11-20各数的认识教案

11-20各数的认识教案一、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确数出数量在11到20之间的物体个数，认识11到20各数，并能正确读出这些数。初步掌握11到20各数的组成，知道这些数是由1个十和几个一组成的。了解20以内数的顺序，会比较它们的大小。2.过程与方法：通过引导学生观察、操作、交流等数学活动，使学生经历数概念的形成过程，初步体会“十进制”的思想，发展数感。培养学生动手操作能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养学生积极参与、合作交流的意识和习惯，体验数学学习的乐趣。二、教学重点与难点*教学重点：认识11-20各数，理解11-20各数的组成，掌握数的顺序和大小。*教学难点：理解“10个一是1个十”的含义，以及数的组成中各部分的关系；正确理解数位的初步概念，知道个位和十位上数字所表示的意义。三、教学准备*教师准备：多媒体课件（PPT）、小棒（10根一捆和单根若干）、计数器、数字卡片（11-20）、直尺图（或数轴）。*学生准备：每人一套小棒（10根一捆，单根若干）、计数器（或画有计数器的练习纸）。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.回顾旧知：师：小朋友们，我们已经认识了0到10这些数字朋友，你们还记得它们吗？（出示0-10数字卡片，学生认读）谁能从0数到10？（指名数，再全班数）从10数到0呢？2.情境引入：师：今天，老师带来了一些小棒朋友，我们来帮它们数一数，好吗？（课件出示一堆杂乱摆放的小棒，数量约为十几根）请大家估一估，这里大约有多少根小棒？（学生猜测）要想知道准确的数量，我们需要——（引导学生说出“数一数”）师：好，我们来数一数。（师生共同数到10根）这是10根小棒。（课件演示将10根小棒捆成一捆）如果我们继续数下去，10根再添上1根是多少根呢？今天，我们就来学习比10大的数——11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）（二）动手操作，探究新知1.认识“10个一是1个十”：师：请小朋友们拿出自己的小棒，像老师这样，数出10根小棒，把它们捆成一捆。（学生动手操作，教师巡视指导）师：（举起一捆小棒）这一捆小棒有多少根？（10根）我们说，10个一（举起一根小棒示意“一”）合起来就是1个十（举起一捆小棒示意“十”）。（板书：10个一是1个十）大家一起说一遍：“10个一是1个十”。师：有了这一捆“十”做帮手，我们数数的时候会更方便。2.认识11-20各数：*认识11：师：我们已经有了1个十（举起捆好的10根小棒），现在，我们再添上1根小棒，是多少根呢？（学生回答：11根）师：谁能上来用小棒摆一摆，让大家一眼就能看出是11根？（指名学生操作，引导学生摆出“1捆加1根”）师：为什么这样摆能一眼看出是11根？（因为有1捆是10根，再加1根就是11根）师：说得真好！11里面有几个十和几个一呢？（引导学生说出：11里面有1个十和1个一）（板书：111个十和1个一）师：（出示数字卡片11）这个数读作“十一”。（学生齐读）*认识12-19：师：刚才我们认识了11，那11后面是多少呢？（12）请大家用小棒摆出12，想一想12里面有几个十和几个一？（学生动手操作，同桌交流）（指名汇报，教师板书：121个十和2个一，读作：十二）师：我们用同样的方法，继续认识13、14……19，好吗？请你从12开始，自己边摆小棒，边说一说这个数是由几个十和几个一组成的，并试着读一读。（学生自主活动，教师巡视指导，关注学生是否都用“1捆加几根”的方式摆小棒）（集体反馈，重点交流19的组成和读法，板书：191个十和9个一，读作：十九）*认识20：师：19根小棒再添上1根是多少根呢？（20根）师：现在你桌上有1捆加9根小棒，再添1根，单根的小棒就有多少根了？（10根）10根单根的小棒，我们又可以把它怎么样？（捆成一捆）师：请大家动手把这10根单根的小棒也捆成一捆。现在你有几捆小棒了？（2捆）师：2捆小棒是几个十呢？（2个十）所以，20里面有2个十。（板书：202个十，读作：二十）师：（出示数字卡片20）这个数读作“二十”。（学生齐读）3.数的顺序和大小：师：我们已经认识了11到20这些数字朋友，它们是按一定顺序排列的。请看（出示直尺图或数轴，标明0-20的数字，但11-19可先空出或用问号代替，让学生补充）。师：谁能把11到20这些数字宝宝送回家，填在直尺上合适的位置？（指名填写，集体订正）师：看着直尺上的数，我们来开火车数数，从11数到20，再从20数到11。（开火车数数）师：请你仔细观察，13前面一个数是几？16后面一个数是几？和15相邻的两个数是几和几？17比15大还是小？18和20中间的数是几？（引导学生回答，巩固数的顺序和大小比较）4.数的读写：师：我们认识了这些数，也会摆小棒表示它们了，那这些数怎么写呢？（出示计数器）这是计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（简单介绍计数器的数位，不必深究，为后续学习做铺垫）师：在计数器上，1个十就在十位上拨1颗珠子，1个一就在个位上拨1颗珠子。（以11为例）师：11里面有1个十，我们就在十位上拨1颗珠子；1个一，就在个位上拨1颗珠子。写作：11。（在田字格中示范书写11，强调数位）（同样方法教学12、15、19、20的写法，重点指导20的写法：2个十，在十位上拨2颗珠子，个位上一个也没有，就写0占位。）（三）巩固练习，深化理解1.“圈一圈，说一说”：课件出示一些物品（如小正方体、五角星等），数量在11-20之间，让学生先圈出10个，再说一说一共有多少个，是由几个十和几个一组成的。2.“看图写数”：出示小棒图（1捆加几根）或计数器图，让学生写出对应的数字。3.“填一填”：*1个十和5个一组成的数是（）。*18里面有（）个十和（）个一。*20里面有（）个十。*和17相邻的两个数是（）和（）。4.“连一连”：数字与对应的文字（十一、十二……二十）连线。5.生活中的数：师：我们今天学的这些数，在生活中经常能看到。比如，我们的课本有多少页？（引导学生观察）钟面上的数字（如果有），铅笔盒里的铅笔数量等等。大家课后也可以找一找生活中的11-20这些数。（四）课堂小结师：今天我们一起认识了哪些新朋友？（11-20各数）通过今天的学习，你学到了什么？（引导学生回顾：10个一是1个十；11-20各数的组成、读法、写法；数的顺序等）五、作业设计1.口头作业：和爸爸妈妈一起从11数到20，再从20数到11；说一说家里哪些东西的数量可以用11-20各数来表示。2.书面作业：在田字格中规范书写