3.2《蜀相》课件统编版高二语文选择性必修下册

“壮志未酬”从来都是最动人的生命命题。当理想与现实碰撞，当心血与遗憾交织，那份苍凉与悲壮总能穿越时空，击中人心。杜甫的《蜀相》，正是借诸葛亮的一生，写尽了这种深沉的感慨。他不写诸葛亮的赫赫战功，只提“三顾茅庐”的知遇与“出师未捷”的落幕；不绘祠堂的热闹，只描“碧草自春色”的寂寥。诗中的每一字，都是对忠臣的敬仰，对壮志的惋惜，更是对自身际遇的慨叹。让我们一同走进这首诗，在沉郁的笔墨里，感受那份跨越千年的家国情怀与人生怅惘。新课导入部编教材高中语文选择性必修(下册)第一单元寻踪英雄泪，共情千古心——《蜀相》沉浸阅读之旅语言建构与运用:了解杜甫的生平及其创作风格，掌握近体诗的特点。思维发展与提升:抓住重点词语，分析景物意象，了解诗歌的内容和主旨。审美鉴赏与创造:掌握诗中借景抒情和借古伤今的艺术手法，把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。文化传承与理解:感受诗人忧国忧民的情怀和强烈的爱国主义情感。现实主义诗人--杜甫

杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

作者介绍杜甫人生阶段阶段特点大事件及作品读书漫游（712-745）放荡齐赵间裘马颇清狂

开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。怀有远大的政治理想。代表作《望岳》。困守长安（746-755）忧国忧民

天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会。代表作:《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》主要经历杜甫人生阶段阶段特点大事件及作品陷贼与为官（756-759）现实主义高峰45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。后潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。47岁丢官入蜀。建下一所草堂，过着相对舒适的生活。但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世。代表作：《春望》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）漂泊西南时期（759-770）思想深邃诗风沉郁

弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。作品：《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》杜甫诗作风格特色沉郁顿挫“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。思想内容①反映民生疾苦，表现对人民的同情。②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。

《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。

此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。

这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。

正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。背景介绍题目特征（外貌特征）：古迹名、古人名、咏、怀古、览古种类区别（题材内容）：古人、古迹、古史主旨：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。写古人为了写今天，抒发和诗人自己相似或相反的情感，启迪今人，讽喻他人文学常识咏史怀古诗赏析方法：结构：艺术手法：用典、对比、衬托、渲染、借景抒情、借古讽今临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情怀古（古人、古迹、古史）

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作者怀古的目的和态度→

怀古和作者的连接点意图情感——赏析手法常见情感：对古人：对自己：对国家对时代：对自然：对其它：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜（积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之讽击，人民疾苦之同情（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹（一些哲理思考）古典诗歌诗古体诗：近体诗律诗：五言、七言绝句：五言、七言词按字数分：小令、中调、长调按内容分：豪放、婉约曲散曲：小令、套数杂剧四言、五言、七言、杂言乐府诗文体知识律诗是近体诗的一种，格律严密。兴起于南朝成熟于盛唐。分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更。律诗（通常为八句，分为四联：首联、颔联、颈联、尾联）的“起承转合”是古典诗歌创作中极具规律性的结构章法，是诗人谋篇布局、表情达意的核心框架。它不仅体现了诗歌的逻辑层次，更承载着情感的递进与意境的拓展。首联（1-2句）破题开篇，定景/定情，或设问引入（如《蜀相》），或直写景物（如《登高》），或点明时间/地点，需简洁有力，奠定全诗基调。颔联（3-4句）铺展深化，承上启下，紧承首联的意象或情感，通过写景、叙事或细节描写拓展内容，多为“景语”，需与首联逻辑连贯，且需对仗。颈联（5-6句）转折生波，打破前文延续性，从“景”转“情”、从“实”转“虚”或换视角（如“万里悲秋常作客”由景入情），是全诗“诗眼”，需对仗。尾联（7-8句）收束升华，回应首联主题，总结情感或深化意境（如“出师未捷身先死”收束怀古之叹），使全诗浑然一体。律诗的起承转合诵读诗歌，理解诗意壹诵读诗歌丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。理解诗意何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。理解诗意定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。赏析诗歌，体会情感贰诗歌鉴赏诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，为什么?①诗人借祠写人，而非诸葛祠这个地，写祠也是为写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。②“蜀相”这个题目包含诗人杜甫的理想。杜甫一直想成为像诸葛亮一样的贤相，一直都有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。“蜀相”寄托着杜甫的政治理想，而“诸葛祠”却没有这层意思。诗歌鉴赏首联使用了什么修辞手法？“柏森森”在诗中有什么作用?作用：①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。修辞：使用了设问的手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。诗歌鉴赏颔联中哪两个字用得好？好在哪里?②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏;叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。①“自”是独自的意思，“空”是白白的意思。③作者寓情于景，以乐景衬哀情，

表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。知识链接解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。释字意壹展开联想，把该字放入原句中描述景象。绘景象贰点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。点作用叁炼字题答题方法知识拓展其他人也有类似的用法：山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——陆游《书愤》凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——李华《春行即兴》诗歌鉴赏颈联表现了怎样的人物形象?这句诗勾画了一个具有雄才大略、赤胆忠心的政治家形象。三顾：刘备三次亲自登门拜访，表现了他对贤才的渴求与礼遇，同时也从侧面突显了诸葛亮卓越的才能足以辅佐江山、成就大业。天下计：诸葛亮以深远的眼光和缜密的思维，精准分析了当时的天下形势，提出了以鼎足三分、联吴抗曹为核心的统一策略，即“隆中对策”。这一筹谋展现了诸葛亮非凡的智慧与运筹帷幄的能力，堪称神机妙算之典范。诗歌鉴赏颈联表现了怎样的人物形象?这句诗勾画了一个具有雄才大略、赤胆忠心的政治家形象。老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”诗歌鉴赏填写下表，思考：作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么?诸

葛

亮杜甫时代理想付出结果不同战争频繁，动荡不安匡扶汉室，一统天下鞠躬尽瘁、死而后已出师未捷身先死君臣关系融洽，鱼水相得战争不断，

安史之乱致君尧舜上，再使风俗淳即使颠沛流离，仍矢志不渝壮志未酬鬓已霜肃宗亲小远贤，有志难骋诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志难酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。诗歌鉴赏尾联饱含了作者怎样的感情?出师未捷——诸葛亮六出祁山，身死五丈原。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。诗歌鉴赏尾联饱含了作者怎样的感情?①对诸葛亮才智品德的崇敬之情。定夺天下的先主刘备曾三顾茅庐拜访诸葛亮，诸葛亮辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。②对诸葛亮功业未就的惋惜之情。可惜出师伐魏取得胜利而病死于五丈原中，使历代英雄们一直对此涕泪满裳！③对国家对百姓的忧虑之情。诗人面对国破家亡的现实发出了英雄泪满衣襟的浩叹，慨叹自己生不逢时、抱负难施。诗歌鉴赏尾联的“英雄”指谁？是否包括杜甫自己呢?英雄——应指千古以来的仁人志士，为国为民赴汤蹈火而壮志难酬之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。这英雄也包括着杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫从小立志干一番事业，但郁郁不得志，一生坎坷，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下。诗歌鉴赏结合全诗，小结本诗表达了作者怎样的思想感情?(首联）

①对诸葛亮的敬仰；（寻、柏森森）(颔联）②对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情；（自春色、空好音）(颈联）③歌颂诸葛亮的过人才智、丰功伟绩和对国家的忠心；（三顾频烦、两朝、老臣）（尾联）④惋惜诸葛亮的壮志未酬；（泪）⑤抒发自己功业未就的深沉感慨。写作特色①营造典型氛围。诗人准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型环境特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借此表达在这种氛围中诗人所产生的凭吊古人、仰慕英雄的特定心境。②借物(古)抒怀。这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对国家命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。写作特色③以议论入诗。颈联以议论评价诸葛亮的雄才大略、报国忠心和生平业绩，不仅没有冲淡诗歌的抒情气氛和完整形象，反而使诗歌的抒情气氛更为浓重，形象更为丰满。表现诸葛亮忠贞不渝的精神品格的同时，郑重地道出诗人之所以敬仰诸葛武侯的缘由。比较阅读，拓展延伸任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达。文学的“和而不同”的美学观念，从未过时。将相关作品放在一起进行对比阅读，可以拓宽品读者的情感体验，加深对主题的认识，鉴赏不同的艺术手法。拓展延伸蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。咏史白居易先生晦迹卧山林【1】，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水【2】，龙飞天汉便为霖。托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。注释：【1】晦迹：隐居不求知名。【2】《三国志·诸葛亮传》：先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”（1）内容相同点：都写了刘备三顾茅庐、诸葛亮辅佐蜀汉两代人的功业。不同点：《蜀相》前四句写景，后四句叙写诸葛亮的功业；《咏史》则主要概括诸葛亮的一生，叙写其辅佐蜀汉的功业。（2）感情相同点：都表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。不同点：《蜀相》表达了对诸葛亮的仰慕与对国家能够出现这样的人才的期盼，饱含诗人忧国忧民的爱国情怀。而《咏史》则主要歌颂了诸葛亮的忠义。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。咏史白居易先生晦迹卧山林【1】，三顾那逢圣主寻。鱼到南阳方得水【2】，龙飞天汉便为霖。托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。思考：请简要分析两首诗内容和情感的异同。书愤陆游早岁那知世事艰？中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？蜀相⑴丞相祠堂何处寻⑵？锦官城外柏森森⑶。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心⑷。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟⑸。⑴蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮（孔明）。⑵丞相祠堂：即诸葛武侯祠，在今成都市武侯区。⑶锦官城：成都的别名。⑷两朝开济：指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅。两朝：刘备、刘禅父子两朝。开：开创。济：扶助。⑸出师未捷身先死，长使英雄泪满襟：出师还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后世的英雄泪满衣襟。指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年（234年）卒于五丈原军中。思考：两首诗的尾联都使用了诸葛亮的典故，请问所表达的对于诸葛亮的情感有何不同？《书愤》陆游通过诸葛亮坚持北伐的典故，赞美追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。《蜀相》杜甫咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸，表达了对诸葛亮的惋惜。书愤陆游早岁那知世事艰？中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间？蜀相⑴丞相祠堂何处寻⑵？锦官城外柏森森⑶。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心⑷。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟⑸。巩固延伸穿越时空的凝眸，流传千古的哀叹！《蜀道难》&《蜀相》《蜀道难》《蜀相》诗体古体诗近体诗句式韵律句式灵活、跳跃性强格律严格、对仗工整表现手法善用反复、大胆夸张、想象奇特（直接抒情为主，情感强烈）借景（事）抒情（间接抒情为主，含蓄深沉）语言风格飘逸豪放沉郁顿挫诗歌风格浪漫主义现实主义e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC默写1.杜甫《蜀相》中“

，

”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。2.杜甫《蜀相》中“

，

”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。三顾频烦天下计两朝开济老臣心映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF54247716DE1DF50EE2514B79D5C471B7F9E134C19A2A0C645524B78502922DB5D4BBE1E28ED0529A36F561E6275B1A00576C00495D96ED76821BC3.《蜀相》中，“

，

”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。4.《蜀相》中，“

？

”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森默写拓展延伸：一、什么是“格律诗”？形式相同近体诗分为“律诗”和“绝句”两大类，它们又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。

律诗的用韵、平仄、对仗都有许多讲究。由于格律很严，所以称为“律诗”或“格律诗”。

格律诗主要有四个特点：

（1）每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字；

（2）押平声韵；

（3）每句的平仄都有规定；

（4）每首在规定的位置要有对仗。拓展延伸：二、什么叫平仄？

平就是平声，仄就是上、去、入三声。

在普通话中，阴平、阳平都是平声，上声、去声都是仄声。

古代入声字都并入普通话的四声中去了，其中并入上声、去声的，都还是仄声。古今四声平仄对照表古音平声上声

去声入声拼音阴平阳平