部编版二年级语文上册口语交际商量教案

课题：学习商量，友好沟通——部编版二年级语文上册口语交际《商量》教案一、教学年级二年级上册二、课时安排1课时三、教材分析本次口语交际“商量”是部编版二年级语文上册安排的一次重要口语训练内容。教材紧密联系学生的生活实际，通过呈现两个贴近儿童生活的情境——“想和同学调换值日”以及“想让妈妈同意自己参加同学的生日会”，引导学生明白在日常生活中，当我们需要别人的帮助、想提出自己的想法或意见，或者与他人产生分歧时，都需要运用“商量”的方式来解决问题。教材旨在通过具体情境的体验与实践，让学生初步学会运用恰当的语气、清楚的表达来与他人商量，并在商量过程中学习倾听、尊重他人意见，培养良好的人际交往能力和解决问题的能力。这既是对学生已有生活经验的梳理与规范，也是为他们未来更广泛的社会交往奠定基础。四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们乐于表达自己的想法，对身边的事物充满好奇。在日常生活中，他们也有过与同伴、家人“商量”的初步经验，比如想玩某个玩具、想看某本书等。然而，这种经验往往是自发的、不规范的，他们可能不懂得如何清晰、礼貌地表达自己的需求，不善于倾听他人的意见，当商量不成时容易产生情绪或放弃。此外，他们的注意力集中时间相对较短，喜欢在游戏和情境中学习。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，通过角色扮演、小组合作等方式，引导学生在实践中体验、感悟商量的方法和技巧，逐步养成良好的沟通习惯。五、教学目标1.认知与技能：了解“商量”的含义和在生活中的作用，知道在与人交往中遇到需要协调的事情时应该商量。初步学会运用礼貌用语（如“请”“好吗”“行吗”“能不能”等），用恰当的语气与他人进行商量，能清楚表达自己的想法和需求。2.过程与方法：通过观察插图、听读范例、情境表演、小组讨论等多种形式，引导学生主动参与，在具体的语言实践中学习商量的基本方法。鼓励学生在模拟情境中大胆尝试，体验成功商量的快乐，反思商量过程中的不足。3.情感与态度：感受与人商量的必要性和重要性，培养尊重他人、认真倾听、乐于合作的态度。在商量中体验解决问题的乐趣，愿意在生活中尝试运用商量的方式与人沟通，争做善于沟通的好孩子。六、教学重难点*教学重点：学会用礼貌的语气、清楚地表达自己的想法，初步掌握商量的基本方法。*教学难点：在模拟情境或实际生活中，能根据具体情况灵活运用商量的技巧，耐心倾听他人意见，并能接受不同的结果，特别是当自己的要求没有得到满足时，能保持平和的心态。七、教学准备1.教师准备：制作与教材情境相关的PPT课件（包含情境图、人物对话气泡、商量小贴士等），准备一些学生可能感兴趣的玩具、图书等道具（用于情境表演）。2.学生准备：预习教材中的情境图，思考图中的小朋友在商量什么。八、教学过程（一）谈话导入，感知“商量”1.情境激趣：小朋友们，今天老师遇到一个小难题，想请大家帮个忙。（故作神秘）老师想在咱们班组织一次讲故事比赛，时间定在这周五下午，可是又担心有的同学那天下午有其他安排，或者有更好的建议。你们说，老师该怎么办呢？（引导学生说出“和大家商量一下”）2.揭示课题：是啊，遇到问题，和大家一起商量，是个好办法！今天，我们就一起来学习如何“商量”，做个会沟通的小能手。（板书课题：商量）（二）看图学文，探究“商量”1.学习情境一：调换值日*出示情境图1：请同学们仔细观察这幅图，图上有谁？他们在做什么？（引导学生说出：李梓涵想和王小雨调换值日。）*听一听，评一评：（PPT展示李梓涵和王小雨的对话文字，教师可以分角色朗读，或请两位同学尝试朗读。）李梓涵：“王小雨，我今天有点事，想和你调换一下值日，你看行吗？”王小雨：“好啊，没问题！”*讨论交流：你们觉得李梓涵这样和王小雨商量，好在哪里？（引导学生关注礼貌用语“行吗”，语气诚恳，把事情说清楚了。）王小雨做得怎么样？（乐于助人，爽快答应。）*小结提升：商量时，首先要把自己的想法说清楚，还要用上礼貌的词语，比如“请”“好吗”“行吗”，这样别人才更容易接受你的请求。（板书：说清楚有礼貌）2.学习情境二：参加生日会*出示情境图2：再看这幅图，这个小朋友叫小明，他遇到了什么事？（引导学生说出：小明想参加同学的生日会，正在和妈妈商量。）*想一想，说一说：如果是你，你会怎么跟妈妈商量呢？（给学生1-2分钟思考，可以先和同桌小声说说。）*演一演，议一议：*请几位同学扮演小明和妈妈，上台表演商量的过程。（教师可以提供简单的道具，如电话、书包等。）*观众评议：你觉得这位“小明”商量得怎么样？妈妈的态度如何？如果妈妈不同意，小明该怎么办呢？（引导学生思考：如果商量的结果不是自己期望的，也要有礼貌地接受，不能哭闹或发脾气。）*教师小结：商量的时候，除了说清楚、有礼貌，还要认真倾听别人的意见。如果别人同意了，我们要表示感谢；如果别人有困难，不能同意，我们也要说“没关系”。（板书：认真听表感谢/没关系）（三）情境演练，实践“商量”1.设置生活情境：*情境A：你想借同学的一本有趣的故事书，可是他正在看，你怎么和他商量？*情境B：课间活动时，你想和好朋友一起玩跳绳，可是他想玩踢毽子，你们怎么商量？*情境C：你想让爸爸/妈妈周末带你去公园玩，你会怎么商量？*情境D：小组合作画画，你想画太阳，可是同桌想画月亮，怎么办？2.分组合作，角色扮演：*将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的情境进行讨论和排练。*教师巡视指导，提醒学生注意运用商量的技巧：说清楚自己的想法，用上礼貌用语，认真听同伴说话，共同想办法。3.展示交流，互评互学：*每组推选代表上台表演。*表演结束后，引导其他学生进行评价：他们商量得成功吗？哪里做得好？如果是你，你会怎么说？*教师相机点拨：当商量出现不同意见时，可以提出新的建议，比如“那我们先玩一会儿跳绳，再玩一会儿踢毽子，好吗？”学会找到双方都能接受的办法。（四）总结提升，运用“商量”1.回顾“商量小妙招”：今天我们一起学习了商量的方法，谁能说说，怎样才能成功地和别人商量呢？（引导学生结合板书总结：说清楚事情、用上礼貌语、认真听意见、友好来协商、感谢或体谅。）2.“商量”在生活：小朋友们，商量不仅仅是在课堂上，在我们的生活中，还有很多地方需要用到商量。比如，和家人商量周末去哪里玩，和小伙伴商量游戏规则，和老师商量班级活动……学会商量，能让我们交到更多好朋友，让我们的生活更快乐。3.布置“商量小任务”：今天回家后，请大家尝试和爸爸、妈妈或者家里的其他人商量一件你想做的事情，比如“妈妈，我能看一会儿动画片再写作业吗？”或者“爸爸，周末我们一起去图书馆好吗？”明天来和大家分享你的商量结果，好吗？（五）课堂小结，拓展延伸今天这节课，我们都成了小小“商量家”，学会了如何清楚、有礼貌地表达自己的想法，也懂得了要倾听别人的