新牛津译林版英语七年级上册第二单元教学案

新牛津译林版英语七年级上册第二单元教学案单元总览本单元作为七年级上册的第二个单元，旨在引导学生围绕“学校生活”这一核心话题展开英语学习。通过本单元的学习，学生将能够运用所学词汇和句型谈论学校课程、日常活动、时间安排以及相关喜好，初步培养用英语进行简单交流的能力，并在学习过程中体验学校生活的多样性与乐趣，培养积极的学习态度。单元教学目标知识与技能1.词汇：掌握与学校生活相关的核心词汇，如课程名称（Chinese,Maths,English,History,Geography,PE,Art,Music等）、日常活动动词（getup,gotoschool,havelessons,playgames,dohomework,gotobed等）、时间表达（o'clock,past,to等）以及描述喜好的形容词（interesting,boring,fun,difficult,easy等）。2.句型：熟练运用以下句型进行交际：*Whatlessonsdoyouhave?Wehave...*Whattimeisit?It's...*Ilike...becauseit's...*Idon'tlike...becauseit's...*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.3.语法：初步理解并运用一般现在时（主语为第一、二人称及复数）；掌握时间的表达法。4.听、说、读、写技能：*能听懂关于学校生活和日常活动的简短对话和描述。*能运用所学词汇和句型就学校生活进行简单的口头交流。*能读懂关于学校课程、时间表和日常活动的简单语篇。*能写出关于自己或他人学校生活的简单句子和段落。过程与方法1.通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。2.鼓励学生在真实或模拟的语境中运用语言，培养其语言运用能力和交际策略。3.引导学生通过观察、比较、归纳等方法学习和掌握语言知识。情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。2.引导学生热爱学校生活，培养良好的学习习惯和积极的人生态度。3.学会尊重他人的喜好与选择，培养合作精神。教学重难点教学重点1.与学校生活相关的词汇和短语。2.谈论课程、时间和喜好的核心句型。3.时间的表达法。教学难点1.一般现在时的正确运用，特别是第三人称单数形式（本单元主要涉及一、二人称及复数，为后续学习做铺垫）。2.时间表达中“past”和“to”的区别与运用。3.用英语连贯地描述自己的学校生活或日常活动。教学方法与手段1.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，如制作课程表、描述一天的活动等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2.情景教学法：创设与学校生活相关的情景，如教室、操场、对话场景等，帮助学生更好地理解和运用语言。3.交际教学法：鼓励学生进行大量的语言实践，通过对话、讨论、角色扮演等形式提高交际能力。4.多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频、PPT等资源，丰富教学内容，提高课堂效率。5.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养其合作意识和沟通能力。教学准备1.教师准备：教材、教学参考书、PPT课件、单词卡片、图片、录音机或多媒体播放设备、课程表模型、时钟模型等。2.学生准备：预习本单元单词和课文，准备好练习本、笔。分课时教学过程设计教学目标1.初步接触并学习与学校课程相关的词汇。2.能听懂并回答关于“喜欢什么课程”的简单问题。3.初步了解Millie和Simon的学校课程喜好，并能简单谈论自己的课程喜好。教学过程一、热身与导入(Warming-up&Lead-in)1.Greetings:师生常规问候，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"2.Freetalk:围绕上一单元内容或学生的日常活动进行简短交流，如"What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouusuallydoafterschool?"3.Lead-in:展示学校不同课程的图片（如语文书、数学公式、英语字母、操场、画笔等），引导学生说出中文课程名称，自然过渡到英文课程名称的学习。二、新知呈现(Presentation)1.Vocabularylearning:呈现并教授核心课程词汇：Chinese,Maths,English,History,Geography,PE,Art,Music,Science。可利用单词卡片、图片或实物进行教学，注意纠正发音。*活动：快速认读单词，“What'sthissubject?”(指着图片或单词卡提问)2.句型呈现:*教师提问："IlikeEnglish.Whatsubjectdoyoulike?"引导学生尝试回答"Ilike..."*呈现句型："Ilike...(subject).It's...(interesting/fun/great...)."*教授描述性形容词：interesting,fun,boring,difficult,easy,good。三、操练巩固(Practice)1.PartA(Page18):学生观察图片，匹配课程名称与图片。可进行小组竞赛，看哪组最快最准确。2.PartB(Page18):听录音，选择Millie和Simon喜欢的课程。播放录音前，引导学生阅读问题和选项。听完后，可请学生复述答案。四、阅读理解(Reading-PartCPage19)1.Pre-reading:提问"DoyouwanttoknowmoreaboutMillie'sandSimon'sfavouritesubjects?"激发学生阅读兴趣。2.While-reading:*快速阅读：让学生快速浏览短文，找出Millie和Simon最喜欢的科目是什么。*仔细阅读：引导学生带着问题阅读，如"WhydoesMillielikeEnglish?""WhendoesSimonhavePE?"等。*讲解短文中的重点词汇和句型，如"Itisfun.""Wecan...""Iamgoodat..."3.Post-reading:*TrueorFalse练习，检查学生理解程度。*角色扮演：学生分别扮演Millie和Simon，介绍自己喜欢的科目及原因。五、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:简要回顾本节课学习的课程词汇和核心句型。2.Homework:*抄写并背诵本课时所学的课程名称和形容词。*用5-6句话描述自己最喜欢的一门课程及其原因，写在练习本上。*预习Grammar部分关于时间表达的内容。第二课时(Grammar)教学目标1.掌握时间的表达法，包括整点、半点以及“past”和“to”的用法。2.能听懂并说出具体时间。3.初步学习一般现在时（主语为I/we/you/they）的用法。教学过程一、热身与复习(Warming-up&Revision)2.Reviewsubjectsandlikes:快速提问学生喜欢的科目，如"DoyoulikeMaths?What'syourfavouritesubject?"3.Lead-in:展示一个时钟模型或图片，提问"Whattimeisit?"引出本课主题——时间表达。二、时间表达法(TimeExpressions)1.Wholehours:教授"o'clock"的用法，如8:00-It'seighto'clock.(a.m./p.m.)*活动：教师拨动时钟模型，学生说出时间；或学生互相提问。2.Halfpast:教授"halfpast+小时"，如9:30-It'shalfpastnine.*解释"half"意为“一半”，“past”意为“过”。3."Past"and"To":*"Past"(分钟≤30):分钟+past+小时。如2:10-It'stenpasttwo.*"To"(分钟>30):(60-分钟)+to+(小时+1)。如3:40-It'stwentytofour.*特别注意：15分钟可用"aquarter"，如4:15-aquarterpastfour;5:45-aquartertosix.4.Practice:*完成教材Grammar部分的时间表达练习。*"What'sthetime?"游戏：教师展示不同时间，学生快速抢答；或小组间互相挑战。三、一般现在时(SimplePresentTense)1.情境引入:展示Millie一天的活动图片（起床、上学、上课、吃午饭、做作业、睡觉等），引出动词短语：getup,gotoschool,havelessons,havelunch,dohomework,gotobed.2.句型呈现:*I/We/You/They(复数主语)+动词原形+...*Igetupatseveno'clock.*Wehavelunchattwelve.*Theydohomeworkintheevening.*否定句：I/We/You/They+don't+动词原形+...*Idon'tgetuplate.*一般疑问句：Do+I/we/you/they+动词原形+...?*Doyougotoschoolateight?Yes,Ido./No,Idon't.3.Practice:*完成教材中关于一般现在时的练习。*学生用一般现在时描述自己一天的某个活动及时间。四、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:回顾时间表达法和一般现在时的基本结构。2.Homework:*练习用英语询问和回答时间。*预习IntegratedSkills部分。第三课时(IntegratedSkills)教学目标1.能听懂关于学校课程表的对话，并获取关键信息（课程、时间）。2.能根据课程表信息完成填空或回答问题。3.能运用所学语言知识，谈论自己的学校课程安排。教学过程一、热身与复习(Warming-up&Revision)1.Greetings:"Goodmorning.What'sthetimenow?"3.Lead-in:提问"Doyouhaveatimetableatschool?WhatlessonsdoyouhaveonMondaymorning?"引出本课主题——课程表。二、听力训练(Listening)1.Pre-listening:展示一个空白或部分填写的课程表，引导学生观察课程表的构成（星期、时间段、课程）。2.Listeningforspecificinformation:*播放录音（教材PartA1），学生根据听到的内容完成Millie的课程表。提醒学生注意听课程名称和对应的时间。*核对答案，可请学生复述听到的信息。3.Listeningandmatching:*播放录音（教材PartA2），关于Millie和她妈妈的对话，回答问题或完成句子，了解Millie对某些课程的看法。三、口语操练(Speaking)*学生两人一组，一人扮演Millie，一人扮演新同学，根据完成的课程表进行对话。*示范：A:WhatlessonsdoyouhaveonMondaymorning?B:Ihave...A:Whattimedoyouhave...?B:At...2.Groupdiscussion:小组内讨论各自最喜欢的一天的课程安排及其原因。四、语言运用(Languageuse)1.PartB:引导学生根据提示，完成关于自己学校生活的小短文，运用所学词汇和句型。2.邀请几位学生朗读自己的短文，教师给予反馈和鼓励。五、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:总结如何谈论课程安排和时间。2.Homework:*向家人介绍自己一天的课程安排（用英语）。*完成教材相关练习。*预习StudySkills和Task部分。第四课时(StudySkills&Task)教学目标1.了解并初步运用词典查找单词的方法。2.能运用本单元所学词汇和句型，写一篇关于自己学校生活的短文。教学过程一、热身与复习(Warming-up&Revision)1.Greetingsandfreetalk:"Howwasyouryesterday?Whatwasyourfirstlesson?"2.Reviewkeystructures:快速复习本单元核心句型，如谈论喜好、时间、课程等。二、StudySkills-Usingadictionary1.Introduction:询问学生是否使用过英语词典，在什么情况下会使用。2.Howtouseadictionary:*介绍词典的基本构成：单词条目、音标、词性、释义、例句等。*讲解按字母顺序查找单词的方法。以本单元的几个生词为例（如interesting,geography），演示如何查找。*强调注意单词的词性（noun,verb,adjective），这对理解和运用单词很重要。3.Practice:让学生尝试在词典中查找几个新单词，并说出其词性和基本含义。三、Task-Writingaboutschoollife1.Pre-writing:*引导学生思考写作内容：最喜欢的科目、原因、一天的主要活动、对学校生活的感受等。*组织学生讨论，列出写作要点和可能用到的词汇、句型。*展示一篇范文（可改编自教材或教师自备），引导学生分析结构和语言特点。2.While-writing:*学生独立完成写作任务，题目可为"MySchoolLife