（）。

A.强化法

B.代币奖励法

C.示范法

D.行为塑造法【答案】：A165.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展属于（）。

A.组建阶段

B.自主活动阶段

C.核心形成阶段

D.成熟阶段【答案】：C166.魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度；愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（）

A.自制性

B.果断性

C.坚韧性

D.自觉性【答案】：A167.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题或现象作为研究对象，通过合作研究，把研究结果应用到自身从事的教育实践中。这种研究方法是（）。

A.教育叙事研究

B.作品分析法

C.教育行动研究

D.历史法【答案】：C168.提出观察学习概念的心理学家是（）。

A.班杜拉

B.斯金纳

C.华生

D.皮亚杰【答案】：A169.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.能力分组制【答案】：B170.“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）

A.个人本位论

B.文化本位论

C.社会本位论

D.科学本位论【答案】：C171.我国的第一部教育专著是()

A.《大学》

B.《春秋》

C.《学记》

D.《论语》【答案】：C172.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威【答案】：D173.课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。

A.课程结构有可度量性

B.课程结构有可转化性

C.课程结构有客观性

D.课程结构有时代性【答案】：A174.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是()。

A.思想性和科学性统一原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.差异性原则【答案】：B175.“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。

A.广度

B.分散

C.分配

D.转移【答案】：C176.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。

A.道德品质

B.道德行为

C.道德形象

D.道德体验【答案】：B177.形式教育论的基本观点是（）

A.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养

B.教育的核心任务是培养学生的道德情