手工制作教程（第2版）课件 第五章 泥的造型

泥材料玩教具概述

二、工具与材料四、制作泥玩具的意义一、泥玩具的发展历史

三、泥料的分类五、泥

玩具

案例一、泥玩具的发展历史

泥玩具又称泥塑，是历史悠久的汉族传统手工艺品，在民间颇具盛名。泥塑艺术是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥玩具，盛产于新城县白沟河、玉田县代家屯等地。它是半塑半画、以画为主的小型泥彩塑。造型单纯，以品色敷彩、装饰和绘画结合的技艺而与众不同。邢台、河间等地也广为流传。中国民间泥玩具的出现，可以追溯到5000-6000年前的新石器时代，考古学家有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。河姆渡时期陶器河姆渡时期陶器自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。其中有手捏的，也有模制的。汉代先民认为亡灵如人生在世，同样有物质生活的需求。因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品，这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。汉代陶器汉代陶器两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧繇，道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。为当世人称赞：“道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。唐代陶器唐代陶器泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。北宋时东京著名的泥玩具“磨喝乐”在七月七日前后出售，不仅平民百姓买回去“乞巧”，达官贵人也要在七夕期间买回去供奉玩耍。元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是泥玩具，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京。我国出产泥玩具的地方很多，风格差异也很大。它们的起源乃至发展都和其它的汉族民间工艺种类一样，完全来自于汉族民间艺人的创造。它们的生产和消费都很依赖于各地本土的审美眼光，泥土味十足。正因为这一点，民间泥玩具才有了“率真”和“质朴”的品质，也因此才使得我国的汉族民间泥塑艺术历久不衰，流传至今。泥塑是我国民间艺术形式之一，也是幼儿园和学校美术教学活动的主要内容。泥塑是以黏土、彩泥为原料，以手工捏制的方法进行造型，其表现内容多以人物、动物为主。本章着重介绍黏土和纸浆泥的造型方法，旨在培养学生以泥造型的实践技能，为今后从事幼儿园美术教育教学工作奠定基础。二、工具与材料主要工具：刀具：可以进行刮、切、挖、拍打塑型、修光，精细雕琢。模具：可以做出多种造型。海绵：坯体补水。主要材料：陶泥、瓷泥、黄泥、轻粘土、软陶等。主要工具泥塑材料三、泥料的分类泥玩具的制作可以用多种材料，比较常见的有陶泥、黄泥、轻粘土、软陶。陶泥即陶土，是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调，具有良好可塑性的粘土。用陶土烧制的器皿叫陶器,用瓷土烧制的器皿叫瓷器。陶瓷则是陶器,炻器和瓷器的总称。凡是用陶土和瓷土这两种不同性质的粘土为原料，经过配料、成型、干燥、烧制等工艺流程制成的器物都可以叫陶瓷。黏土是传统泥塑的主要原料，也是现在雕塑用的黄色雕塑泥。黏土这种材料可塑性强，是训练学生立体造型能力的最佳材料。黏土造型能力是彩塑制作的基础，具有黏土造型经验，再进入后续的彩塑造型实践是比较科学的。另外，黏土易保存，可以反复使用，物美价廉超轻粘土是一种无毒、无味、无刺激性新型环保工艺材料，超轻粘土最早诞生于德国并逐渐传遍整个欧洲，后经日本、韩国、台湾传至中国大陆。该材料可塑性强、色彩艳丽，手工者可自由揉捏、随意创作。是一种集陶土、纸粘土、雕塑油泥、橡皮泥等优点集于一身的最新手工创作材料，它可与木头、金属片、亮片、玻璃等材质完美结合使用，由弹跳泥制作的作品不需要烧烤，在24--48小时内可自然风干且有弹性、不碎裂，可以永久保存。软陶泥——也叫彩陶、软陶土，也有人称烧烤粘土。软陶泥是一种可塑性非常强的人工合成陶土，制作好的产品只要将它放进烤箱中轻微烘烤，就会生成质地坚硬、色彩艳丽的的彩陶手工艺品。应用不同颜色的软陶泥，能够能组合创造千奇百怪的仿真食品、装饰镜框、花卉、灯饰、发饰、包饰、手机饰、家饰、项链、发卡、胸针、耳坠、手链形状的挂饰等，或捏塑出人物、卡通玩偶、动物、植物、甚至能够捏造出各品种惟妙惟肖的艳丽花卉四、制作泥玩具的意义有利于激发幼儿的创造力；有利于审美感的发展；促进创新思维的发展，张扬了儿童的个性；获得自信心，体验成就感；培养了意志力和独立能力；陶艺活动让孩子越来越细心；亲子玩陶更能促进亲子感情。五、泥

玩具案例陶泥案例《器皿》黄泥案例《动物玩偶》黄泥案例《人物玩偶》轻粘土案例《动物玩偶》软陶案例《海洋生物》泥条盘筑法知识点1、陶艺简述知识点2、儿童学习陶艺的意义知识点3、泥条盘筑法的制作步骤（重点）众所周知，中国是陶瓷的故乡，陶瓷的国度。在进入文明以后的五千年中，陶瓷文化无不和民族的兴衰、国家的命运相联。它一直伴随着炎黄子孙从原始社会走向文明社会。陶瓷的功能极为广泛，渗透于物质生活、精神生活以及社会生活各方面。它不仅具有明显的民族特征，而且有文化价值。对了解民族个性、心理趋向和价值观念有着重要的作用。

陶瓷在中国古代每个历史阶段都扮演着重要的角色，但都存在着一种遗憾，那就是各类型的陶瓷文化艺术风格持续了一个阶段后，随着每个朝代结束，特色也就随之终结了。但它作为一种民族文化，却能一次次的反复出现、存活和延续在中国人的血脉中。

一、陶艺简述泥巴总会给孩子们带来无穷的乐趣，软软凉凉的手感，明亮鲜艳的色彩，最可贵和有趣的是，它可以提供给孩子们任意创造的空间，只是简单的揉一揉，捏一捏，就能变出各种不同的造型，这就是泥艺带来的神奇魔力。1、有利于审美感的发展。2、有利于激发幼儿的创造力。3、促进创新思维的发展，张扬了儿童的个性。4、陶艺活动让孩子越来越细心。5、获得自信心，体验成就感。6、培养了意志力、独立能力和爱国主义情怀。儿童学习陶艺的意义：陶艺造型方法1：泥条盘筑法。泥条盘筑法是人类最早掌握的陶瓷造型方法之一。此法是制陶的技法中最为古老的方法。泥条盘筑的方法应该说是陶艺成型的技法之中最为方便、造型表现力最强的技法之一。它几乎可以制作出其他任何成型方法所能做的作品，圆形、方形、异形乃至雕塑等等。

同时，由于泥条盘筑法不受作品形体的制约，还能够锻炼儿童的精细动作，所以特别适合儿童操作。学习目标：1、了解揉泥的方法。

2、掌握搓泥条的方法和技巧。

3、能够根据作品形状调整泥条方向。学习重点：搓泥条的技巧。材料：工具：

准备工作：揉泥（均匀水分、排除气泡）泥条盘筑的方法：1、连续盘筑：多根泥条首尾相接，逐层盘筑，称为连续盘筑。2、单环盘制法：把泥条盘沿着泥片旋转一周，独立成行，上一层与下层之独立成行。

每做一层随时调整作品造型。做敞口造型需将上层泥条盘与下层偏外一点，依次向上盘起；收口则反之。注意变化不能太突然，以免塌落变形。。具体步骤：1、搓条：将泥揉匀后取适当大小，用整个手掌搓出粗细均匀的泥条。2、做底：做出8—10毫米厚均匀的泥片，根据需要形状做出容器底部。3、盘泥条：每层泥条之间刷上泥浆，根据需要外展或者内扣整理出基本形状。4、整理：层层垒制，并整理形状。5、加上手柄。6、基本完成，还可继续装饰。课后小结：1、在制作过程中，由于水分不断蒸发可能会导致泥条干裂，这时需用喷壶补水。2、泥条过细可能会导致作品变形或坍塌，所以泥条的粗细程度要和作品大小成正比。3、制作过大的作品时，在整个盘筑过程中要分几次间歇，让作品稍微干燥变硬些再继续。4、对于未完成的作品，一定要用塑料薄膜将作品包紧，以免变干衔接不上。课后作业：用泥条盘筑法制作一个花瓶。泥板成型方法

一、泥板成型法的基础知识

二、泥板的制作

三、器皿成型的方法四、泥板器皿案例一、泥板成型法的基础知识泥板成型法是利用陶土碾成、拍成或切割成板状制作器物的方法。这种方法在陶艺制作中运用广泛，变化丰富。传统的紫砂器就是用泥板成型来制作的。泥板成型的器物可随陶土的湿度加以变化。比较湿软泥板可以扭曲、卷和等方法自由变化，随意造型；稍干的泥板可以粘贴制作成比泥板成型，顾名思义就是将泥块通过人工或压泥机滚压成泥板，然后用这些泥板来进行塑造。最初可以从圆柱体或方盒形开始，熟练以后再作一些复杂的作品。滚泥板时，应把泥块放在一块布上进行，从泥块的中心向四周扩散，注意泥的厚度要适合所做作品的需要。由于泥板面积大，不易直立，在陶艺制作时可以利用一些辅助手法使其成型。泥板法创作的作品特点是间接、明快。制作时利用泥的柔软性，可以像布一样成型，而利用泥板的坚硬特点时又可把它当木板一样来成型。较挺直的器物。泥板的厚度随器物制作大小而定，但应注意泥板的厚度要均匀。利用泥板制作陶艺，其应用范围相当广，从平面到立体，变化无穷。当泥板半干时，可用来制作一些挺直的器物，如同木工制作一样，可称之为“粘土木工”；较湿的泥板，则可用来扭曲、卷合，做成自由而柔美的造型，有些类似做裁缝；也可以利用各种模型在泥板上压出特定的形状；甚至在压制泥板的同时，也可以顺手在土板上压印下各种纹理，增加作陶的乐趣。许多人在制作泥板时，往往忽略了实际上的需要，结果他用到的部分往往不到全板面的一半，或是泥板太小，不足以做到他原来想要的大小，就时间和劳力上来说，都是很大的浪费。因此，在一开始时就要想好自已需要的形状，再选择合适的泥板制作法，以达到省时省力的效果，现将一些泥板制作法介绍如下：二、泥板

的

制作

滚压法摔薄法切片法（一）滚压法当作陶者需要较大面积的泥板时，可采用此法。制作时，最好先在工作台面垫上一层帆布，以免滚压后泥板粘住桌面，无法移动。步骤如下：先将泥团用手打平压扁。用手掌侧面（俗称手刀）将压扁的泥土再行打薄。泥团被打薄后，分别在两旁放置同样厚度的木板条（厚度是依作陶者心中所想要的泥板厚度而定）。以擀泥棍在泥土上从中间向两端擀，并使泥土被压擀成与木板条同样厚度的泥板。（二）摔薄法这种方法不需要任何工具，纯靠手上的功夫，就可以把泥土摔成薄片。但它的缺点是无法控制泥板的形状。步骤如下：先把泥团压扁。双手提起已压扁的泥板。由前方向自己身体方向摔。重复上述动作，可使泥板一次比一次更薄，直摔到所需的薄度为止。（三）切片法若是同时需要好几块同样大小的泥板时，可以采用这种方法。省时又省力。但缺点是所切的泥板致密度差些。步骤如下：先将泥团整理成所需要的形状（如四方体、或长方体等）。视所需要的泥板层数与厚度，在泥块的两侧放置同高度等数量的木板条，如果木板条数量足够，可放到接近泥块高度。将切割线压在木板条上，并用双手拉紧。从外向内，把泥块切成片状。每切割一次，泥块两侧的木板条各减去一条。重复上述动作，直到切完为止。三、器皿成型的方法先从普通杯子做起，一般准备两块泥板一块长方形一块正方形（从一整块上分别切割也可以）。长方形用来卷成杯身，长方形的长度决定杯口的大小，长方形的宽度决定杯身的高矮。正方形就用来做杯底。可以量好杯口半径，用圆规在正方形上画出比半径多出0.5cm的正圆形作为杯底切下备用也可以把杯身直接放在正方形上，沿着杯身边缘多出0.5cm分离出杯底。

杯底多出的0.5cm是用来包住杯身的部分，用泥浆把杯身固定在杯底上。用毛笔刷上泥浆后，一只手用扁木片将边缘向杯身上收拢，另一只手可以伸进杯内底部在里面顶住，保持杯身不变形。

这样杯身和杯底融合为一体，杯身的接缝处也可以如法炮制，使合缝消失不见。有了杯身杯底，杯子的基础已经打好了，接下来可以添加杯把手或进行其他改造。

许多非圆口器形都从杯子基础上获得了灵感，有位7岁的孩子将杯子放倒，改造成了带轮子的大炮，还可以当笔筒使用；有的DIY爱好者把杯底替换成方形或其他形状，杯身也沿着杯底相接，变形成非圆形的桶装器皿；还有的结合自己的喜好在杯把手处进行了改造，形成独特造型的杯子。一般做完杯身和杯底会有一些泥板碎料产生，这些小碎料可以用来做些片状的可爱东西，用来点缀杯子或做其他用途都不错利用泥板杯子的基础，变化出许多充满想象与实用性的作品来。就像前一篇中所说的，只要你放松自己沉浸在感受泥巴的快乐中，属于你独一无二的作品就会诞生。在熟悉制作流程和手感之后，可以在制作之前先绘制简单草图，将脑中的形象呈现出来，大概要做成什么器形、什么用途。哪怕是简单的相同的器形，经过反复的变形尝试，也会灵光乍现般地产生与众不同之处。此时陶泥这种纯粹的材料，已经成为创想的载体，配合它容易塑造的特性，会带给你探索下去的乐趣和不小的成就感四、泥板器皿案例《水杯》

具体步骤：1．用滚压的方法制作两块泥板一块长方形一块正方形（从一整块上分别切割也可以）。长方形用来卷成杯身，长方形的长度决定杯口的大小，长方形的宽度决定杯身的高矮。正方形就用来做杯底。2．量好杯口半径，用圆规在正方形上画出比半径多出0.5cm的正圆形作为杯底切下备用。3．把圆底放在桌垫上，再把长方形泥板沿着圆底围成筒状，切除多余的泥后进行粘接。4．成型后，粘上手柄，再在表面刻画各种效果的图案，这样一个漂亮的水杯就完成了。*注意：制作时一定要注意筒身与圆底、筒身接缝处的粘接要牢固，避免作品的开裂与变形。黄泥捏塑方法

一、黄泥捏塑的基础知识二、捏塑前的准备工作三、捏塑基本方法四、捏

塑

案例一、黄泥

捏塑的

基础知识黄泥又称黏土，是传统泥塑的主要原料，也是现在雕塑用的黄色雕塑泥。黏土这种材料可塑性强，是训练学生立体造型能力的最佳材料。黏土造型能力是彩塑制作的基础，具有黏土造型经验，再进入后续的彩塑造型实践是比较科学的。另外，黏土易保存，可以反复使用，物美价廉。掌握黏土捏塑的基本方法是进行立体造型的关键环节，初学者多半习惯于平面绘画造型表现，捏塑时易出现扁片造型情况，缺少充实的体积感，通过捏塑基本方法和技巧训练，即可避免此类问题出现，下面介绍一些黏土的捏塑造型方法。选购黏土时最好选择软硬适中的袋装黏土，含水大的黏土既沾手又不易捏塑成型。进行造型训练时可先选择速塑，一块泥可反复多次使用，保存方法是将用后的泥，团成泥团，适当喷些水，用纱布包裹好，装进塑料袋里密封好，以备下次再用。如果想制作成彩塑，做前最好在泥里加一些棉絮，以防干后断裂。加棉絮的方法是将棉絮均匀的分布在泥里，然后进行反复拉搓，捏塑。二、捏塑前的准备工作主要的黏土捏塑方法有搓、揉、捏、推、拉、按、切(借助工具)等。搓：以两手掌夹住泥块用力来回搓，使泥变成泥条。这是一种常规的泥塑训练方法，在学前儿童泥工教学中也会用到。揉：将泥块放在两手掌的掌心，并夹住用力转圈揉，使泥块变成泥球。捏：以大母指、食指和中指将泥块捏变形，捏是塑大型的主要方法。推：以大母指将形象雏形上的多余泥块推到缺泥的部位，推也是塑大型的主要方法。拉：以大母指、食指和中指将泥块捏住，向外拉，使其变形。拉也是塑大型的主要方法。按：以大母指肚将捏塑的黏土作品表面按实、按平，形成细腻的小转折面，使形象的结构特征和细小的凹凸局部更加明确。按是泥塑造型时入细的主要方法。切：切的方法是运用木刀将形象造型过程中多余的泥挖下来，一般应用在大型雕塑的制作上，在小泥塑制作中是刻划局部造型的主要方法。盘条：在搓条的基础上以螺旋盘圆的形式将泥条堆积成实心泥块。这种方法在泥塑教学中应用广泛。三、捏塑基本方法搓盘条捏步骤三步骤四步骤一取一块粘土；步骤二捏塑出头及躯干的大体造型；步骤三逐步入细；步骤四作品捏型完成后，放在阴暗处阴干；步骤五用沙纸打磨泥塑作品的表面；步骤六用毛笔蘸白广告色平涂底色；步骤七着底色的完成图；拉推按四、捏

塑

案例案例一：

《速塑人物》

案例二：《速塑动物》

传统泥塑制作

一、传统泥塑认知二、传统泥塑制作方法三、陶艺创作技巧四、泥塑

案例一、传统泥塑认知传统泥塑是中国一种古老常见的汉族民间艺术，在民间颇具盛名。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥玩具，盛产于新城县白沟河、玉田县代家屯等地。它是半塑半画、以画为主的小型泥彩塑。造型单纯，以品色敷彩、装饰和绘画结合的技艺而与众不同。邢台、河间等地也广为流传。中国传统泥塑艺术历史悠久，受地域文化影响，泥胎彩塑风格各异，是大家学习泥塑的重要资料。传统泥塑制作方法是根据收集的素材进行设计创作小稿，将不易造型的细节进行高度概括或省略，可以增加装饰线或面的形式增强形象的美感。主体与底座要巧妙相连，使形象能够摆放平稳，富有生动性盒装饰美感。具体的制作步骤如下：捏塑大型取一块和好的泥，捏塑形象的大体特征、动态和比例，确定好形体各部分的比例，重点是注重神似。局部塑造比如做人或动物，要先做头和躯干，后做上肢和腿。重点是要把握好形象的体积感，要前、后、正、侧多角度观察，求方圆，忌扁平。二、传统泥塑制作方法入细塑造在捏塑大型完成后，要将形象的细微处进行深入捏塑，比如应该对称的部位要做对称了，形象表面不要坑洼不平，要按实做平。对一些极难塑造的小局部要大胆概括和夸张，追求形象的艺术性。尤其是捏塑动物和人物时，前额、后背、后脑勺都要厚实、饱满，眼窝稍凹一点即可，耳朵的角度要高矮、大小一致，可厚一点做，不要捏成薄片。做动态造型时，要考虑动态的合理性和夸张性，注意动态的平衡和作品的稳定性。底座处理要美，也可为形象适当加一些配饰。着色用砂纸将干透的泥塑造型进行打磨，然后用干毛笔轻轻地扫去表面的泥粉，再用白色水粉色刷底色，以薄为好，一般要刷两次。底色干后再用其它水粉色着色，色彩对比要响亮，明快，形象面部描画要精细，着色全部完成后刷亮油一到二次。四、泥塑

案例《小阿福》

《小阿福》完成图步骤一步骤一步骤三步骤四步骤一取一块粘土；步骤二捏塑出头及躯干的大体造型；步骤三逐步入细；步骤四作品捏型完成后，放在阴暗处阴干；步骤五用沙纸打磨泥塑作品的表面；步骤六用毛笔蘸白广告色平涂底色；步骤七着底色的完成图；步骤八着服装色；步骤九着头发色；步骤十逐步细画。步骤八步骤九步骤十食品类泥玩具的制作

二、轻粘土的特性四、孩子制作食品类玩教具的意义一、食品类泥玩具的基本认识三、食品类泥玩具的分类五、食品类玩教具

案例一、食品类泥玩具的基本认识食品造型是幼儿园美术教育不可缺少的内容。教孩子认识常见食物，是让他们认识生活、认识世界的重要一步。本节课利用轻粘土这一媒介材料来学习食品类泥玩具的制作方法。什么是轻粘土。轻粘土是一种人工的低聚合黏土。这种黏土从外观上看与橡皮泥极为相像，也与橡皮泥的玩法一样，但是无论从颜色和制作精细程度上看都优于橡皮泥，作品自然风干，非常易于保存。运用轻粘土创作时，事先要准备好卡纸，作品完成后要间隔一些距离摆放在上面，放置1-2天，表面就可以慢慢变干，待5-10天作品就可以干透。干透后体积较轻，如摆弄时局部开裂或完全掉落，可以用502胶水将其重新粘牢。超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。二、轻粘土的特性三、食品类

泥玩具

分类第一类谷类及薯类；第二类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯热能食物。四、孩子制作食品类玩教具的意义教孩子分清常见食物，也可以锻炼他们的观察能力和记忆能力，有助于提高自理能力，明白那些食物是不能混吃或一起吃，避免出现食物中毒。其实，引导儿童认识各种食物，能增加对食物的兴趣和好感，让其养成健康的饮食观念和良好的饮食卫生习惯，锻炼一副好肠胃，使身体更健康。通过糕点、蔬菜、水果的捏塑实践，能够培养学生对形象基本特征的概况能力，增强创作经验，进一步提升幼儿美术教学能力。创作时，可选择同类别进行不同形态的表现，从中掌握造型规律和色彩搭配。五、食品类玩教具案例案例：《汉堡包》步骤一步骤一步骤一取适量褐色黏土揉匀，做汉堡的皮和底。步骤二用黄色黏土制作蛋饼，四周自然卷曲。步骤三（1）步骤三（2）步骤三取适量绿色黏土制作菜叶，尽量压薄，用牙签等工具压出菜叶的纹理。步骤四（1）步骤四（2）步骤四继续做出肉饼，番茄等馅料，层层叠加。步骤五（1）步骤五（2）步骤五做出沙拉、芝麻等辅料点缀，作品完成。交通工具类泥玩具的制作

二、制作交通

工具的意义三、制作轻粘土

交通工具的方法一、交通工具的认识四、轻粘土制作案例一、交通工具的认知空中交通工具：飞机，热气球、飞艇等。陆地交通工具：汽车、火车、自行车灯。海上交通工具：轮船，气垫船，潜水艇等。二、制作交通工具玩教具的意义在儿童早期教育中，不仅要开发孩子的智力，也要教孩子认识这个世界。随着经济的飞速发展，各种各样的交通工具也应运而生，它已经成为和我们生活息息相关的重要组成部分。那么怎样让孩子学会认识各种交通工具的名称和使用方法呢？除了借助影音资料，自制交通工具的玩偶便是一个不错的选择。孩子们在制作的过程中，动手能力得到了提高，能够发挥想象力创造力，同时教师还可以在制作的过程中把交通常识教给孩子，寓教于乐。以交通工具为表现内容的彩泥造型，是学前儿童喜欢把玩的玩具。利用彩泥制作的这类作品，可供学前儿童开展“娃娃家”等游戏活动。学前教育专业学生学会这类作品的制作，能够丰富玩教具的制作内容。熟悉常用捏制手法搓、揉、捏、推、拉、按、切等捏制手法。细心观察。交通工具因其结构较为复杂，零件颇多，所以要灵活运用多种捏制方法。要将形象分解成几个不同形体，分别捏塑，待每个部位单独捏好后，再做最后组合造型和局部细节的美化处理。在表现方法上多采用夸张变形的艺术手段。在彩泥的色彩选择上应运用装饰色彩的变化与协调规律。在具体形象的创作过程中，应注意审美效果和结实程度。三、制作轻粘土交通工具的方法四、轻粘土制作案例案例《小汽车》步骤一步骤一步骤一准备适当大小泡沫块，用彩泥包裹，制作车身（可节省材料，并利于风干。）步骤二用同样方法制作车窗。步骤三（1）步骤三（2）步骤三选择与车体颜色对比鲜明的彩泥做车灯等装饰，可适当夸张。

步骤四（1）步骤四（2）步骤四待彩泥未干之前加上车轱辘等汽车配件。

步骤五步骤五整体观察调整，细节加以装饰，作品完成。玩偶类泥玩具的制作

一、认识

软陶二、玩偶的

分类

及创作实践三、软陶

案例玩偶类玩教具是幼儿园不可缺少的玩教具之一，也是孩子们最喜爱的玩教具类型。孩子们可以通过玩偶进行角色扮演游戏，增进彼此的友谊，也可以借助玩偶的制作过程更加了解小动物，培养保护动物、爱护自然的环保意识。本节课借助软陶这一媒介材料来学习玩偶的制作方法。一、认识软陶（一）什么是软陶。所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫“彩陶”，也称“烧烤粘土”。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。软陶器形和硬陶较接近。中国江南地区古代文化遗址中，出土这类陶器较多。软陶是古代陶器，按制作方法分泥质和细砂质两种，按烘烤方式火候较低，胎体不如硬陶坚硬。（二）软陶的特性软陶泥是一种绿色环保产品，软陶泥本身的材质，是采用食品级原料，再加入一些无害的染料、软化剂等原料配制成。软陶泥做成的东西在烤箱烘烤成形的过程中同样也不会产生任何与人有害物质，在110°C--150°C正常的烘烤温度下加热,并不会产生任何有害物质，当然也可用家庭蒸锅加热，只是时间略长一此些；烘烤温度要记住不要超过200°C。软陶泥具有较其它黏土更佳的延展性，可塑性及光泽度。软陶泥属于油性陶土、在空气中不会干燥，不用急于完成作品。软陶泥不粘手，不黏桌面，十分干净，可多色自由揉制，效果奇妙，与布类、木头、金属片、亮片、玻璃等材质结合使用，会创作出让人意外的效果。（三）软陶和轻粘土的区别软陶是油性的，手感比较硬，颜色比较鲜艳，比较重，塑形后要进烤箱才能定型。成品微微泛光，不耐摔。粘土有很多种，有纸粘土和超轻土，纸粘土很脆，易坏，不推荐。超轻土分量很轻，水性，手感很软，颜色比较粉，可以直接买各种颜色，也可以买白色的，自己用丙烯调色，塑形后自然风干就行。

二、玩偶的

分类

及

创作

实践（一）人物创作与实践人物是幼儿非常喜欢的形象，书中的彩塑人物形象更加贴近儿童生活，而且加强了人物之间活动的情节性。学习人物造型，重点是围绕人物头、颈、躯干、上肢这些主要部位进行表现，要突出人物动态和神态的夸张性，色彩的审美性，教育教学的实用性。在人物造型的低端可以捏成手指大的洞口，做成手指木偶教具。通过这种探索，可以将获得的成功经验迁移到其它类别的造型处理中。单个人物创作人物组合创作手偶的创作（二）动物欣赏与创作实践动物是幼儿非常喜欢的形象，在幼儿园教育中应用广泛。书中的动物造型主要是围绕头、颈、躯干这些重点部位进行了概括和夸张，使每个形象特征都有鲜明的特点。造型上面的装饰颇具拟人化手法，使得形象更加生动有趣。（三）海洋生物欣赏与创作实践海洋动物中种类繁多，形状特征各异，学会捏塑海洋动物对拓宽学前教育专业学生的美术视野大有益处。通过海洋动物的捏塑，可以锻炼学生如何在简单造型上面进行图案添加和色彩的夸张性处理，还可以与其它材料结合使用，比如：纤细的肢体可以用塑料吸管代替，大家在捏塑的过程中不必拘泥形象原本的细节，可大胆进行想象，尝试多种多样的处理手法，不断提升彩塑造型的审美内涵和使用功能。鱼类欣赏贝类欣赏海星、墨鱼欣赏五、软陶案例案例：《越狱兔》步骤一步骤二步骤一用手掌团出头部，注意头部形状特征；步骤二捏出耳朵，并用工具刻画出嘴的形象；步骤三

步骤四步骤三借助米粒，火材棒等圆头工具压出眼睛的位置，并按上鼻子；步骤四为防止身体倒塌可以借助铁丝作支撑；步骤五步骤六步骤五在铁丝外面包上身体，同时捏制出手脚的形象；步骤六穿上外衣，按照脚的大小做出鞋底；步骤七步骤八步骤七做出眼白和眼珠，让眼睛看起来有灵气；步骤八进一步