2026年全国中学生生物学竞赛试题

2026年全国中学生生物学竞赛试题前言全国中学生生物学竞赛作为选拔和培养生物学后备人才的重要平台，旨在激发青少年对生命科学的兴趣，培养其科学探究能力和创新思维。本套试题在遵循科学性、严谨性原则的基础上，注重考查学生对生物学核心概念的理解、综合运用知识解决实际问题的能力以及实验探究能力。试题内容涵盖细胞生物学、分子生物学、遗传学、进化论、生态学、生理学等多个领域，力求全面反映中学生物学的知识体系，并适当拓展，引导学生关注学科前沿与实际应用。试题部分一、选择题（每题只有一个正确答案）1.细胞是生命活动的基本单位。下列关于真核细胞结构与功能的叙述，错误的是（）A.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心B.线粒体通过内膜折叠形成嵴，显著扩大了有氧呼吸相关酶的附着面积C.高尔基体不仅参与蛋白质的加工和分类，还与植物细胞壁的形成有关D.核糖体是“生产蛋白质的机器”，其形成一定与核仁有关2.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。下列关于酶的叙述，正确的是（）A.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构B.酶的催化效率高是因为它能显著降低化学反应的活化能C.所有酶的化学本质都是蛋白质D.酶在催化反应前后自身的性质会发生改变3.光合作用是地球上最重要的化学反应之一。下列关于光合作用过程的叙述，正确的是（）A.光反应阶段不需要酶的参与，暗反应阶段需要多种酶参与B.光反应阶段将光能转化为ATP中的化学能，暗反应阶段将ATP中的化学能转化为有机物中的化学能C.光合作用释放的氧气全部来自于水的光解D.叶绿体中的色素主要吸收绿光，所以植物叶片多呈绿色4.遗传的基本规律是生物学的核心内容之一。某种植物的花色由一对等位基因控制，红色（R）对白色（r）为显性。现有一株红花植株与一株白花植株杂交，F1代既有红花也有白花。若让F1代红花植株自交，则F2代的性状分离比为（）A.3:1B.1:1C.9:3:3:1D.无法确定5.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列关于人体内环境稳态的叙述，错误的是（）A.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关B.内环境稳态是指内环境的化学成分和理化性质保持恒定不变C.免疫系统对稳态的维持有重要作用D.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制6.种群和群落是生态学研究的重要层次。下列关于种群和群落的叙述，正确的是（）A.种群密度是种群最基本的数量特征，其调查方法都适合用样方法B.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征C.群落演替的最终结果都是形成森林D.捕食关系对维持群落的稳定没有作用二、简答题7.请简述有丝分裂和减数分裂的主要区别，并说明减数分裂的生物学意义。8.图示为某生态系统的食物网简图，请据图回答问题：（此处应有食物网简图，假设为：草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰）(1)该食物网中共有几条食物链？(2)若蛇的数量大量减少，短期内鼠和鹰的数量会发生怎样的变化？(3)该生态系统的能量流动有何特点？9.人类的ABO血型系统由IA、IB和i三个等位基因控制，其中IA和IB对i为显性，IA和IB为共显性。现有一对夫妇，丈夫血型为A型，妻子血型为B型，他们的第一个孩子血型为O型。请分析这对夫妇的基因型，并预测他们再生一个孩子，其血型可能的类型及相应的概率。三、实验分析题10.某生物兴趣小组为探究“某种因素对植物光合作用速率的影响”，设计了如下实验：实验材料：长势相同的某种植物若干、透明玻璃罩、CO2缓冲液（可维持装置内CO2浓度相对稳定）、光源、计时器、量筒等。实验步骤：①取若干相同的透明玻璃罩，分别编号为A、B、C、D。②在每个玻璃罩内放置一株长势相同的植物和一定量的CO2缓冲液。③分别将A、B、C、D组置于不同光照强度下（其他条件如温度等均相同且适宜）。④每隔一段时间测量并记录各组玻璃罩内氧气的释放量。请回答下列问题：(1)该实验的自变量是什么？因变量是什么？(2)实验中设置CO2缓冲液的目的是什么？(3)若实验结果显示，在一定范围内，随着光照强度的增强，氧气释放量逐渐增加，当光照强度达到某一值后，氧气释放量不再增加。请解释其原因。(4)除了光照强度外，还有哪些环境因素会影响光合作用速率？（至少列举两项）参考答案与解析一、选择题1.D解析：原核细胞没有核仁，但仍有核糖体，因此核糖体的形成不一定与核仁有关。其他选项均正确。2.B解析：低温只是抑制酶的活性，并未破坏酶的空间结构；酶的化学本质大多是蛋白质，少数是RNA；酶在催化反应前后自身性质不变。B选项正确。3.C解析：光反应阶段也需要酶的参与；暗反应阶段将ATP和NADPH中的化学能转化为有机物中的化学能；叶绿体中的色素主要吸收蓝紫光和红光，绿光吸收最少，故叶片呈绿色。C选项正确。4.A解析：红花（R_）与白花（rr）杂交，F1代既有红花也有白花，说明亲本红花基因型为Rr，F1代红花基因型为Rr，其自交后代性状分离比为3:1。5.B解析：内环境稳态是指内环境的化学成分和理化性质保持相对稳定，而非恒定不变。6.B解析：样方法适用于调查植物或活动能力弱、活动范围小的动物的种群密度；群落演替的最终结果受环境条件限制，不一定都形成森林；捕食关系对维持群落的稳定有重要作用，如控制被捕食者数量。二、简答题7.主要区别：*分裂次数：有丝分裂细胞分裂一次；减数分裂细胞连续分裂两次。*染色体行为：有丝分裂过程中同源染色体无特殊行为（不联会、无交叉互换）；减数第一次分裂过程中同源染色体发生联会、四分体形成、交叉互换及分离。*子细胞数量及染色体数目：有丝分裂产生两个子细胞，染色体数目与亲代细胞相同；减数分裂产生四个子细胞，染色体数目是亲代细胞的一半。*子细胞类型：有丝分裂产生的子细胞为体细胞，遗传物质与亲代细胞基本相同；减数分裂产生的是生殖细胞，遗传物质发生重组，具有多样性。生物学意义：减数分裂产生的配子染色体数目减半，通过受精作用使后代染色体数目恢复到亲代水平，维持了物种染色体数目的恒定；同时，减数分裂过程中发生的基因重组（交叉互换和非同源染色体自由组合），为生物进化提供了丰富的原材料，增加了生物的遗传多样性。8.(1)3条。分别是：草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→蛇→鹰。(2)蛇的数量大量减少，短期内鼠因天敌减少而数量增加；鹰因食物（蛇）减少，其数量可能会先减少，但鹰还可以捕食鼠（若图中鹰与鼠有直接捕食关系，此处需根据实际图示调整，按假设图中鹰仅以蛇为食，则鹰数量减少）。(3)生态系统的能量流动特点是：单向流动（能量只能从一个营养级流向下一个营养级，不能反向流动）和逐级递减（能量在传递过程中，大部分能量通过呼吸作用以热能形式散失，只有约10%-20%的能量传递到下一个营养级）。他们再生一个孩子的血型可能类型及概率：*IBi（B型）：1/4*ii（O型）：1/4三、实验分析题10.(1)自变量：光照强度。因变量：植物光合作用速率（通过氧气释放量来体现）。(2)目的：维持装置内CO2浓度的相对稳定，排除CO2浓度这一无关变量对实验结果的干扰，确保实验结果是由不同光照强度引起的。(3)原因：在一定范围内，随着光照强度的增强，光反应产生的ATP和NADPH增多，暗反应速率加快，光合作用速率随之增加。当光照强度达到某一值（光饱和点）后，此时限制光合作用速率的因素不再是光照强度，可能是CO2浓度、酶的数量或活性等其他因素，因此氧气释放量不再增