《放飞梦想》作文教学设计

《放飞梦想》作文教学设计一、教学目标1.激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。2.要求学生能根据所创设的情景，围绕话题展开丰富的想象，并能比较流畅地记叙想象片段。3.培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。二、教学准备1.布置学生课前查找有关“梦”的相关资料和“月球”方面的资料。2.关于月球、宇宙方面的课件。三、教学时间大约40分钟四、教学过程（一）课前预热――谈话切入1.师：同学们，今天又和大家见面了，能和同学们共同上这节作文课我心里非常高兴。你们高兴吗？那你有信心上好这节课吗？老师相信你们一定行。课前老师布置同学们收集了关于神话传说的资料，谁能说说你都听说过哪些神话传说故事。（牛郎织女的故事、孟姜女的故事、梁祝的故事、白蛇传、长江传说、泰山传说、杭州传说……）2.师：传说故事还有很多我们就先说到这。我们知道这些美丽的传说是古代劳动人民勤劳智慧的结晶。更是古代劳动人民追求美好生活的梦想。不敢梦想就不能实现自己的理想，没有理想就不能创造自己的未来。那么你们有没有属于自己的梦想呢？（有）好！今天老师就同大家一起放飞我们的梦想！（板书）（二）创设情景，激发想象1.师:有人说:梦想就是幻想与渴望,梦想与理想是一对孪生兄弟，人的一生不能没有梦想，喜欢梦想的人能给这个世界带来幸福。哥伦布梦想着另一个世界，他发现了新大陆；哥白尼梦想世界的多重性和一个更广阔的宇宙，他揭示了宇宙的奥秘，因此将人类的视野扩展到了广袤的天宇间。那么同学们你有过什么梦想呢？谁能说说你都有过哪些梦想？（学生说自己的梦想）2.师：老师也曾经有过这样一个梦想：自从神舟5号飞船顺利升空，我就梦想自己能到达月球上。我日思夜想一直没能实现。今天，你们愿意和老师一起去月球吗？（愿意）3.师：你们太可爱了！老师谢谢你们。那我们就一起梦想登陆月球。老师看谁的梦最奇特、最具有想象力、最能吸引人……4.师:同学们,去月球之前我们要对月球有个了解。课前老师布置大家收集了关于月球和宇宙方面的资料.那么你能用一、两句话说说你对月球的了解和认识吗?(学生汇报关于月球的地理知识和神话传说)5.师:看来大家对月球的知识已经了解得很多,相信接下来看了老师为你们制作的这个片子,大家对月球的了解一定会更真切。请同学们先闭上眼睛想一想，你心中真实的月球是什么样的。(播放课件)请你们把眼睛慢慢地睁开――[A.看，这就是那古老传说中的嫦娥，她正在向人们娓娓述说着她那奔月的故事。B.多么迷人的月夜啊，明亮的月儿那样皎洁、恬静。C.日升日落、月盈月亏。昼夜交替，四季轮回。这就是宇宙天地的奥秘，让我们一起饱览宇宙的神奇。D.这幅照片是从宇宙飞船上拍到的真实的月球表面。E.在月球上欣赏日出时的景象更加壮丽。F.这是月球上的环形山，它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。G.看，这是太空物体急速撞击月球表面而形成的陨石坑。H.在月球上仰望群星密布的天空，广阔的天宇里星星在向我们眨着顽皮的眼睛。I.人类一直梦想着登陆月球。J.在1969年，人类登陆月球的梦想终于实现了。K.美国宇航员阿姆斯特朗成为登月第一人。L.这是阿姆斯特朗登陆月球时留下的第一个脚印，它将永久地留在月球上，成为人类登陆月球的历史见证。M.科技在不断地发展，人类梦想在月球上建造月球城。我想经过科学家的不断努力，这个梦想很快就会实现的]（三）借助音效，想象登月的经历1.师:好，短片就放到这,月球太神秘、太令人向往了。你们想去吗？（想）老师看见有的孩子已经跃跃欲试了。我们怎么到月球上去？用什么方法去？看谁想得最奇特。（生：坐宇宙飞船去的、做梦去的、自己飞上去的、骑哈里波特的笤帚去的、坐飞毯去的、坐白雪公主的南瓜马车去的……）2.师：同学们的想象力太丰富了，你们能想到这么多的办法到月球去，我相信你的月球之旅也一定是与众不同、神奇并且充满了无限幻想的。那好同学们，请带上你的想象力，我们一同前往那神秘美丽的星球――月球。请同学们再次闭上眼睛，我们一起想象登陆月球时的情景。教师富有启发性的引入我们开始了难忘的月球之旅，在这期间发生了这样一段难忘的插曲。我们来到了月球上：（1）啊！月球什么时候变成这样的呀！……（2）天哪！我不敢相信自己的眼睛，我竟然看到了……（3）接下来的事情太令人难忘了，它是那么的神奇、生动、有趣……（4）我的月球之旅结束了，我们顺利的返回了地球。请同学们把眼睛睁开。3.师：在刚才假想登月的过程中，你仿佛经历了什么？你看见了什么，听到了什么？又有什么神奇、生动、感人的故事发生？请大家先在小组内交流一下。老师现在请同学们概括的说一说你的经历（生汇报）（四）学生动笔，记录登月时的难忘时光1.师：同学们，你们的想象是丰富的。你们的经历虽然是虚拟的，但也是独一无二的。请拿起笔来，让我们将这个梦想记录下来，记录登月过程中的难忘时光。2.大屏幕出示习作内容：提示写作方法。――记录登月过程中最难忘的一个片段，有哪些生动、感人、神奇的故事发生。重大的科学发现、难忘的插曲、神秘的科幻世界……3.习作要求：（1）你的经历能给人身临其境的感觉吗。（2）你的故事中有跨越时空的想象吗。（3）你所写的场面生动、具体吗。（4）你写的内容是否有顺序、有重点。4.学生动笔写片段。（五）欣赏评价，修改作文1.师：好，同学们，请停下手中的笔。来吧，让我们一起分享你的快乐吧！师：愿意和大家分享快乐的请举手。好，这个同学，掌声欢迎！（生汇报）师：你们说他这个片段最让你欣赏的是哪一点？（生点评）师：其他人呢？你们最欣赏他的片段的哪一个地方？师：你有哪些建议也可以提出来。2.生说不足之处3.师：这几位同学给你提出的建议你可以借鉴，可以根据自己的想象再加工。4.继续读片段。5.同学们，刚才我们共同欣赏了几位同学的作品，我都有些按捺不住，也想读读我写的，想不想听？大屏幕出示自己写的片段。师：你认为老师写得如何，优点在哪？不足在哪儿？（生点评）6.师：我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评，我们一起再看看自己写的片段，你觉得哪个细节写得不太如意，把它修改一下，使你的片断让人感觉更加身临其境。（学生汇报一二个）师:同学们写得真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。7.师:同学们,今天在这