2026年西师大版语文二年级下册9.从现在开始教案

2026年西师大版语文二年级下册9.从现在开始教案一、教材分析《从现在开始》是西师大版语文二年级下册的一篇童话故事。课文讲述了狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是让猫头鹰、袋鼠和小猴子先后轮流当“万兽之王”，并规定了不同的生活方式。最终，小猴子因为让大家“照自己习惯的方式过日子”而得到了大家的拥护，成为了新的“万兽之王”。故事语言生动活泼，情节富有童趣，蕴含着“尊重他人、顺应自然”的道理，非常适合二年级学生阅读和理解。通过学习本文，学生不仅能感受童话的魅力，还能从中学会尊重他人的生活习惯，培养同理心。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们想象力丰富，喜欢模仿和表演，对动物形象尤为喜爱。但由于年龄较小，他们对抽象道理的理解仍需借助具体形象的支撑。因此，在教学中，应多采用情境创设、角色扮演、朗读感悟等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，体会故事寓意。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学环节设计需紧凑有趣，多调动学生的多种感官参与。三、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写要求掌握的字；理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气和情感。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色扮演等方式，理解故事内容，感受人物形象。3.情感态度与价值观：懂得尊重他人的生活习惯和个性，学会与他人和谐相处，明白“己所不欲，勿施于人”的道理。四、教学重难点*重点：理解课文内容，分角色朗读课文，体会小猴子当选“万兽之王”的原因。*难点：理解“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子”这句话的含义，并从中受到启发。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、动画、生字词卡片）、动物头饰（猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子、其他小动物等）。学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发式提问法、多媒体辅助教学法。*学法：自主探究法、合作学习法、角色扮演法。七、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师要带大家去一个有趣的动物王国，那里正在举行一场特别的“万兽之王”竞选活动。想不想去看看？（出示动物王国图片）2.板书课题：9.从现在开始。引导学生齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：从现在开始做什么？谁从现在开始？）带着这些问题，我们一起走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“之”是翘舌音，“始”是翘舌音，“惯”是前鼻音等。）*理解词义：如“万兽之王”、“轮流”、“习惯”、“方式”等，可以通过图片或联系上下文帮助理解。3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（狮子大王想找接班人，让猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流当“万兽之王”，最后小猴子当选了。）（三）精读品味，体会感悟1.学习第一自然段：*指名朗读，提问：狮子大王为什么要选新的“万兽之王”？他是怎么宣布的？（年老了，想找个动物接替他。“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”）*指导朗读狮子的话，读出威严、郑重的语气。2.学习第二、三自然段（猫头鹰当“万兽之王”）：*默读第二自然段，思考：猫头鹰当上万兽之王后，下了什么命令？（“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”）*出示猫头鹰图片，引导学生想象：动物们听了这个命令，会怎么样呢？（学生自由发言）*齐读第三自然段，体会动物们的感受。（“白天休息，夜里做事”对许多动物来说很不习惯，他们“叫苦连天”。）*指导朗读：读猫头鹰的话要读出骄傲、命令的语气；读动物们的反应要读出无奈、疲惫的感觉。3.学习第四、五自然段（袋鼠当“万兽之王”）：*小组合作学习：用学习猫头鹰部分的方法，小组内讨论：袋鼠下了什么命令？动物们有什么反应？*汇报交流：袋鼠命令“从现在开始，你们都要跳着走路！”动物们“直摇头”，“听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。”*提问：为什么动物们“直摇头”却“不得不服从”？（因为猫头鹰和袋鼠是“万兽之王”，大家必须遵守命令。）*指导朗读：袋鼠的话要读出得意、强势的语气；动物们的反应要读出为难、辛苦的感觉。4.学习第六至八自然段（小猴子当“万兽之王”）：*过渡：轮到小猴子了，大家都非常担心，害怕又要改变自己的生活习惯。小猴子会下什么命令呢？*指名朗读第六自然段，小猴子的命令是什么？（“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”）*出示小猴子图片，提问：听到这个命令，动物们的反应怎么样？（“立刻欢呼起来”）为什么会“欢呼起来”？（因为他们可以按照自己习惯的方式生活了，不用再受苦了。）*狮子大王对小猴子的命令是什么态度？（“郑重宣布”小猴子是“新的万兽之王”）为什么狮子大王会选小猴子？（因为小猴子懂得尊重别人，让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥护。）*指导朗读：小猴子的话要读出温和、民主的语气；动物们的欢呼要读出高兴、激动的心情；狮子的宣布要读出肯定、赞许的语气。（四）角色朗读，深化理解1.分角色朗读：请同学们自由选择自己喜欢的角色（狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子、其他小动物等），戴上头饰，练习分角色朗读课文。2.小组展示：邀请几个小组上台表演朗读，其他同学认真倾听，评议。3.讨论：为什么小猴子能当上“万兽之王”？（因为他懂得尊重别人的习惯，不强求别人改变。）（五）拓展延伸，联系生活1.想一想，说一说：*如果你是森林里的小动物，你喜欢谁当“万兽之王”？为什么？*在我们的生活中，有没有遇到过不尊重别人习惯的事情？我们应该怎么做？（引导学生联系自身实际，如尊重同学的不同爱好、生活习惯等。）2.总结：是呀，每个人都有自己的生活习惯和方式，我们要学会尊重别人，这样才能和大家友好相处，生活才会更快乐。就像小猴子说的，让我们“照自己习惯的方式过日子”，同时也要尊重别人“照自己习惯的方式过日子”。（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起学习了《从现在开始》这个有趣的故事，认识了懂得尊重他人的小猴子。希望同学们也能像小猴子一样，学会尊重别人，做一个受欢迎的人。2.作业：*把这个故事讲给爸爸妈妈听。*摘抄课文中你喜欢的句子。*画一画你最喜欢的动物角色，并写上一句你想对它说的话。八、板书设计9.从现在开始狮子大王选新首领猫头鹰→白天休息，夜里做事→叫苦连天袋鼠→跳着走路→直摇头小猴子→照自己习惯的方式过日子→欢呼起来（新首领）（尊重他人，和谐相处）九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）例如：在教学过