部编本人教版语文二年级上册公开课教学设计《拍手歌》

部编本人教版语文二年级上册公开课教学设计《拍手歌》一、教材解析《拍手歌》是部编本人教版语文二年级上册识字单元的一首儿歌。它以传统的拍手游戏为载体，将识字与生活趣味巧妙结合。全诗共十节，每节四句，句式整齐，节奏明快，富有韵律感。内容上，它不仅介绍了孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫等多种动物的名称及其典型生活习性或特点，更在潜移默化中渗透了“保护动物”的环保理念。语言浅显易懂，充满儿童情趣，非常符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣。通过学习这首儿歌，学生既能认识生字，积累词语，感受儿歌的韵律美，又能在轻松愉快的氛围中受到热爱自然、保护动物的教育。二、学情分析二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对儿歌这种形式并不陌生，普遍抱有浓厚的学习兴趣。这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，但乐于参与游戏、表演等互动性强的活动。他们喜欢模仿，乐于表现，对于节奏感强、朗朗上口的内容记忆深刻。在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、熟字加偏旁等，但仍需在具体的语言环境中巩固和运用。对于“拍手歌”这种游戏形式，学生们在生活中可能有所接触，这为课堂上的互动学习奠定了良好的基础。然而，他们对于儿歌中蕴含的深层含义，如“保护动物”的重要性，可能需要教师的巧妙引导才能深刻体会。三、教学目标（一）知识与技能1.认识“拍、雀、锦、鹰、翔、雁、群、猛、虎、休、牢、记”等生字，其中“拍、休”等字能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感和韵律美。3.了解儿歌中介绍的几种动物，初步感知它们的特点。（二）过程与方法1.通过拍手游戏、听读、跟读、齐读、分组读等多种形式，激发朗读兴趣，感受儿歌节奏。2.运用联系生活、看图、熟字加偏旁、组词等方法自主识字，培养识字能力。3.通过观察图片、情境对话、小组讨论等方式，理解儿歌内容，体会保护动物的情感。（三）情感态度与价值观1.感受拍手歌的乐趣，培养热爱语文的情感。2.初步树立保护动物、与动物和谐相处的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并正确书写本课生字。2.有感情地朗读儿歌，读出节奏和韵味。（二）教学难点1.理解“翱翔”、“雁群会写字”、“丛林深处有猛虎”、“竹林熊猫在嬉戏”等词句所描绘的情境。2.体会“人和动物是朋友”、“保护动物是大事”所蕴含的道理。五、教法学法（一）教法1.情境教学法：创设拍手游戏情境，激发学生学习兴趣。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中识字，读中感悟，读中体会情感。3.直观演示法：运用多媒体课件展示动物图片、视频，帮助学生理解词语和课文内容。4.启发引导法：针对学生理解的难点，教师进行适当点拨和引导。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生运用已有的识字方法自主识字。2.合作学习法：通过小组讨论、拍手游戏等形式，培养学生的合作意识和能力。3.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验理解课文内容。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含动物图片、视频、生字卡片、儿歌音频等），生字词卡片，动物头饰（可选）。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。七、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话激趣：同学们，你们喜欢做游戏吗？（预设：喜欢！）今天我们来做一个大家都熟悉的拍手游戏，好吗？（教师可先与一名学生示范拍手）2.示范引路：（教师边拍手边说）“你拍一，我拍一，我们一起做游戏。”谁能像老师这样，也来编一句？（鼓励学生尝试编一两句简单的拍手歌）3.揭示课题：同学们真会动脑筋！今天，我们就要学习一首特别有趣的《拍手歌》。（板书课题，齐读课题，注意“拍”是翘舌音）这首拍手歌里藏着许多可爱的动物朋友，我们一起去找找它们吧！*（设计意图：从学生喜闻乐见的拍手游戏入手，自然导入课题，能迅速集中学生的注意力，激发其学习热情和好奇心。）*（二）初读儿歌，整体感知（约10分钟）1.听范读：请同学们先静静地听老师读一遍这首《拍手歌》，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，读出韵律感）2.自由读：现在请同学们打开课本，借助拼音自由朗读儿歌，遇到不认识的字多读几遍，努力把儿歌读通顺。3.指名读：谁愿意把这首儿歌读给大家听？（请2-3名学生分段或全文朗读，教师注意纠正字音，如“锦鸡”的“锦”是前鼻音，“雄鹰”的“鹰”是后鼻音，“猛虎”的“猛”是翘舌音等。）4.正音齐读：（出示带拼音的生字词卡片，如：拍手、孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群、丛林、猛虎、熊猫、朋友、牢记）这些词语宝宝你们认识吗？（指名读，开火车读，齐读）。现在我们带着这些词语宝宝，再来把儿歌齐读一遍，注意读准字音。*（设计意图：通过听读、自由读、指名读、齐读等多种形式，让学生初步感知儿歌内容，扫清字词障碍，为后续深入学习奠定基础。）*（三）细读儿歌，识字解意（约15分钟）1.再读儿歌，找出动物：请同学们再大声朗读儿歌，边读边用“○”圈出儿歌里提到了哪些动物朋友。（学生圈画，教师巡视指导）2.交流分享，认识动物：*谁来说说你找到了哪些动物朋友？（根据学生回答，课件逐一出示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫的图片，并相机板书动物名称中的生字：孔、雀、锦、鹰、雁、虎、熊、猫）*（出示孔雀和锦鸡图片）看，这就是孔雀和锦鸡，它们的羽毛怎么样？（预设：很漂亮，很鲜艳）儿歌里说它们“是伙伴”，说明它们关系很——（预设：好）。谁来读读这两句？（“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”）（指导读出喜爱之情）*（出示雄鹰图片或视频）这是——（预设：雄鹰）它在干什么？（预设：在天上飞）儿歌里用了哪个词形容它飞？（预设：翱翔）“翱翔”就是展开翅膀在高空自由地飞。（可做动作辅助理解）谁来学学雄鹰翱翔的样子？（学生模仿）雁群呢？（出示雁群飞行图片）它们飞行时队伍整齐吗？像什么？（预设：像写字）对，“雁群会写字”，多有趣啊！谁来读读这两句，读出雄鹰的威武和雁群的有趣？（“你拍三，我拍三，雄鹰翱翔云彩间。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”）*（出示老虎图片）这是——（预设：猛虎）它住在哪里？（预设：丛林深处）“丛林深处”是什么意思？（预设：树林的最里面）谁来读出老虎的威猛？（“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”）*（出示熊猫图片或视频）看，这是谁？（预设：熊猫）它在干什么？（预设：吃竹子/嬉戏）“嬉戏”就是——（预设：玩耍）。熊猫是我们国家的国宝，样子很——（预设：可爱）。我们应该怎么读这句呢？（“你拍六，我拍六，竹林熊猫在嬉戏。”）（指导读出熊猫的可爱和人们对它的喜爱）3.识字写字：*识字：刚才我们认识了这么多动物朋友，也和一些生字宝宝打了招呼。现在我们来重点认识这几个字：“拍、休”。（出示生字卡片）*“拍”：左边是“提手旁”，和什么有关？（预设：手的动作）右边是“白”。组词：拍手、拍打。*“休”：左边是“单人旁”，右边是“木”。一个人靠在大树旁，就是“休息”的“休”。组词：休息、休学。*（可采用加一加、减一减、换偏旁、猜字谜等方法记忆其他生字，如“雀”：小“隹”（zhūi，短尾巴鸟的总称）下面一个“隹”；“锦”：“钅”旁加个“帛”。）*开火车认读，同桌互考。*写字：今天我们要写好“拍”和“休”这两个字。*观察：请同学们仔细观察这两个字在田字格中的位置，它们是什么结构？（左右结构）书写时要注意什么？（左窄右宽）*示范：教师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和关键笔画。“拍”：提手旁的“横”要短，“竖钩”要直；右边“白”字，撇画要舒展，口字要写得扁一些。“休”：单人旁的“撇”要直，“竖”要正；右边“木”字，横要短，竖要长，撇捺要舒展，像大树的枝叶。*练习：学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*（设计意图：将识字与理解儿歌内容紧密结合，借助图片、视频等直观手段帮助学生理解词语含义，激发识字兴趣。重点指导写字，培养良好的书写习惯。此环节注重学生的主体性，让学生在探究中学习。）*（四）品读感悟，深化主题（约7分钟）1.感悟韵律：这首《拍手歌》读起来朗朗上口，很有节奏感，我们可以一边拍手一边读。（教师带领学生按一定节奏拍手朗读，可以先慢后快，也可以分组对拍。如：你拍一，|我拍一，|动物世界|真新奇。|）2.理解主旨：*儿歌里说“动物世界真新奇”，你觉得新奇在哪里？（引导学生结合前面提到的动物特点回答）*这些动物朋友和我们人类是什么关系呢？（出示最后两节：“你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。”）齐读这两句。*为什么说“人和动物是朋友”？（预设：动物很可爱，能给我们带来快乐；有的动物能帮助我们……）*所以，我们要——（预设：保护动物）。“保护动物是大事”，这句话告诉我们保护动物重不重要？（预设：重要）我们应该怎样保护它们呢？（预设：不伤害它们，给它们喂食，保护它们的家……）3.感情朗读：让我们带着对动物朋友的喜爱和保护动物的责任感，再来有感情地朗读整首儿歌，可以加上自己喜欢的动作。（全班配乐拍手朗读，可自由发挥动作）*（设计意图：通过拍手朗读，进一步感受儿歌的韵律美和趣味性。引导学生理解儿歌所蕴含的“保护动物”的主题，将情感教育落到实处，升华学生的情感体验。）*（五）拓展延伸，巩固提升（约5分钟）1.拍手歌新编：同学们，我们今天学的《拍手歌》里有这么多动物朋友。其实，大自然中还有很多可爱的动物，比如小白兔、大象、猴子等等。你能学着课文的样子，也来编一句拍手歌吗？（出示句式：“你拍（），我拍（），（）（）（）（）。”）（学生尝试创编，如：“你拍一，我拍一，小兔蹦蹦真可爱。”“你拍二，我拍二，大象鼻子长又长。”）2.总结回顾：今天我们一起学习了《拍手歌》，认识了许多动物朋友，还知道了要保护它们。希望同学们都能做一个爱护动物、保护环境的小卫士！*（设计意图：鼓励学生进行创编，既巩固了所学知识，又培养了学生的想象力和语言表达能力，同时将保护动物的意识延伸到课外。）*（六）布置作业（约3分钟）1.朗读背诵：把《拍手歌》有感情地朗读给爸爸妈妈听，并尝试背诵下来。2.画画写写：选择自己最喜欢的一种动物，画一画，并用一两句话夸夸它。3.实践行动：和爸爸妈妈一起讨论，我们生活中可以为保护动物做些什么小事，并努力去做。*（设计意图：作业布置兼顾了巩固性、实践性和趣味性，将课内学习延伸到课外生活，促进知识的内化和行为的转化。）*八、板书设计拍手歌（图片：孔雀锦鸡）（图片：雄鹰）（图片：雁群）孔雀锦鸡雄鹰雁群（图片：老虎）（图片：熊猫）老虎熊猫人和动物是朋友，保护动物是大事。会写字：拍（左右）休（左右）*（设计意图：板书简洁明了，图文并茂，突出了课文的主要内容和生字教学重点，有助于学生理解和记忆。动物图片的运用能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。）*九、教学反思（预设）本次公开课设计以《语文课程标准》为指导，力求体现低年级识字教学的趣味性和实效性。整个教学过程以“拍手游戏”为主线，贯穿始终，努力营造轻松愉悦的学习氛围。通过多种形式的朗读，让学生在语言实践中感知、理解和积累。识字环节注重引导学生运用多种识字方法自主识字