9.3《声声慢》课件 统编版高一语文必修上册

声声慢学习目标语言建构与运用：通过反复诵读，体会词的韵律与节奏，尤其是叠字的表达效果。思维发展与提升：通过合作探究总结意象、意境、情感，体会“愁”的多层内涵，培养逻辑思维与审美思维。审美鉴赏与创造：体会“借景抒情”的艺术美，理解“窗”的象征意蕴。文化传承与理解：理解李清照在苦难中坚守的生命态度，对比古今“窗”的意蕴，理解古典文化与当代生活的联结。诵读感知声声慢

寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚（qī）。乍（zhà）暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴（qiáocuì）/损，如今/有谁/堪（kān）摘？守着/窗儿，独自/怎生得/黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！临窗何所见，悲景显悲情1.为什么是急风不是和风？2.过雁为什么会让词人伤心？3.是人憔悴还是黄花憔悴？4.雨打梧桐，在词人听来是什么感觉？合作探究：分别探究“大雁、黄花、梧桐、细雨”这些意象，回忆含有这些意象的诗句，总结出这些意象所代表的意境情感。风怎敌他、晚来风急。为何用“急”字？风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。——杜甫《登高》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》秋风凛冽，不仅是自然气候的描写，更象征着时代的风雨（国破家亡）与人生的寒意。“怎敌他”三字，写出了词人在急风与重愁面前的无力感。雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。为什么作者看到“雁”会伤心?1、雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。

——亡夫之痛2、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。

——国破家亡之苦黄花满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》是人憔悴还是黄花憔悴？黄花比喻憔悴、衰老的容颜，花憔悴，人更憔悴。以花自喻，通过无人惜花的叙写，表达了词人自叹自怜的悲愁情感。梧桐、细雨梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》

雨是哀伤﹑愁思的象征，而绵绵的“细雨”就像词人细细密密的愁思，无穷无尽。

愁愁在那浑浊的淡酒里；愁在那急骤的秋风中；愁在那孤飞的大雁上；愁在那满地的黄花里；愁在那细雨中的梧桐上…一切景语皆情语，情景交融词人通过多个核心意象，层层叠加营造出孤寂凄凉、静谧愁苦的意境，抒发了无处可避的，多层叠加的，绵长难散的”愁“。倚窗何所感，孤影诉孤愁秋风、秋雁、秋菊、秋桐等意象，呈现的恰恰是李清照在国破家亡后复杂的心境，窗内的心境与窗外的景物就是通过“窗”联结起来的。那么此时，窗内的李清照是什么样的状态？倚窗何所感，孤影诉孤愁寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚动作环境感受若有所失寂寞冷清凄凉惨淡寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。从音律的角度看，运用叠字，拉长音节，读起来更加低回，增强了音韵效果；从画面的角度看，“寻寻觅觅”能让我们想象词人独自在空房里来回徘徊，词人的形象更有画面感；从情感的角度看，营造了一种如泣如诉的抒情效果，为全词奠定了凄惨愁苦的感情基调。七组叠字无一愁字，却字字含愁，声声是愁。倚窗何所感，孤影诉孤愁这次第，怎一个愁字了得！收束全篇，画龙点睛口语化表达，更显真挚痛切言有尽而意无穷推窗观世事，乱世系孤魂李清照生平大事记：1084年：出生，书香名门之后1101年：结婚，与丈夫赵明诚琴瑟和鸣1127年：金灭北宋，渡江南下。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病后去世。1132年：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑。1156年：无子嗣，凄然一身，悲苦离开人世。推窗观世事，乱世系孤魂《声声慢》中的是李清照晚年现实中的窗。从李清照的生平中，我们也可以看到落在李清照生命中的无形之窗：个人命运与时代命运的交汇点。她无法推开窗改变乱世的走向，只能在窗内以笔为刃，记录下时代的苦难与个人的孤独。这种“窗内孤影对窗外乱世”的状态，不仅是她个人生平的缩影，更成为两宋之交知识分子命运的典型写照——在时代的洪流中，个体虽渺小如尘埃，却以精神的坚守留下了不朽的文化印记。跨窗话古今，旧愁焕新境我们的身边也有窗，望向窗外，你看到了什么？和李清照“窗”的差异？哪一扇窗对你有非同寻常的意义？它为你带来了什么？除了有形的窗，你有没有无形的窗？李清照被困在“乱世之窗”与“孤独之窗”中，却用文字给自己“开了一扇精神之窗”（留下词作，让后世读懂她的悲与痛）。如果是你，当遇到“不开心的窗”时，你会怎么“开窗”？结语今天我们借《声声慢》的“窗”，读懂了李清照的愁、乱世的凉，也看见了诗词里藏着的细腻与力量。往后再想起这首词，愿大家不仅记得“凄凄惨惨戚戚”的悲，更能带着今天读词的这份细腻，找到自己的“心窗”，既能看见风景，也能照亮自己。1.在《声声慢》中，描写晚秋天气反复无常，词人没办法好好休息的句子是：2.在《声声慢》中，词人化繁为简，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈、所有纷繁说不尽的愁绪用“

”两句代之。3.《声声慢》中“

”两句，既写出了词人无心摘花的郁闷，又表现出惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”更加深远。憔悴损，如今有谁堪摘随堂练习乍暖还寒时候，最难将息

这次第，怎一个愁字了得4.《声声慢》中，使词人对花自怜，不禁黯然神伤的句子是“

”，而“

”一句道出梧桐一叶知秋，本身就是牵愁