2026新人教部编版一年级上册语文《小小的船》第二课时教学设计

2026新人教部编版一年级上册语文《小小的船》第二课时教学设计一、教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和想象力的儿歌，以简洁明快的语言，描绘了夜晚天空中弯弯的月亮和闪闪的星星，以及“我”坐在月亮船上的奇妙景象。诗歌语言浅显易懂，节奏明快，充满了童真童趣，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、认识生字的基础上，引导学生深入理解诗歌内容，感受语言文字的美，激发想象力，并初步培养语感和朗读能力。二、学情分析经过第一课时的学习，学生已经对课文有了初步的印象，能够认读本课的生字，并尝试朗读课文。一年级的学生想象力丰富，对直观、形象的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。但他们的注意力集中时间有限，逻辑思维能力尚在发展中，对诗歌意境的理解和情感的体会需要教师的巧妙引导和情境创设。因此，本课时教学应多采用直观教学手段，创设生动有趣的情境，鼓励学生主动参与，在轻松愉快的氛围中学习。三、教学目标1.知识与技能：*复习巩固本课生字，会写“月”、“儿”两个字，掌握其笔顺和间架结构。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*理解课文内容，感受“弯弯的月亮像小船”的形象比喻，初步体会诗歌的意境。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、表演读等），加深对诗歌的理解和感悟。*借助图片、简笔画、多媒体等直观手段，帮助学生理解诗意，激发想象。*通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究，体验学习乐趣。3.情感态度与价值观：*感受夜空的美丽和儿童丰富的想象力，培养热爱大自然、热爱生活的情感。*激发学生对语文学习的兴趣，乐于朗读儿歌。四、教学重难点*教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文；理解“弯弯的月亮像小船”的比喻，并能拓展运用。*教学难点：体会诗歌所描绘的奇妙意境，激发学生的想象力；指导“月”、“儿”的规范书写。五、教学准备教师：多媒体课件（包含月亮、星星、小船的图片或动画，课文朗读音频）、生字卡片、田字格黑板或投影、简笔画工具。学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。六、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.生字“开火车”：教师出示本课生字卡片，学生以开火车的形式认读，要求读准字音。2.回顾课文：*师：小朋友们，上节课我们认识了一首有趣的儿歌，题目叫什么呀？（生答：《小小的船》）*师：还记得儿歌里写了什么吗？（引导学生简单回顾，如月亮、小船、星星等）*师：今天，我们要再次坐上这艘“小小的船”，去夜空里遨游，感受那里的美丽景色。（板书课题：小小的船）（二）品读感悟，理解诗意1.学习第一、二句：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”*看图感知：课件出示弯弯的月亮图片和小船图片。*师：小朋友们看，这是什么？（生：月亮）它是什么样子的？（引导学生说出“弯弯的”）再看这是什么？（生：小船）它又是什么样子的？（引导学生观察小船两头尖尖的特点）*体会比喻：师：儿歌里把弯弯的月儿比作什么呀？（生：小小的船）师：为什么说弯弯的月儿像小小的船呢？（引导学生从形状、两头尖的特点进行比较）（板书：弯弯的月儿→小小的船（像））*指导朗读：师：谁能把这句读得像小船一样可爱？（指名读）师：“弯弯的”、“小小的”，读的时候要轻一点，慢一点，读出月儿的可爱和小船的小巧。（范读，学生跟读，齐读）师：小船的两头是——（生：尖的）我们把这个“尖”字读得明显一点。（再读第二句）2.学习第三、四句：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”*情境想象：师：（播放夜空星星闪烁的动画）现在，我们就坐在这艘小小的月亮船上，你们看到了什么？（生自由发言）师：儿歌里的小朋友坐在小小的船里看见了什么呢？（生读：闪闪的星星蓝蓝的天）*理解词语：师：“闪闪的星星”是什么样的？（引导学生想象星星闪烁的样子，可做动作模仿）师：“蓝蓝的天”又是什么样的？（引导学生感受天空的广阔和颜色）（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）*指导朗读：师：坐在这么美的月亮船上，看到这么多闪闪的星星和蓝蓝的天，你的心情怎么样？（生：开心、高兴、奇妙）师：那就带着这种开心、奇妙的心情读一读这两句吧！（自由读，指名读）师：“只看见”，这个“只”字要读得重一点，好像除了星星和蓝天，别的什么都看不到了，眼里只有这美丽的夜景。（范读，齐读）师：我们闭上眼睛，一边读，一边想象自己真的坐在月亮船上，在夜空中飘呀飘，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。（配乐朗读）（三）整体回顾，指导背诵1.多种形式朗读：*师生对读。*男女生比赛读。*加上动作表演读（如：双手做小船状，抬头看星星等）。2.尝试背诵：*师：这首儿歌这么美，我们试着把它背下来好不好？（可以看着板书提示，也可以闭上眼睛想象画面）*自由试背，指名背诵，齐背。（四）识字写字，夯实基础1.复习生字：利用生字卡片，再次巩固“月、儿、头、里、看、见、闪、星”等字的认读。2.指导书写“月”和“儿”：*出示田字格中的“月”字。师：小朋友们看，这是“月亮”的“月”。谁来说说它是什么结构？（独体字）师：怎样才能把“月”字写漂亮呢？（引导学生观察笔顺和在田字格中的位置）（教师在田字格中范写，边写边讲解：撇画要直，横折钩的折角要明显，里面两横，上短下长，都不顶满。）学生在田字格本上描红、仿写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。*用同样的方法指导书写“儿”字。师：这是“儿子”的“儿”。也是独体字。笔顺是：撇、竖弯钩。写竖弯钩时，弯要圆润，钩要短小有力。（教师范写，学生练习，教师巡视指导。）（五）拓展延伸，丰富想象1.想象说话：*师：如果你也坐在这小小的月亮船上，除了看到闪闪的星星和蓝蓝的天，你还想看到什么？或者你想做什么呢？（鼓励学生大胆想象，自由发言）*句式参考：我在小小的船里坐，还看见_________。2.画一画：*师：这么美的夜空，这么奇妙的月亮船，我们把它画下来好不好？（学生自由绘画，教师巡视鼓励）*展示学生作品，简单点评。（六）总结回顾，布置作业1.课堂小结：师：今天我们和“小小的船”一起在夜空中旅行，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天，还学会了背诵这首儿歌，写了“月”和“儿”两个字，你们开心吗？希望小朋友们以后能像今天这样，用心去发现生活中的美。2.作业布置：*把《小小的船》背给爸爸妈妈听。*观察夜晚的天空，看看你能看到什么，和小伙伴分享。*在田字格本上认真书写“月”、“儿”各两行。七、板书设计小小的船弯弯的月儿→小小的船（像）（图片：弯月）（图片：小船）我在船里坐，看见：闪闪的星星蓝蓝的天（田字格：月儿）八、教学反思（预设）本课时教学设计力求体现低年级语文教学的趣味性和直观性，通过多种形式的朗读和情境创设，引导学生