统编版五年级下册道德与法治7、不甘屈辱奋勇抗争教案

课题：不甘屈辱奋勇抗争授课年级：五年级下册课时安排：2课时（本课设计为第1课时，聚焦“屈辱的开端”与“抗争的序幕”）一、教材分析本课是统编版五年级下册道德与法治第三单元“百年追梦复兴中华”的开篇第一课。本单元旨在引导学生了解近代以来中国人民为实现民族独立和人民解放而进行的艰苦卓绝的斗争，感受中华民族的不屈精神，激发爱国情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。《不甘屈辱奋勇抗争》一课，作为本单元的起始课，承担着开启学生认知中国近代史的重任。它主要讲述了19世纪中叶以来，西方列强对中国的侵略，特别是鸦片战争的爆发及其对中国社会造成的深远影响，以及中国人民面对外来侵略，从官方到民间自发组织的早期反抗斗争，如虎门销烟、三元里抗英等。本课的学习，将为学生后续理解中国人民的持续抗争与探索奠定情感基础和认知前提。教材通过图文结合、故事引入、问题探究等方式，力求贴近学生认知水平，引导学生在历史的回望中，感悟“落后就要挨打”的深刻教训，以及中华民族“不甘屈辱、奋勇抗争”的民族精神。二、学情分析五年级的学生，通过之前的历史与社会课程学习以及日常生活中的信息接触，对“中国”、“历史”、“战争”等概念已有初步的感知。他们好奇心强，乐于探究，对故事性的内容尤其感兴趣。然而，对于19世纪的中国历史，特别是鸦片战争这一具体事件，他们的了解可能较为模糊和碎片化，甚至可能存在一些误解。这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，但对于历史事件的因果关系、历史意义的理解能力仍需引导。他们情感丰富，容易被英雄人物和感人事迹所打动，这是进行爱国主义教育的有利条件。但同时，由于历史的遥远感和事件的复杂性，如何将抽象的历史概念具体化、将宏大的历史叙事与学生的生活经验相联系，是教学中需要重点突破的难点。此外，要注意引导学生辩证地看待历史，既要认识到列强的侵略本质，也要反思当时中国自身的落后与不足，避免简单化、片面化的认知。三、教学目标1.知识与技能：*了解鸦片战争爆发的基本原因（如鸦片输入的危害、林则徐虎门销烟）和《南京条约》的主要影响。*知道中国人民在鸦片战争期间进行的英勇抗争，如林则徐虎门销烟、三元里人民抗英等典型事迹。*初步理解“落后就要挨打”的道理。2.过程与方法：*通过阅读图片、文字资料、观看视频片段等方式，获取历史信息。*通过小组讨论、角色扮演（可选）、问题探究等形式，提高分析问题和合作交流的能力。*学习从不同角度观察和思考历史事件。3.情感态度与价值观：*感受鸦片输入给中国人民带来的深重灾难，认识到西方列强侵略的野蛮性。*崇敬林则徐等爱国志士虎门销烟的壮举和三元里人民等抗击外来侵略的英勇斗争精神。*激发对国家和民族的责任感，初步树立为实现中华民族伟大复兴而努力的志向。四、教学重难点*教学重点：了解鸦片战争的起因、基本过程和主要影响；认识虎门销烟和三元里抗英等抗争事迹所体现的民族精神。*教学难点：理解鸦片战争对中国社会造成的深远影响，初步感悟“落后就要挨打”的历史教训，并将其与今日中国的发展联系起来，激发爱国情感。五、教学方法情境教学法、问题探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含相关历史图片、文字资料、视频片段，如虎门销烟、鸦片战争形势图、三元里抗英等）；准备林则徐等历史人物的图片或简介；准备《南京条约》主要内容的简化材料。2.学生准备：预习课本内容；鼓励学生搜集与本课相关的历史小故事、人物事迹或图片资料（可选）。七、教学过程(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.图片对比，引发思考：*教师展示图片一：展现清朝前期中国疆域辽阔、社会相对稳定的景象（如《乾隆南巡图》局部）。*教师展示图片二：展现鸦片战争后，中国社会动荡、人民困苦的景象（如战争场景、流民图）。*提问：同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？（引导学生说出“变化大”、“从强到弱”等初步感受）2.引出课题：是啊，曾经辉煌的中国，在19世纪中叶以后，遭遇了前所未有的屈辱和挑战。是什么导致了这种变化？面对屈辱，中国人民又是如何做的呢？今天，我们就一同走进那段波澜壮阔的历史，学习第七课《不甘屈辱奋勇抗争》。（板书课题）(二)新知探究：屈辱的开端——鸦片的危害与虎门销烟(约20分钟)1.“罪恶的鸦片”——认识鸦片的危害*资料呈现：教师通过PPT展示罂粟花图片，简介鸦片的由来及其作为毒品的特性。*小组讨论：阅读课本第38-39页内容，结合PPT展示的材料（如英国东印度公司向中国走私鸦片的统计数据、吸食鸦片者的悲惨图片），小组讨论：鸦片输入给当时的中国带来了哪些危害？（引导学生从对个人健康、家庭、社会秩序、国家财政、军队战斗力等方面进行分析）*交流分享：各小组代表发言，教师总结并板书鸦片的主要危害：（1）摧残身心健康；（2）导致白银外流，国家贫弱；（3）军队战斗力下降；（4）社会风气败坏。*教师小结：鸦片像一种“毒药”，严重侵蚀着中国的社会肌体。面对这种情况，当时的有识之士心急如焚，他们会怎么做呢？2.“民族的英雄”——虎门销烟扬国威*人物介绍：出示林则徐图片，简介其生平及主张禁烟的背景。提问：如果你是当时的林则徐，面对鸦片泛滥的局面，你会采取什么措施？*虎门销烟：*播放虎门销烟的视频片段或展示动态图片。*教师生动讲述虎门销烟的过程（1839年6月3日，林则徐在虎门海滩当众销毁鸦片）。*提问：同学们，当你们了解到林则徐虎门销烟的壮举时，内心充满了怎样的情感？（引导学生说出“激动”、“自豪”、“解气”等）*讨论：虎门销烟有什么重要意义？（打击了英国侵略者的气焰，捍卫了民族尊严，显示了中国人民反抗外来侵略的坚强意志。）*教师过渡：虎门销烟沉重打击了英国鸦片贩子的利益，他们会善罢甘休吗？(三)新知探究：战火燃起——鸦片战争与不屈抗争(约20分钟)1.“屈辱的战争”——鸦片战争的爆发*背景介绍：教师简述英国以此为借口发动侵略战争（1840年，鸦片战争爆发）。*过程简述：结合“鸦片战争形势图”，简要介绍战争的主要过程（不必过于详细，突出中国军民的抵抗和最终的失败）。*结果与影响：*《南京条约》：展示《南京条约》签订的图片，简介这是中国近代史上第一个不平等条约。用通俗易懂的语言解释条约的主要内容（如割香港岛给英国、赔款、开放通商口岸、协定关税等）。*小组讨论：《南京条约》的签订，对中国意味着什么？（引导学生从领土完整、国家主权、经济利益等方面认识其危害，理解“屈辱”的含义）*教师总结：鸦片战争是中国近代史的开端，它使中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国人民开始了百年屈辱的历史。（板书：鸦片战争——中国近代史开端，开始沦为半殖民地半封建社会）2.“抗争的怒火”——三元里人民的抗英斗争*故事引入：教师讲述或播放三元里人民抗英的故事片段。*问题探究：*三元里人民是在什么情况下自发组织起来反抗英国侵略者的？（英军的暴行激怒了当地人民）*他们是如何抗争的？（利用地形、团结一心、使用简陋武器等）*从三元里人民的抗争中，你感受到了什么？（中国人民不甘屈服、敢于斗争的爱国精神）*教师小结：面对强敌，不仅有像林则徐这样的官员挺身而出，更有千千万万的普通民众，他们用自己的血肉之躯，奏响了反抗外来侵略的不屈战歌。三元里人民的抗英斗争，是中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，显示了中国人民不甘屈辱、奋勇抗争的英雄气概。（板书：三元里抗英——人民自发抗争）(四)课堂小结，升华情感(约5分钟)1.回顾与梳理：*同学们，今天我们一起学习了近代中国那段屈辱而又充满抗争的历史开端。我们了解了什么事件点燃了战火？（鸦片战争）什么事件显示了中国人民禁烟的决心？（虎门销烟）什么事件体现了普通民众的英勇反抗？（三元里抗英）*《南京条约》的签订让我们认识到国家落后就可能遭受（屈辱）。2.情感升华：*提问：学习了今天的历史，你最大的感受是什么？（引导学生自由发言，可以是对侵略者的憎恨，对英雄的敬佩，对国家命运的担忧，对“落后就要挨打”的感悟等）*教师总结：同学们，历史是一面镜子。“落后就要挨打”是那段屈辱历史留给我们的深刻教训。但同时，我们更应铭记，无论面对多么强大的敌人，中华民族“不甘屈辱、奋勇抗争”的精神之火永不熄灭。正是这种精神，激励着一代又一代中国人为了国家的独立和富强而奋斗。作为新时代的少年，我们应该怎样做才能不让历史的悲剧重演，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量呢？（引导学生从努力学习、强健体魄、热爱祖国等方面谈）(五)拓展延伸，布置作业(约2分钟)1.绘制“历史手抄报”：以“不甘屈辱奋勇抗争”为主题，选择本课中你印象最深刻的一个历史事件或一位历史人物，制作一份简单的手抄报。2.故事分享会：搜集更多关于中国人民反抗外来侵略的英雄故事，下节课我们进行分享。3.思考：除了我们今天学习的虎门销烟和三元里抗英，你还知道近代中国有哪些反抗外来侵略的斗争？（为下一课学习做铺垫）八、板书设计第七课不甘屈辱奋勇抗争（第一课时）一、屈辱的开端1.罪恶的鸦片：危害（健康、经济、军事、社会）2.虎门销烟（1839，林则徐）——民族尊严3.鸦片战争（1840）——中国近代史开端*《南京条约》——第一个不平等条约*影响：开始沦为半殖民地半封建社会二、抗争的怒火*三元里抗英——人民自发的抗争（不甘屈辱、奋勇抗争）启示：落后就要挨打；民族精神：不屈不挠、奋勇抗争九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学方法的运用效果、以及需要改进的地方等。）*