苏教版一年级数学上册全册教案

苏教版一年级数学上册全册教案---苏教版一年级数学上册全册教案前言本教案依据《义务教育数学课程标准》的基本理念，结合苏教版一年级数学上册教材内容编排而成。旨在引导刚入学的儿童初步认识数学，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和初步的数学思维能力。教学过程中，应充分考虑一年级学生的年龄特点和认知规律，注重直观教学和动手操作，创设生动有趣的学习情境，让学生在玩中学、在做中学。本教案按单元编排，每个单元包含单元教学概述、课时教案等部分。课时教案力求目标明确、重难点突出、教学过程清晰、作业设计合理。教师在使用时，可根据本班学生的实际情况进行适当调整和补充。---第一单元：数一数单元教学overview本单元是学生入学后的第一个数学单元，主要内容是引导学生观察现实情境中的物体，初步学习用10以内的数表示物体的个数。这是学生正式学习数学的开始，重点在于培养学生的观察能力和数数的兴趣，让学生初步建立数与物体个数之间的联系，为后续学习数的认识打下基础。单元教学目标：1.使学生通过观察、数数，初步接触1～10各数，能够数出图中物体的个数。2.在数数的过程中，感受数的含义，初步培养数感。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养用数学眼光观察周围事物的习惯。单元教学重难点：*重点：能熟练、准确地数出10以内物体的个数。*难点：理解数所表示的实际意义，建立数与物体的对应关系。课时安排：1课时第一课时：数一数教学内容：教材第2-3页。教学目标：1.知识与技能：使学生在具体情境中，初步学会数1-10各数，并能用相应的数字表示物体的个数。2.过程与方法：通过观察、点数、交流等活动，引导学生经历从具体到抽象的数数过程。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，养成认真观察的好习惯。教学重难点：*重点：正确数出10以内物体的个数。*难点：有序地观察并数出物体的个数，理解数的含义。教学准备：*教师：多媒体课件（或挂图）、数字卡片（1-10）。*学生：每人准备少量小棒或小圆片等学具。教学过程：一、情境导入，激发兴趣*（出示教材第2页的情境图）小朋友们，欢迎来到美丽的数学乐园！今天，我们的数学之旅就从这幅热闹的图画开始。请你们仔细看一看，图上画了些什么地方？有哪些可爱的小动物和快乐的小朋友？*引导学生自由发言，初步感知图中的内容。二、自主探究，学习数数1.数“1”。*师：在这幅图里，你们最先看到什么？（引导学生说出“太阳”）*师：对，一个红红的太阳。我们可以用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”，带领学生认读）*师：你们还能在图中找到其他用“1”表示的东西吗？（如：一座滑梯、一个老师等）*学生观察、发言，教师引导学生用“1个XX”来表述。2.数“2”。*师：图中有几只小白兔在蹦蹦跳跳呀？（2只）*师：2只小白兔，可以用数字“2”来表示。（出示数字卡片“2”，带领学生认读）*师：找找看，还有什么东西的数量是2呢？（如：两个小朋友在跳绳、两棵大树等）*学生继续观察、点数、交流。3.以此类推，教学数字3-10。*按照上述方法，引导学生依次观察图中数量为3、4、5……10的物体，并认读相应的数字3-10。*例如，数小鸟时，强调“一只一只”地数，不重复、不遗漏。数到10只蝴蝶时，可以引导学生圈一圈，确保准确。*每认识一个数字，都要让学生在图中找出相应数量的物体，并尝试用语言描述。4.按顺序整体感知1-10。*师：我们认识了数字宝宝1到10，现在我们把它们从小到大排排队，一起读一读。（出示1-10的数字卡片，带领学生齐读）*师：这些数字宝宝分别表示什么意思呢？（表示物体的个数）三、巩固练习，深化认识1.“数一数，连一连”（教材第3页“想想做做”第1题）。*师：数学乐园里还有一些可爱的小动物和物品，它们找不到自己对应的数字朋友了，你们能帮助它们吗？*引导学生独立完成，将物体与对应的数字用线连起来。*同桌互相检查，集体订正。2.“数一数，画一画”（教材第3页“想想做做”第2题）。*师：这里有几个盘子，每个盘子下面都写了一个数字。请你们根据数字，在盘子里画出相应个数的○。比如，第一个盘子下面是数字3，我们就画3个○。*学生独立完成，教师巡视指导，关注学生是否能准确画出对应数量的图形。*展示几名学生的作业，共同评价。3.“数一数，说一说”。*师：小朋友们，看看我们的教室，你能数出哪些东西的个数呢？（如：5张桌子、6把椅子、3盏灯等）*鼓励学生大胆发言，用所学数字描述身边事物的数量。四、课堂小结，拓展延伸*师：今天我们在数学乐园里认识了哪些数字宝宝呀？（学生齐说1-10）*师：通过今天的学习，我们知道了数字可以表示物体的个数。回家以后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，数一数家里的东西，比如有几张沙发，几个苹果，看谁是数数小能手，好吗？作业设计：1.回家后，和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，并用数字说出来。2.观察课本第3页的图，把你喜欢的物体的数量和对应的数字写下来（选做2-3个）。板书设计：数一数1（太阳、滑梯……）2（小兔、跳绳的小朋友……）3（小鸟……）4（小飞机……）5（蝴蝶……）6……7……8……9……10（蝴蝶……）---第二单元：比一比单元教学overview本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。这是学生在日常生活中经常遇到的问题，教材通过创设具体的生活情境，引导学生通过观察、操作、比较等方式，初步感知长短、高矮、轻重的含义，学习比较的方法。本单元的学习，不仅能培养学生的观察和判断能力，也为后续学习量的计量打下基础。单元教学目标：1.使学生通过观察、操作等活动，初步感知长短、高矮、轻重的含义，能正确比较物体的长短、高矮和轻重。2.在比较的过程中，学习比较的基本方法，体验比较的相对性。3.感受数学与生活的联系，培养初步的观察、判断和推理能力，激发学习数学的兴趣。单元教学重难点：*重点：掌握比较长短、高矮、轻重的基本方法。*难点：理解比较的相对性，能正确运用“谁比谁长/短/高/矮/重/轻”的句式表达比较结果。课时安排：2课时（长短、高矮1课时；轻重1课时）第一课时：比长短、比高矮教学内容：教材第4-5页。教学目标：1.知识与技能：使学生初步感知物体的长短、高矮，能正确区分哪个长、哪个短，哪个高、哪个矮。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，引导学生学习比较长短、高矮的方法（如：一端对齐法）。3.情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力和空间观念，感受比较在生活中的应用，体验学习数学的乐趣。教学重难点：*重点：能正确比较物体的长短和高矮。*难点：掌握比较长短、高矮的正确方法，尤其是长短比较时的“一端对齐”。教学准备：*教师：多媒体课件（或挂图）、不同长度的绳子两根、不同高矮的圆柱模型两个、直尺、学生尺。*学生：每人准备两根不同长度的小棒（或铅笔）、练习本。教学过程：一、情境导入，揭示课题*师：小朋友们，你们看，老师手里有两根绳子（出示一长一短两根绳子，随意摆放）。这两根绳子一样吗？哪里不一样？（引导学生说出“一根长，一根短”）*师：是的，物体有长有短。在我们的生活中，还有很多这样可以比较的物体。今天，我们就一起来学习“比一比”。（板书课题：比一比）二、探究新知，学习比长短1.观察比较，初步感知。*（出示教材第4页“比长短”情境图）师：图上的两个小朋友在做什么呀？（跳绳）他们的跳绳一样长吗？*引导学生观察，说出自己的看法。*师：我们怎样才能准确地知道哪根跳绳长，哪根跳绳短呢？2.学习比较长短的方法。*师：老师这里有两根小棒（拿出两根不同长度的小棒），请小朋友们想一想，怎样才能知道哪根长，哪根短呢？（学生可能会说“看出来的”）*师：如果两根小棒长度差不多，只靠眼睛看就不容易看准确了。我们可以把它们的一端对齐，放在一起比一比。（教师演示：将两根小棒的一端对齐，另一端伸出的就长）*师：现在你们看，哪根小棒长？哪根短？（指名学生回答）*师：对了，这种把一端对齐进行比较的方法，能帮助我们更准确地判断长短。*学生拿出自己准备的两根小棒，同桌互相比一比，说一说谁长谁短。3.巩固练习“比长短”。*完成教材第5页“想想做做”第1题（比铅笔）。师：图中有几支铅笔？它们是怎样放的？（一端对齐）哪支最长？哪支最短？你是怎么看出来的？（最上面的铅笔另一端伸得最长，所以最长；最下面的伸得最短，所以最短）*完成教材第5页“想想做做”第2题（比彩带）。师：这里有三条彩带，哪条最长？哪条最短？你打算怎么比？（引导学生思考，可以先将它们的一端对齐，再看另一端）教师课件演示或实物操作，比较出结果。三、探究新知，学习比高矮1.观察比较，感知高矮。*（出示教材第4页“比高矮”情境图）师：图上的两个小朋友在做什么？（比身高）谁高？谁矮？*引导学生观察，说出“男孩高，女孩矮”或“女孩比男孩矮”。*师：我们在比较人的高矮时，要注意什么呢？（引导学生说出“要站在同一个平面上”）*请两名学生上台，一人站在讲台上，一人站在讲台下，让学生判断谁高谁矮。然后让他们站在同一平面上再比较，体会比较高矮时“站在同一平面”的重要性。2.学习比较高矮的方法。*师：我们怎样才能清楚地看出谁高谁矮呢？（引导学生说出“站在一起，背靠背比一比”）*请两名身高差异明显的学生上台，背靠背站好，让其他学生判断谁高谁矮。*师：我们可以说XX比XX高，XX比XX矮。（带领学生用规范的语言表达）3.巩固练习“比高矮”。*完成教材第5页“想想做做”第3题（比树）。师：图上有几棵树？哪棵最高？哪棵最矮？你是怎么看出来的？（它们都长在同一个地面上，看顶端）*完成教材第5页“想想做做”第4题（比绳子）。师：这两根绳子，一根系在树上，一根系在杆子上，哪根长？哪根短？（引导学生思考，虽然看起来挂在高处的绳子端点低，但绳子本身的长度是固定的，可以想象把它们取下来拉直，一端对齐再比较，或者看弯曲的程度等。本题主要培养学生的空间想象和推理能力，答案不唯一，只要合理即可）四、综合练习，拓展提升*游戏“我说你做”。*师说“比一比谁的手臂长”，学生伸出手臂和同桌比一比。*师说“比一比谁的个子高”，小组内同学互相比一比，并说出谁比谁高，谁比谁矮。*联系生活。*师：在我们的教室里，你能找到哪些可以比长短或比高矮的东西？（如：黑板擦和粉笔的长短，课桌和椅子的高矮等）*学生自由发言，进行比较。五、课堂小结*师：今天我们学习了什么本领？（比长短、比高矮）*师：我们是怎样比较长短的？（一端对齐）怎样比较高矮的？（站在同一平面上）*师：生活中还有很多东西可以进行比较，课后请小朋友们多观察，多比较，做个有心人。作业设计：1.和爸爸妈妈比一比身高，说说谁高谁矮。2.在家里找两样东西比一比它们的长短，并用“XX比XX长，XX比XX短”说给爸爸妈妈听。板书设计：比一比比长短：（出示两根不同长度的绳子，一端对齐）红绳比绿绳长。绿绳比红绳短。比高矮：（画两个小人，站在同一水平线上）男孩比女孩高。女孩比男孩矮。（强调：一端对齐/站在同一平面上）---第二课时：比轻重教学内容：教材第6-7页。教学目标：1.知识与技能：使学生通过观察、操作等活动，初步感知物体的轻重，能正确比较物体的轻重。2.过程与方法：学习用手掂一掂、用天平（或简易工具）称一称等方法比较物体的轻重。3.情感态度与价值观：培养学生初步的观察、操作和判断能力，感受数学在生活中的应用，体验合作与探究的乐趣。教学重难点：*重点：掌握比较物体轻重的基本方法（掂一掂、称一称）。*难点：理解用天平比较轻重的原理，能根据天平的状态判断物体的轻重。教学准备：*教师：多媒体课件（或挂图）、天平（或自制简易天平）、苹果和梨