部编版语文一下《小猴子下山》教学设计2

《小猴子下山》第二课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：*复习巩固本课生字，重点理解并运用“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等表示动作的词语。*能分角色、有感情地朗读课文，读出小猴子在不同情境下的心情变化。*初步学习默读，做到不出声，不指读。*理解课文内容，说说小猴子下山后都做了些什么，最后为什么“空着手回家去”。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读、表演等活动，加深对课文内容的理解。*借助插图、关键词句，引导学生梳理小猴子的行动线索和心理变化。*通过小组讨论、师生互动，探究小猴子最终空着手回家的原因。3.情感态度与价值观：*初步懂得做事情要专一，不能三心二意，半途而废的道理。*培养学生做事认真、有始有终的良好习惯。二、教学重难点*重点：理解小猴子下山后一系列的动作和行为，能有感情地朗读课文。*难点：体会小猴子因为三心二意而一无所获的结果，并初步懂得做事情要专一的道理。三、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关动作图片或动画片段）。2.生字卡片、词语卡片（特别是动词卡片）。3.小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子等角色头饰（可选）。四、教学过程（一）复习回顾，激趣导入1.生字“开火车”：教师出示本课生字卡片，学生开火车认读，要求读准字音，认清字形。2.词语“找朋友”：出示“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词卡片，让学生与相应的名词（如玉米、桃子等）或图片配对，回顾上节课学习的内容。3.提问导入：上节课我们认识了一只可爱的小猴子，它下山去干什么了呢？（学生自由回答）今天，我们继续跟着这只小猴子，看看它在下山的路上具体发生了哪些有趣的事情，它最后又怎么样了呢？（板书课题：小猴子下山）（二）品读感悟，探究发现1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）：*自由读：学生自由朗读第一自然段，思考：小猴子来到了哪里？看到了什么？它是怎么做的？*图文结合：出示第一自然段的插图，引导学生观察：小猴子看到了怎样的玉米？（又大又多）它的心情怎样？（高兴）从哪些词语可以看出来？（“看见”、“非常高兴”、“掰了一个”、“扛着往前走”）*重点品析动词：*“掰”：谁来做做“掰”玉米的动作？小猴子为什么要“掰”玉米？（玉米长在玉米杆上，需要用力）*“扛”：“扛”是怎样的动作？（用肩膀承担）小猴子“扛”着玉米，说明了什么？（玉米很大，小猴子很费力，但也很高兴）*感情朗读：指导学生带着高兴的语气朗读这一段，读出小猴子的兴奋。2.学习第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：*默读尝试：请学生尝试默读第二自然段，想想：小猴子又来到了哪里？看到了什么？它做了什么？*交流反馈：小猴子来到了桃树下，看到了又大又红的桃子。它的心情有什么变化？（更高兴了）从哪个词看出来？（“看见”、“就扔了玉米，去摘桃子”）*对比体会：这里的桃子和刚才的玉米比，有什么不同？（玉米“又大又多”，桃子“又大又红”）小猴子为什么会扔了玉米去摘桃子？（它觉得桃子比玉米更好）*动作体验与朗读：*“扔”：小猴子把玉米“扔”了，这个动作快不快？（快）为什么这么快？（因为它迫不及待想去摘桃子）*“摘”：做“摘”桃子的动作。*朗读指导：读出小猴子看到桃子时的惊喜和扔掉玉米的毫不犹豫。3.学习第三、四自然段（小猴子扔桃子摘西瓜，扔西瓜追兔子）：*小组合作学习：用学习第二自然段的方法，小组合作学习第三、四自然段。讨论：小猴子又分别看到了什么？是怎么做的？用了哪些动词？*汇报展示：*第三自然段：西瓜地，又大又圆的西瓜，“扔了桃子，去摘西瓜”，重点理解“捧”（用双手托着，表示小心、珍惜）。*第四自然段：小兔子，蹦蹦跳跳的小兔子，“扔了西瓜，去追小兔子”，重点理解“抱”（用手臂围住）、“追”（追赶）。*品味对比与心情：*引导学生关注每一次小猴子看到新事物时的心情（都是“看见”就改变了主意），以及对新事物的评价（“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”）。*讨论：小猴子“抱”着西瓜，后来为什么又“扔”了去“追”小兔子？（小兔子会跑，更有趣）*分角色朗读/表演：可以请几位同学分别扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子，配合朗读，通过动作和语气表现小猴子的行为和心理。4.学习第五自然段（小猴子空着手回家）：*情境设问：小猴子追上小兔子了吗？（没有）它最后怎么样了？（只好空着手回家去）*体会“只好”：“只好”是什么意思？（不得不，没办法）小猴子为什么会“只好”空着手回家？它此时的心情会是怎样的？（难过、后悔、失望）*感情朗读：指导学生用失望、后悔的语气朗读最后一个自然段。（三）回顾梳理，理解寓意1.梳理小猴子的行踪与行为：*师生共同完成板书梳理：小猴子下山→（玉米地）掰玉米扛着走→（桃树下）扔玉米摘桃子→（西瓜地）扔桃子摘西瓜→（遇见兔子）扔西瓜追兔子→（结果）空着手回家。*提问：小猴子下山一路上都得到了什么？又都失去了什么？为什么会这样？（它总是看到新的东西就想要，把原来的东西扔掉了，结果什么也没得到。）2.讨论交流，领悟道理：*如果你是这只小猴子，最后空着手回家，心里会想些什么？*学了这个故事，你明白了什么道理？（做事情要专一，不能三心二意，否则就会像小猴子一样，什么也得不到。）*联系生活：在我们的学习和生活中，有没有像小猴子这样的时候？我们应该怎么做？（引导学生结合自身实际谈感受，如上课要专心，做事要有始有终等。）（四）拓展延伸，语言实践1.续编故事：小猴子空着手回家了，妈妈会对它说什么？它以后会怎么做呢？请你展开想象，和同桌说一说。2.词语积累与运用：*出示本课学习的动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。让学生认读并选择几个动词说一句话。*照样子说词语：又大又多（玉米）、又大又红（桃子）、又大又圆（西瓜）。（引导学生说出：又香又甜、又白又胖等）3.角色扮演：邀请几位同学戴上头饰，表演《小猴子下山》的故事，鼓励他们加上自己的动作和表情。（五）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们和小猴子一起经历了一次下山的旅程，也明白了做事情要一心一意的道理。希望同学们都能从小猴子的故事中吸取教训，做事情认真专一，有始有终。2.作业：*把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。*观察生活中家人或同学做事的样子，说说他们是不是专一。*认读本课生字，并口头组2-3个词。五、板书设计小猴子下山（图：小猴子）玉米地→掰、扛→（图：玉米）桃树下→扔、摘→（图：桃子）西瓜地→扔、摘、捧→（图：西瓜）遇小兔→扔、追→（图：小兔子）结果：空着手回家（道理：做事情要专一，不能三心二意。）教学反思与拓展本课时教学设计注重低年级学生的认知特点，通过图文结合、动作体验、多种形式的朗读以及小组合