七年级英语上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseSectionA教案新仁爱版

一、教学内容本课时为新仁爱版七年级英语上册第三单元话题一的SectionA部分，主要围绕“询问他人是否说某种语言”这一核心交际功能展开。具体内容包括：1.核心词汇：重点学习表示语言的名词如Chinese,English,Japanese，以及动词speak。2.核心句型：*DoyouspeakChinese/English...?Yes,Ido./No,Idon't.*Doeshe/shespeakChinese/English...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.3.功能意念：能够运用上述句型询问对方或第三方是否说某种语言，并能给出相应的肯定或否定回答。二、教学目标（一）知识与技能1.帮助学生能认读并初步运用词汇：speak,very,well,help,eachother,could,tell,me,about,China,Canada,Japan,England。（注：部分词汇如Canada,Japan,England可作为拓展，为后续话题铺垫）2.引导学生理解并熟练运用核心句型：*—DoyouspeakEnglish?—Yes,Ido./No,Idon't.*—Doeshe/shespeakChinese?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.3.培养学生运用所学语言就“语言能力”进行简单询问与应答的初步交际能力。4.指导学生正确朗读本课时对话，并能模仿进行简单的角色表演。（二）过程与方法1.通过创设贴近学生生活的情境（如新学期认识新朋友，询问语言能力），引导学生在情境中感知、理解新语言。2.采用任务型教学法，设计一系列由浅入深的语言实践活动，如看图问答、结对操练、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中主动运用语言。3.运用直观教学手段（如图片、简笔画、多媒体课件）辅助教学，增强教学的趣味性和直观性。（三）情感态度与价值观1.培养学生乐于开口、积极参与课堂活动的学习习惯。2.引导学生关注不同国家的语言，初步培养国际视野和跨文化交际意识。3.在小组活动中培养学生的合作精神和互助意识。三、教学重难点（一）教学重点1.核心句型：Do/Does...speak...?及其肯定、否定回答。2.词汇：speak,Chinese,English,Japanese。（二）教学难点1.助动词do和does在一般现在时一般疑问句中的正确使用，特别是主语为第三人称单数时does的运用。2.第三人称单数句型的问答转换。四、教学准备1.教师：多媒体课件（PPT）、录音机、单词卡片（语言名称、动词speak）、人物图片或简笔画（不同国籍的人物）。2.学生：预习本课时单词和对话。五、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greetings:*Teacher:"Goodmorning,class!"*Students:"Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mfine,too.Thanks."2.Review:*快速复习上一单元关于介绍人物的句型，如"Thisis...He/Sheis...He/Sheisfrom..."可展示几张学生熟悉的人物图片（如课本人物或明星）进行提问。*Example:Teacher(pointingtoapictureofTom):"Whoisthis?"Students:"ThisisTom."Teacher:"Whereishefrom?"Students:"HeisfromEngland."3.Lead-in:*Teacher:"TomisfromEngland.So,whatlanguagedoeshespeak?Doyouknow?"(引导学生思考“语言”，并板书"language")*Teacher:"HespeaksEnglish."(板书"English"和"speakEnglish")*Teacher:"WearefromChina.Whatlanguagedowespeak?"(引导学生说出"Chinese")*Teacher:"Yes,wespeakChinese."(板书"Chinese"和"speakChinese")*同理可简单提及"Japanese"(如果学生已知)。（二）新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.Present"speak+language":*利用单词卡片和图片，正式呈现"Chinese,English,Japanese"这几个表示语言的词汇，结合动作"speak"进行教学。*Teacher:(holdingup"Chinese"card)"ThisisChinese.IspeakChinese."(做说话的动作)*带领学生齐读单词和短语"speakChinese","speakEnglish","speakJapanese"。2.Present"Doyouspeak...?":*Teacher(面向一名学生):"IspeakChinese.DoyouspeakChinese?"(放慢语速，配合疑问的表情和语调，并板书句型"DoyouspeakChinese?")*Student:"Yes,Ido."(教师引导并板书肯定回答"Yes,Ido.")*Teacher(问另一名学生，可假设其会说英语):"DoyouspeakEnglish?"*Student:(可能回答"Yes"或"No")教师根据学生回答引导出"Yes,Ido."或"No,Idon't."(板书否定回答"No,Idon't.")*带领学生操练此句型，与多名学生进行简短对话，替换不同的语言名词。3.Present"Doeshe/shespeak...?":*展示一张男性人物图片（如前面复习过的Tom）。*Teacher:"Look,thisisTom.HeisfromEngland.DoeshespeakEnglish?"(强调"he"和"does"，并板书句型"DoeshespeakEnglish?")*Students:"Yes,hedoes."(教师引导并板书肯定回答"Yes,hedoes.")*Teacher:"DoeshespeakChinese?"(引导学生思考)*Students:"No,hedoesn't."(教师引导并板书否定回答"No,hedoesn't.")*换一张女性人物图片（如Maria），进行同样的操练，替换"she"。板书"Doesshespeak...?"*带领学生朗读句型"Doeshe/shespeak...?"及其肯定、否定回答。强调"does"用于第三人称单数"he/she/it"。4.对比"do"和"does":*在黑板上简单对比：*I/You/We/Theyspeak...DoI/you/we/theyspeak...?Yes,I/you/we/theydo.No,I/you/we/theydon't.*He/She/Itspeaks...Doeshe/she/itspeak...?Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn't.(此时可不必深入讲解"speaks"的三单形式，为后续铺垫)（三）巩固操练(Practice)(约15分钟)1.Drill1:Listenandrepeat(BookP411a):*Playtherecordingof1a.Askstudentstolistenfirst.*让学生看课本1b的图片。*Teacher:"Lookatthepictures.Whatcanyousee?Whoarethey?"(简单介绍图中人物)*给学生2-3分钟准备，教师巡视指导。*邀请几组学生进行对话展示。3.Drill3:Doeshe/shespeak...?(Usingpictures):*教师展示更多不同国籍或设定会说不同语言的人物图片（可包括课本2a的图片）。*Teacher(pointingtoapictureofaJapanesegirl):"Whoisshe?IsshefromJapan?"Students:"Yes,sheis."*Teacher:"DoesshespeakJapanese?"Students:"Yes,shedoes."*Teacher:"DoesshespeakEnglish?"(可根据图片设定回答)Students:"No,shedoesn't."*然后将学生分组，一组出示图片，另一组提问"Doeshe/shespeak...?"，进行问答练习。（四）综合运用(Practice&Consolidation)(约10分钟)1.Activity:Interview(采访)*Teacher:"Now,let'splayagame.Youarereporters.Youcanwalkaroundandaskyourclassmates,'DoyouspeakEnglish/Chinese...?'Thenwritedowntheiranswers."*教师示范如何做简单记录（如名字+语言）。*学生活动3-4分钟，教师巡视，鼓励学生大胆开口。*活动结束后，邀请几位“小记者”汇报采访结果，如"LiMingspeaksChinese.Hedoesn'tspeakEnglish."2.Listento2aandmatch:*Teacher:"Wehavesomenewfriends.Theyarefromdifferentcountries.Let'slistentothetapeandseewhatlanguagestheyspeak.Thenmatchthenameswiththelanguages."(播放2a录音)*学生完成2a的匹配练习。*核对答案，可请学生朗读句子。（五）总结与反馈(Summary&Feedback)(约3分钟)1.Summary:*Teacher:"Todaywe'velearnedsomenewwordsaboutlanguages:Chinese,English,Japanese.Andwe'velearnedhowtoasksomeoneiftheyspeakalanguage.What'sthesentence?"(引导学生说出"Doyouspeak...?"和"Doeshe/shespeak...?")*Teacher:"Andtheanswersare...?"(引导学生说出"Yes,I/he/shedo/does.""No,I/he/shedon't/doesn't.")*强调do和does的用法区别。2.Feedback:*简要表扬学生在课堂上的积极表现和进步。（六）作业布置(Homework)(约2分钟)1.Oral:Readthedialoguein1aandthesentencesin2aaloudfor5minutes.Practicethenew句型withyourpartnerorfamilymembers.2.Written:Copythenewwords(Chinese,English,Japanese,speak)andthekeysentences(Doyouspeak...?Does