2026年江苏省高考语文附加题专项练习

2026年江苏省高考语文附加题专项练习一、考情分析与命题趋势研判江苏省高考语文附加题，历来是对考生语文综合能力，特别是阅读理解、分析探究、语言表达以及文化积淀的深度考查。近年来，其命题呈现出以下几个显著特点：1.经典与现实的结合：文言文阅读选材既注重经典性，又不乏与现实文化思考相关联的篇目；名著阅读则强调对作品思想内涵、艺术特色的深层理解与个性化解读。2.思辨能力的凸显：无论是材料概括分析题，还是名著简答题，都越来越注重考查考生的逻辑思辨能力、独立思考能力和批判性思维。3.语言运用的实践性：对语言表达的准确性、简洁性、得体性要求更高，强调在具体语境中运用语言解决问题的能力。4.文化传承的导向：试题往往隐含对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的考查，引导考生增强文化自信。基于此，2026年的附加题备考，我们应在巩固基础之上，更加强化阅读理解的深度、信息筛选整合的精度、逻辑表达的清晰度以及文化底蕴的厚度。二、专项练习模块（一）文言文阅读与断句阅读下面的文言文，完成1-2题。>（材料节选，此处略，实际练习需选取一段____字左右、有一定难度和断句点的经典文言文，如《论语》、《孟子》选段，或史传类小品）>示例材料（仅供思路参考，实际应更长更完整）：“君子之学也入乎耳箸乎心布乎四体形乎动静端而言蠕而动一可以为法则小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉”（节选自《荀子·劝学》，略有改动以适应练习）1.用“/”给上面的文言文断句。（3分）2.翻译文中划线的句子。（3分）*（此处应在上述材料中选取一句有代表性、包含常见实词、虚词或特殊句式的句子作为翻译题）解题指导：*断句题：关注句首发语词、句末语气词、对称结构、排比句式、古今异义词、专有名词（人名、地名、官职名）以及虚词（之、乎、者、也、矣、焉、哉等）的用法。可先通读感知大意，再逐步切分。*翻译题：遵循“信、达、雅”原则，直译为主，意译为辅。重点把握得分点：重点实词的一词多义、古今异义、词类活用，重要虚词的意义和用法，以及特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）的准确转换。（二）名著阅读与简答题（以下两题任选一题作答，8分）3.《红楼梦》中，“情”与“理”的冲突贯穿始终。请结合具体人物和情节，谈谈你对这一冲突的理解。4.有人说，《呐喊》中的主人公多是“梦醒了却无路可走”的人。请以其中一部作品为例，分析这一观点。解题指导：*审题是关键，明确题目核心要求（如《红楼梦》题的“情与理的冲突”，《呐喊》题的“梦醒了却无路可走”）。*必须结合“具体人物和情节”或“一部作品为例”，切忌空泛议论。选择自己最熟悉、最有把握的人物和情节。*不仅要叙述情节，更要进行“分析”和“理解”，揭示其深层含义，体现个人见解。*语言表达要流畅，条理要清晰，观点要明确。（三）材料概括分析题阅读下面的文字，完成5-7题。>（材料节选，此处略，实际练习需选取一则关于文化、文学、教育、社会现象等方面的论述性文字，字数约____字，观点相对明确，有一定的层次和可概括分析的点）>示例主题（仅供思路参考）：关于“碎片化阅读”的利弊讨论、对“传统文化进校园”的不同看法、某文学流派的特征简析等。5.请简要概括材料的主要观点。（不超过20字）（2分）6.材料从哪几个方面论述了其核心观点？请分点概括。（3分）7.根据材料内容，结合你的认识，谈谈你对这一现象/观点的看法。（3分）解题指导：*概括主要观点：抓住材料的中心句、总结句，或通过对各段内容的归纳提炼。注意区分观点与论据。*分点概括论述方面：关注材料的结构（总分、分总、并列、递进等），寻找段落中心句或关键信息词，逐层梳理。*谈看法：需基于材料，不能脱离原文天马行空。可赞同，可反对，亦可辩证看待，但要言之有理，持之有故，语言简洁。三、参考答案与解析（示例）（此处仅为示例，实际练习需提供详细、准确的答案和有针对性的解析）（一）文言文阅读与断句1.断句答案：君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！*解析：此段通过君子与小人学习态度的对比展开。“也”字常表停顿；“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”为排比句式，结构对称，宜断开；“端而言，蠕而动”结构亦相似。“小人之学也”与“君子之学也”对应，其后断开。“口耳之间”为独立短语，后断开。2.翻译答案：（假设划线句为“端而言，蠕而动，一可以为法则。”）君子庄重地开口说话，细微地做出举动，一言一行都可以作为别人效法的准则。*解析：“端”，庄重；“言”，说话；“蠕”，微动，指举止细微；“法则”，名词作动词，效法的准则。“一”，全，都。（二）名著阅读与简答题（以第3题为例）3.参考答案要点：*点明冲突：“情”可指人的自然情感、个体欲望、自由意志；“理”则指封建礼教、家族规矩、社会秩序。*人物情节举例：*贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，是“情”对封建包办婚姻（“理”）的反抗与失败。如黛玉的葬花、宝黛共读西厢，皆为真情流露；而最终宝玉娶宝钗，则是家族利益和礼教“理”的体现。*王熙凤协理宁国府，既有其才干的展现（某种程度的“理”的秩序构建），也有其私欲膨胀、滥用权力（“情”的扭曲）的一面，最终导致“一从二令三人木”的悲剧。*（其他如晴雯的率真（情）与封建等级制度（理）的冲突等亦可）*理解与分析：《红楼梦》通过“情”与“理”的反复博弈，深刻揭示了封建末世的社会矛盾和人性困境。作者既肯定了真情的美好与可贵，也展现了其在强大封建“理”教压迫下的脆弱与无奈，具有深刻的悲剧意义和批判精神。*评分要点：观点明确，举例恰当，分析深刻，语言流畅。（三）材料概括分析题（假设材料为关于“碎片化阅读”）5.主要观点：碎片化阅读利弊共存（或：碎片化阅读需辩证看待）。（2分）6.论述方面：（3分）*碎片化阅读的优势（如信息获取便捷、适应快节奏生活等）；*碎片化阅读的弊端（如难以深度思考、信息零散、易形成思维惰性等）；*如何应对碎片化阅读（如扬长避短、培养深度阅读习惯等）。7.个人看法：（3分）*示例一：认同材料观点。碎片化阅读作为时代产物有其价值，但不应成为主流。我们应利用其便捷性了解信息，更要坚持深度阅读，培养系统思维和批判能力。*示例二：碎片化阅读本身无罪，关键在于阅读者的选择与驾驭。若能带着问题意识，主动筛选、整合碎片化信息，亦可有所收获。重要的是避免被动接受和娱乐化沉迷。*（评分要点：观点明确，言之成理，语言简洁。）四、备考策略与温馨提示1.夯实基础，回归经典：文言文阅读需加强常见实词、虚词、句式的积累，多读经典篇目培养语感。名著阅读务必通读原著，关注主要人物、关键情节、主题思想及艺术特色。2.强化训练，总结方法：定时定量进行专项训练，熟悉各类题型的解题思路和技巧。做完后及时反思总结，查漏补缺。3.关注思辨，深度挖掘：对于名著和材料分析题，要敢于并有能力提出自己的见解，做到“论从史出，史论结合”，避免简单复述情节或照抄材料。4.规范答题，力求完美：注意卷面整洁，字迹清晰。答案组织要有条理，分点作答。翻译题要字字落实，概括题要精炼准确。5.拓展视野，厚积薄发：关注社会热点、文化动态，广泛阅读，积累素材，提升综合素养，这是应对附加题的根本之策。五、总结附加题的备考是一个系统性工程，它不仅检验同学们的知识储备，更考验大家的思维品质和学习能力。希望这份专项练习能帮助同学们更好地把