2026七年级下《老山界》教学课件

一、前言演讲人2026-03-07目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026七年级下《老山界》教学课件01前言ONE前言站在2026年的讲台上，看着台下那一张张朝气蓬勃却又略显稚嫩的面孔，我的思绪常常不由自主地飘向那段烽火连天的岁月。时光荏苒，当年的硝烟早已散尽，但有些东西，却随着历史的沉淀，变得更加厚重，更加值得我们去触摸和铭记。今天，我们要共同走进的，是陆定一先生笔下的《老山界》。这不仅仅是一篇七年级下册的课文，更是一段活着的历史，一座精神的丰碑。陆定一同志作为当时红军队伍中的宣传员，用他那支如椽巨笔，记录下了红军长征途中翻越老山界的艰难与壮丽。我想告诉你们，2026年的我们，生活在一个和平富足的时代，或许很难想象，在那个物质极度匮乏、自然环境恶劣至极的年份，一群平均年龄不到二十岁的年轻人，是如何凭借着钢铁般的意志，一步步丈量着这座“难于上青天”的高山。这篇课文，不是冷冰冰的文字堆砌，它是红色的血液，是滚烫的灵魂。作为你们的老师，我的任务，就是带领大家穿越时空的隧道，去感受那夜半的星光，去聆听那山间的风声，去理解什么是“红军不怕远征难”，什么是革命乐观主义精神。前言我们将把课堂变成一次寻根之旅，一次精神的洗礼。我不希望你们只是机械地背诵段落大意，我更希望你们能读懂文字背后的力量。准备好了吗？让我们一起翻开这本厚重的史书。02教学目标ONE教学目标在正式进入课文之前，我们必须明确这节课我们要去往哪里。对于《老山界》，我们设定的教学目标有三个维度，层层递进：首先，在知识与能力层面，我们要攻克字词的堡垒。老山界地形复杂，环境艰险，文中会出现一些描写山势和行军状态的生僻字词。我们要精准掌握它们的读音和含义，比如“盘旋”、“奇观”、“迂回”等，这是阅读的基础。其次，在过程与方法层面，我们要学会“圈点勾画”。这是一篇叙事散文，陆定一先生善于通过视觉和听觉的转换来描写场景。我们要学习如何捕捉文中的关键词句，分析作者是如何通过“之”字形的山路、夜行军等细节，来展现红军战士的精神面貌的。最后，也是最重要的，在情感态度与价值观层面，我们要“共情”。我们要体会红军战士在极端困难条件下表现出来的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这不仅仅是历史知识，更是一种能够穿越时空、激励我们当下生活的精神财富。教学目标这三个目标，如同登山的三级台阶，缺一不可。我们将以此为指引，开启今天的旅程。03新知识讲授ONE新知识讲授好的，现在让我们把目光聚焦到课文本身。这篇课文篇幅不长，但结构精巧，叙事如行云流水。陆定一先生采用了“之”字形的叙事线索，将翻山的过程娓娓道来。登山的起点：山路之难文章的开篇，并没有直接写爬山，而是先交代了背景。红军到了山顶，作者回忆起下山时的情景。大家请看第一段，“山势很高……盘旋而上”。这里的“之”字形，是理解全文的关键。请大家想象一下，在漆黑的夜里，脚下的路不是直上直下，而是像蛇一样盘旋曲折。每走一步，都要付出巨大的体力。文中有一个细节非常值得玩味：“陡峭的山路，像银蛇在山峦中跳舞。”这是比喻，但这不仅仅是写景，更是在写路。路是“陡”的，是“悬崖峭壁”的。这种描写，直接为后文红军行军的艰难埋下了伏笔。这就是“总分总”结构中的“总”，先声夺人，定下了全文悲壮而豪迈的基调。夜半行军：星光下的征途进入正文，时间推进到半夜。这是全篇最精彩的章节之一。请大家闭上眼睛，跟我一起走进那个深夜。“山腰以上，是山腰，山腰以下，是山腰。”这句话看似简单，实则写出了山的高度和重叠。此时，红军开始爬山了。最让我动容的，是作者对“火把”的描写。“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”这一段，简直是视觉盛宴。在漆黑的大山里，这蜿蜒的火把，就是红军的生命线。它既写出了山路的曲折，也象征着红军长征这条伟大道路的艰难曲折。我注意到文中有一个词：“之”字形。这个词反复出现，它不仅仅是一个方位词，更是一种精神的象征。无论山有多高，路有多弯，红军的队伍始终在向上，始终在前进。这种坚韧不拔的毅力，正是我们需要学习的。景色的转换：从恐惧到欣赏随着队伍的攀登，天色渐渐亮了。这时候，作者笔下的景色也发生了变化。大家看第五段：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”这段文字，色彩对比鲜明，红与黑，动与静，构成了一幅壮丽的画卷。还有“半山腰的瀑布”，那“哗哗”的水声，在寂静的山谷中回荡。作者写道：“瀑布在岩石上冲刷，激起无数水花，在阳光下闪烁着银光。”这种描写，让我们看到了红军战士在极度疲劳中，依然能发现大自然的美。这就是革命乐观主义精神。即使身处逆境，依然能欣赏生活中的美好。登顶的喜悦：莫道君行早文章的结尾，作者写道：“莫道君行早，更有早行人。”这句话引用了古语，却赋予了它新的含义。红军战士虽然起得早，爬山早，但还有更早的，那就是赶着去投宿的瑶民。这里表现了红军战士与人民群众的鱼水情。他们不拿群众一针一线，还帮助群众挑水、劈柴。这种军民一家亲的温情，与山间的风声、水声交织在一起，让这篇课文充满了人性的光辉。技巧分析：移步换景与定点观察作为语文老师，我要教给你们一些实用的写作技巧。陆定一先生在写景时，灵活运用了“移步换景”和“定点观察”相结合的方法。比如，写山路的曲折，是随着行军路线的移动而变化的；而写山顶的日出，则是站在山顶这个定点上进行的。这种写法，让读者仿佛身临其境，跟着红军战士一起攀登，一起欢呼。大家在做练习的时候，可以尝试模仿这种手法，写一写你熟悉的一条路或一座山。04练习ONE练习理论讲完了，现在我们要动手实践，检验一下大家的掌握情况。：字词积累请大家在课本上标注以下词语的读音和含义：*盘旋：环绕着飞或转圈。*迂回：回旋，环绕。*峭壁：陡峭的山崖。*摩：接触，迫近。*奇观：雄伟美丽而又罕见的景象。请大家注意，“迂回”的“迂”是走之底，“峭”是山字旁，不要写错。：句式仿写文中有这样一句描写山势的句子：“陡峭的山路，像银蛇在山峦中跳舞。”01请同学们发挥想象，模仿这种句式，写一个描写校园景色的句子。02*参考示例：蜿蜒的林荫道，像绿色的绸带在校园里飘扬。03：文本细读文中写道：“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。”1请思考：作者为什么会在半夜醒来？这表现了什么？2*提示：从环境描写入手，老山界海拔高，气候寒冷。表现了红军战士不畏严寒，坚持战斗的精神。305互动ONE互动现在，我想邀请大家参与进来。课堂是互动的，思想是在碰撞中产生的。活动一：角色扮演——“夜行军”我想请三位同学上来，分别扮演“红军战士”、“向导”和“旁白”。*“红军战士”要表现出行军的疲惫、紧张，但又要体现出乐观。*“向导”要表现出对地形的熟悉和热情。*“旁白”要沉稳地叙述环境的变化。其他同学在台下听，听听他们的对话，感受当时的氛围。大家觉得，如果是你，在那样黑暗、寒冷、疲惫的夜晚，你会想些什么？活动二：情感共鸣同学们，陆定一先生当时才二十多岁，正值青春年华。他本可以在后方安稳地读书，但他选择了跟随红军，选择了长征。在翻越老山界的过程中，他经历了身体的极限挑战，但他依然坚持写作，记录下了这一切。活动一：角色扮演——“夜行军”我想问大家一个问题：如果把你置于那样的环境，你能否坚持下来？如果你现在在学习上遇到了困难，比如一道解不开的数学题，或者一次考试失利，你会像红军战士那样选择放弃吗？我希望大家的回答不是敷衍的。我希望你们能从红军战士身上汲取力量，把这种精神用到我们的学习和生活中去。学习就像翻越老山界，总会有“半山腰”的疲惫，总会有“半夜里”的寒冷，但只要我们坚持走下去，就一定能看到“满天星光”，看到“胜利的曙光”。06小结ONE小结时光飞逝，我们的课堂接近尾声。让我们来回顾一下今天的学习内容。今天，我们跟随陆定一先生的脚步，重走了红军长征翻越老山界的路。我们看到了那蜿蜒曲折的“之”字形山路，看到了那连绵不断的火把，看到了那壮丽的日出，更看到了红军战士那钢铁般的意志和乐观向上的精神。这篇课文，不仅是一篇优美的叙事散文，更是一曲英雄的赞歌。它告诉我们，困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。只要我们心中有信念，脚下有力量，就没有翻不过的山，没有跨不过的河。我看到了大家眼中的光芒，那是被感动后的共鸣，也是被激励后的坚定。我希望，这堂课结束后，《老山界》不仅仅是一个课文标题，它将成为你们成长道路上一盏明亮的灯。07作业ONE作业学以致用，才是学习的最终目的。今天的作业，我有三个要求，请大家务必完成：1.朗读作业：请将《老山界》全文有感情地朗读三遍。注意把握文章的节奏和情感，特别是描写夜景和登顶时的段落。这不仅能加深对课文的理解，还能锻炼你们的语感。2.写作小练笔：请以《我眼中的老山界》为题，写一篇不少于400字的短文。要求结合课文内容，运用今天学到的“移步换景”或“定点观察”的写作手法，描绘一个你心中的场景（可以是山、是路、是风景，也可以是某种精神）。3.拓展阅读：推荐大家阅读陆定一的另一篇作品《七根火柴》或《金色的鱼钩》。对比阅读，看看陆定一笔下的红军形象有哪些共通之处。08致谢ONE致谢好了，同