第7课《会沟通能交流》教案（人教版体育与健康二年级全一册）

第7课《会沟通，能交流》教案（人教版体育与健康二年级全一册）一、基本信息学科：体育与健康年级：二年级（全一册）版本：人教版课题：第7课会沟通，能交流课时：1课时（40分钟）课型：新授课二、教学理念以2022年版《义务教育体育与健康课程标准》为依据，落实“立德树人”根本任务，围绕“心理健康与人际交往”核心素养，结合二年级学生活泼好动、具象思维为主的特点，采用“游戏化、情景化、实操化”教学方式，将沟通技巧融入体育活动，让学生在玩中学、学中悟，培养主动沟通、礼貌交往的意识和能力，为学生建立和谐同伴关系、适应集体生活奠定基础。三、教学目标（一）知识与技能1.知晓沟通交流的重要性，了解沟通能建立友谊、传递快乐、解决困难等好处。2.掌握常用礼貌用语（您好、谢谢、请、再见、对不起、没关系等）的使用场景，学会遇到困难时的求助方法及真诚赞美、礼貌拒绝的基本表达方式。3.能在体育游戏和情景模拟中，规范运用沟通技巧，做到认真倾听、清晰表达。（二）过程与方法通过视频观看、情景剧场、游戏互动、小组讨论等形式，引导学生主动参与、积极体验，提升沟通交流的实践能力和解决沟通问题的思维能力。（三）情感态度与价值观1.愿意主动与他人礼貌沟通，体会沟通交流对人际关系的积极影响。2.树立遇到困难不退缩、积极求助的意识，学会尊重他人、欣赏他人优点。3.培养良好的沟通习惯，乐于参与集体活动，建立和谐的同伴关系。四、教学重难点（一）教学重点1.了解沟通交流的具体好处，熟练掌握常用礼貌用语的使用场景。2.明确遇到困难时的求助对象和求助话术，学会真诚赞美与礼貌拒绝的方法。（二）教学难点1.引导学生将所学沟通技巧灵活运用到体育活动和日常生活场景中，避免“学用脱节”。2.帮助学生在与他人意见分歧或拒绝他人时，既坚持原则又不伤害对方感情，掌握沟通的分寸。五、课前准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含“卡拉和朋友在公园玩皮球”相关视频、沟通好处图文、礼貌用语示意图、困难求助场景图。2.教具：情景剧场角色卡片（老师、同学、家长、警察等）、礼貌用语练习单、“沟通小达人”勋章、体育游戏道具（接力棒、皮球）。3.场地布置：将教室或操场划分出情景模拟区、游戏区，确保活动空间安全、充足。（二）学生准备1.提前回忆自己生活中一次成功或失败的沟通经历。2.自带画笔与画纸，用于课堂互动环节。3.穿着舒适的运动服和运动鞋，便于参与体育游戏。六、教学过程（一）开始部分（5分钟）1.课堂常规（3分钟）（1）体育委员整队，师生问好：“同学们好！”“老师您好！”（强调礼貌用语的使用，引导学生看着老师、声音洪亮）。（2）清点人数，检查学生着装和精神状态，强调课堂纪律：认真倾听、积极参与、礼貌交流，不随意打断他人发言。（3）宣布本节课课题：第7课《会沟通，能交流》，说明本节课将一起学习沟通的好处和技巧，帮助大家更好地与人相处、参与集体活动。2.热身导入（2分钟）播放视频“卡拉和朋友在公园玩皮球”，视频结束后提问：“视频里卡拉想和朋友一起玩皮球，如果你是卡拉，会怎么说？”引导学生自由发言，分享自己的想法（如“我们可以一起玩皮球吗？”“请带我一起玩好不好？”）。结合学生回答，小结：“大家说得都很好，想要和别人一起玩，就要大胆表达自己的想法，这就是沟通。今天我们就一起来学习如何更好地沟通、交流。”（二）基本部分（25分钟）1.探究新知：认识沟通，了解好处（7分钟）（1）小组讨论：“我们每天都会和谁沟通？比如和同学一起学习、和老师问好、和家长聊天，大家觉得沟通有什么好处？”每组派1名代表分享观点。（2）教师总结并结合图文讲解沟通的好处：①建立友谊：和同学沟通，能认识新朋友，一起开心玩耍；②传递快乐：分享有趣的事情，能让大家都感受到快乐；③解除误会：和同学有矛盾时，好好沟通就能和好如初；④获得帮助：遇到困难时，主动沟通就能得到别人的帮助；⑤分享知识：互相交流学习方法，能共同进步。（3）情景演绎：邀请6名学生分别扮演上述5种场景中的角色，进行简单演绎，其他学生观察并分享“场景中的沟通带来了什么好处”，加深对沟通重要性的理解。2.重点突破：礼貌沟通，掌握技巧（10分钟）（1）讲解礼貌沟通的意义：“礼貌代表尊重和友好，在沟通中使用礼貌用语，能让对方感受到我们的诚意，让沟通更顺利、更愉快。”（2）学习常用礼貌用语：结合场景示意图，逐一讲解礼貌用语的使用场景，带领学生朗读、练习：见面时：您好（如见到老师、同学、长辈时）；寻求帮助时：请（如“请帮我拿一下东西”“请带我一起玩”）；得到帮助时：谢谢（如同学帮自己捡东西、老师讲解难题后）；不小心打扰或做错事时：对不起（如撞到同学、弄坏别人的文具）；别人道歉时：没关系；分别时：再见。（3）互动练习：发放礼貌用语填空题练习单，给学生5分钟时间独立完成，之后邀请学生分享答案，教师纠正、总结，强化记忆。3.实践应用：游戏互动，灵活运用（8分钟）（1）游戏一：传声筒（4分钟）规则：将学生分成4组，每组排成一列，教师给每组第一位学生说一句简单的话（如“请把接力棒传给下一位同学”“我们一起玩皮球吧”），学生依次轻声传递，最后一位学生大声说出听到的话，传递最准确的小组获胜。小结：传声筒游戏告诉我们，沟通时要认真倾听、清晰表达，才能让信息准确传递，避免误会。（2）游戏二：小组接力求助（4分钟）规则：每组第一位学生拿着接力棒，跑到指定位置，向老师或同学说出求助话术（如“请帮我把接力棒递给下一位同学，谢谢”），完成后将接力棒传给下一位学生，依次接力，先完成的小组获胜。小结：遇到困难时，主动、礼貌地求助，就能得到别人的帮助，这也是一种重要的沟通能力。（三）结束部分（10分钟）1.放松整理（3分钟）带领学生做放松操，伴随轻柔的音乐，拉伸身体各部位，同时引导学生回顾本节课学习的沟通技巧，放松身心。2.课堂小结（4分钟）（1）请学生分享本节课的收获：“今天你学会了什么？以后怎么和别人沟通交流？”（2）教师总结：本节课我们认识了沟通的重要性，学会了常用的礼貌用语和沟通技巧，知道了要认真倾听、礼貌表达、主动求助。希望同学们以后在生活中、体育活动中，都能主动运用这些技巧，和身边的人友好沟通，成为“沟通小达人”。（3）颁发“沟通小达人”勋章，表彰积极参与、表现优秀的学生。3.布置作业（3分钟）1.和家长分享本节课学习的礼貌用语，每天主动用礼貌用语和家长、同学、老师沟通。2.画一幅“礼貌沟通”的图画，下节课和同学们分享自己的沟通小故事。3.课间和同学一起玩传声筒游戏，巩固沟通技巧。七、教学评价坚持“过程性评价为主，结果性评价为辅”，关注学生的参与度、沟通表现和技能掌握情况，具体评价维度如下：参与度：是否积极参与课堂讨论、情景演绎和体育游戏，主动分享自己的想法。沟通技巧：是否能正确使用礼貌用语，是否能认真倾听他人发言、清晰表达自己的想法。情感态度：是否愿意主动与他人沟通，是否能尊重他人、乐于帮助他人，是否能在沟通中体会快乐。八、教学反思1.本节课采用游戏化、情景化的教学方式，符合二年级学生的认知特点，大部分学生能积极参与课堂活动，主动学习沟通技巧，课堂氛围活跃。2.需关注个别