2026年兰州树人中学小升初考试题

2026年兰州树人中学小升初考试题前言兰州树人中学作为兰州市乃至甘肃省义务教育阶段的知名学校，其小升初选拔一直备受关注。2026年的小升初考试，在延续以往注重基础知识与综合能力考察的基础上，也必然会体现新时代教育评价改革的方向，更加注重学生核心素养的甄别与培养。本文旨在结合近年来小升初考试的趋势及树人中学的办学特色，对2026年可能的考试内容、形式及备考策略进行专业分析，为广大家长和考生提供参考。一、语文科目的考察重点与趋势语文是一门综合性极强的学科，树人中学的语文考试历来注重考察学生的语言积累、阅读理解能力和表达能力。（一）基础知识与运用这一部分将继续围绕汉语拼音、汉字、词语、句子等核心知识点展开。*汉语拼音：重点考察声母、韵母、整体认读音节的掌握，以及标调规则和轻声、儿化等变调现象在具体语境中的运用，而非简单的机械记忆。*汉字：除了常规的认字、写字（特别是易错字、多音字），更会强调汉字的起源与演变（如甲骨文、金文的简单辨识）、间架结构以及在具体语境中的准确理解和运用。书法常识，如楷书的基本特点，也可能作为拓展内容出现。*词语：考察范围将更加贴近学生生活和课外阅读，包括成语、谚语、歇后语的积累与运用，以及根据上下文理解词义、辨析近义词反义词、正确搭配词语等能力。特别注意那些具有文化内涵和时代特色的词语。*句子：句式变换（陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句等）、病句修改（侧重常见语病的辨析与纠正）、标点符号的正确使用，以及关联词语的恰当运用，都是基础且重要的考点。（二）阅读理解阅读理解将是语文试卷的重头戏，选文题材和体裁会更加丰富多样。*现代文阅读：可能选取记叙文（写人、记事、写景、状物）、说明文、简单的议论文或散文。考察点包括：提取并概括主要信息、理解重点词语和句子的含义及作用、分析段落结构和写作顺序、体会作者的思想感情和表达方法（如比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处）。对于说明文，会关注说明方法及其作用；对于记叙文，则会侧重人物形象分析和事件意义的理解。*古诗文阅读：古诗词的考察仍将是重点，除了背诵默写指定篇目（注意不要写错别字），更会加强对诗句含义、意境、情感及表现手法的理解。可能会选取一些浅显易懂、富有哲理或生活情趣的文言文片段，考察学生借助注释理解基本内容的能力。（三）表达与写作写作能力是语文素养的综合体现。*口语交际：可能会以情景对话、小演讲或看图说话等形式出现，考察学生倾听、表达、应对的能力，以及语言的文明得体。*习作：命题形式可能更加灵活，如命题作文、半命题作文、材料作文或话题作文。内容上，会鼓励学生写真情实感，关注生活、关注社会、关注自然。可能的主题包括：成长感悟、亲情友情、校园生活、家乡变化、环境保护、奇思妙想等。除了内容具体、中心明确、语句通顺、条理清晰等基本要求外，还会鼓励学生运用积累的好词佳句，尝试运用学到的表达方式，写出自己的独特感受和思考。书写规范整洁也是重要的评分标准。二、数学科目的考察重点与趋势数学学科将更加注重对学生数学思维能力、运算能力、空间想象能力和解决实际问题能力的考察，而非简单的知识记忆。（一）数与代数*数的认识：整数、小数、分数、百分数的意义、性质、读写、大小比较。特别要注意小数的性质、分数的基本性质以及它们之间的联系与互化。因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念的理解和应用也不容忽视。*数的运算：整数、小数、分数的四则运算（包括口算、笔算和估算）是基础，要做到准确、迅速、灵活。运算定律和性质（如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）的理解和运用，以及混合运算的顺序掌握至关重要。*简易方程：用字母表示数、数量关系和运算定律。方程的意义，解简易方程（如ax±b=c，ax±bx=c），以及运用方程解决一些简单的实际问题。（二）图形与几何*图形的认识：直线、射线、线段、角（锐角、直角、钝角、平角、周角）、三角形（按角分、按边分）、四边形（平行四边形、长方形、正方形、梯形）、圆等基本平面图形的特征和性质。长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的初步认识。*测量：长度单位、面积单位、体积（容积）单位的认识、进率及实际应用。平面图形的周长和面积计算（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆），立体图形的表面积和体积计算（长方体、正方体）将是考察重点，但题目会更灵活，可能结合生活实际。*图形的运动与位置：平移、旋转、轴对称等图形变换的理解和辨识。能根据方向和距离确定物体的位置，会看简单的路线图。（三）统计与概率*统计：会看并能绘制简单的统计图（条形统计图、折线统计图）和统计表，能根据图表中的数据进行简单的分析、比较和推断。理解平均数的意义并会计算。*可能性：初步体验事件发生的确定性和不确定性，能判断一些简单事件发生的可能性大小。（四）数学思考与综合应用这部分题目往往具有一定的挑战性，考察学生的思维灵活性和解决问题的能力。*数学广角：如逻辑推理、排列组合、优化思想、植树问题、鸡兔同笼等经典问题的变形或简化版，旨在考察学生的模型思想和策略意识。*解决问题：结合生活实际情境，考察学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。题目可能涉及购物、行程、工程、浓度（简易）等，需要学生认真审题，理清数量关系，选择合适的方法解答。鼓励学生从不同角度思考，用不同方法解决问题。三、英语科目的考察重点与趋势英语学科将更加强调语言的实际运用能力，注重听说读写的综合发展。（一）词汇与语法*词汇：掌握《英语课程标准》要求的核心词汇，能根据音标正确认读单词，理解词义，并能在口头和书面表达中运用。重点关注名词单复数、动词时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）、形容词和副词的比较级等。*语法：理解并掌握基础的语法知识，如名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、数词等词类的基本用法；掌握常用介词的用法；理解并能运用简单句的基本句型（主谓宾、主系表等）。（二）听说能力*听力：能听懂简单的对话、短文或指令，获取主要信息（如时间、地点、人物、事件等），并能根据听到的内容做出简单的判断或回答问题。听力材料会贴近学生生活。*口语：可能通过跟读、回答问题、简短对话或看图描述等形式考察，要求发音基本正确，语调自然，能进行简单的日常交流。（三）阅读理解能读懂简单的英文短文、书信、通知等，理解其基本大意，获取关键信息，并能根据上下文猜测生词的含义。阅读材料题材广泛，如故事、科普、文化习俗、日常生活等。题目类型可能包括选择题、判断题或根据短文内容填空。（四）书面表达*单词拼写与句子书写：能正确拼写学过的单词，规范书写句子，注意大小写和标点符号。*书面习作：可能要求写几句话描述图片、写简短的便条、邮件，或根据提示写一段简单的文字。要求意思清楚，语句通顺，语法基本正确，能运用学过的词汇和句型。四、综合素养与面试（可能涉及）除了笔试科目，部分学校也可能通过面谈等形式考察学生的综合素养。*学习习惯与专注力：如倾听是否认真，回答问题是否有条理。*逻辑思维与表达能力：能否清晰、准确地表达自己的观点和想法。*创新意识与实践能力：对一些开放性问题的看法，或参与过的实践活动的分享。*人文素养与品德修养：对社会热点、传统文化的了解，以及行为规范、文明礼仪等。*团队合作与沟通能力：在小组活动中的表现。*兴趣爱好与特长：学生的个性发展和综合素质。面谈并非“考试”，而是学校更全面了解学生的一种方式，学生应放松心态，真实展现自己。五、备考建议1.夯实基础，回归教材：无论考试形式如何变化，基础知识始终是根本。要认真梳理小学阶段所学的各科知识点，确保没有遗漏和盲点。2.培养习惯，提升能力：良好的学习习惯（如课前预习、课上专注、及时复习、独立思考、认真书写、规范答题）至关重要。同时，要注重阅读能力、理解能力、表达能力、逻辑思维能力的培养。3.勤于练习，善于总结：适当做一些练习题和模拟题，熟悉题型，提高解题速度和准确率。但切忌题海战术，要善于总结解题方法和规律，反思错题原因。4.关注生活，拓展视野：学习不仅仅局限于课本，要鼓励孩子多读书、读好书，关注时事新闻，参与社会实践，丰富知识储备，提升综合素养。5.调整心态，劳逸结合：保持