部编版三年级语文下册第一单元教师教学计划

部编版三年级语文下册第一单元教师教学计划单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文，以及口语交际“春游去哪儿玩”、习作“我的植物朋友”和语文园地一。这些内容从不同角度展现了大自然中生灵的美好与奇妙，旨在引导学生感受春天的生机与活力，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，同时提升其语文素养，特别是观察能力、想象能力和语言表达能力。本单元的学习，将为学生打开一扇通往自然世界的大门，让他们在语言文字的魅力中感受生命的灵动。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《古诗三首》《燕子》部分段落）。3.学习通过多种形式的朗读，理解诗歌和课文内容，体会作者所表达的思想感情。4.初步掌握观察事物的方法，学习作者抓住事物特点进行描写的方法，特别是运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。5.能主动积累优美的词句、段落，丰富自己的语言储备。6.能清楚、具体地说出自己的春游建议，学习在口语交际中倾听与表达。7.能仔细观察一种植物，用一段话写出它的特点，并表达自己的喜爱之情。8.在语文园地中学习查字典的方法，区分形近字，积累ABB式词语和描写春天的诗句。过程与方法1.通过反复朗读、品读、赛读等多种形式，感受诗歌的韵律美和课文的语言美。2.引导学生联系生活实际，展开想象，理解课文内容，体会情感。3.鼓励学生自主阅读，合作探究，发现问题并尝试解决问题。4.指导学生运用多种感官观察身边的事物，将课内学习与课外观察相结合。5.在口语交际和习作中，引导学生乐于表达，善于倾听，互相评价，共同提高。情感态度与价值观1.感受春天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。2.体会动植物的可爱与奇妙，培养关爱生命、保护环境的意识。3.培养留心观察周围事物的习惯，激发对生活的热爱和对未知世界的好奇心。4.在学习和交流中，体验合作的乐趣和成功的喜悦。单元教学重难点教学重点1.识字、写字，理解并积累词语。2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目和段落。3.理解课文内容，感受春天的美好和生灵的可爱，体会作者的思想感情。4.学习作者观察事物、描写事物的方法，特别是运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果。5.完成口语交际和习作任务，提高口头和书面表达能力。教学难点1.理解古诗的意思，体会诗歌所描绘的意境和诗人的情感。2.学习细致观察，并将观察所得有条理、有感情地表达出来。3.体会课文中优美词句的表达效果，并尝试运用到自己的习作中。4.在口语交际中，能清晰、完整地表达自己的想法，并能听取他人合理的建议。课时安排（共计约14课时）*《古诗三首》：3课时*《燕子》：2课时*《荷花》：2课时*《昆虫备忘录》：1课时*口语交际“春游去哪儿玩”：1课时*习作“我的植物朋友”：2课时（含指导与讲评）*语文园地一：2课时*单元复习与检测：1课时分课时教学设计第一课时：《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》）教学目标1.认识“融、燕”等生字，会写“融、燕、鸳、鸯”等字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵《绝句》和《惠崇春江晚景》。3.初步理解古诗大意，感受春天的美好景象，体会诗人对春天的喜爱之情。教学重难点*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。*难点：感受诗歌的意境，体会诗人情感。教学准备多媒体课件（包含古诗插图、相关春天景物图片或视频）、生字卡片。教学过程1.导入新课*谈话导入：春天来了，万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。今天我们就一起走进古诗的世界，去感受古人笔下春天的魅力。*板书课题：古诗三首（《绝句》《惠崇春江晚景》）。2.初读感知*自由朗读两首古诗，圈出生字，借助拼音多读几遍。*同桌互读，纠正字音。*指名朗读，师生共同评议，注意读准节奏和停顿。3.学习《绝句》*简介诗人杜甫。*逐句学习：*“迟日江山丽，春风花草香。”引导学生看图，说说“迟日”指什么，这两句描绘了怎样的画面？（阳光普照，山河秀丽；春风拂面，花草飘香。）*“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”引导学生理解“泥融”、“沙暖”，想象燕子飞舞、鸳鸯休憩的情景。*整体感知：这首诗描绘了春天的哪些景物？给你什么感觉？（色彩明丽，充满生机，诗人喜爱春天。）*指导朗读：读出春天的美好和诗人的喜悦之情，注意语速和停顿。尝试背诵。4.学习《惠崇春江晚景》*简介诗人苏轼及题目意思（这是一首题画诗）。*逐句学习：*“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”看图理解“三两枝”的意境，思考“鸭先知”说明了什么？（春天来了，江水变暖，鸭子最先感受到。）*“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”认识“蒌蒿”、“芦芽”，理解“河豚欲上”的想象。*整体感知：这首诗描写了画中的哪些景物？诗人由画想到了什么？（不仅写了画中景，还写到了想象中的河豚。）*指导朗读：读出画面的生动和诗人的联想。尝试背诵。5.识字写字*出示生字卡片，指名认读，重点指导“燕”、“鸳”、“鸯”的写法和笔顺。*学生观察田字格中的生字，教师范写，学生描红、临写。强调书写姿势。6.拓展延伸*说说自己眼中的春天是什么样子的。7.作业布置*背诵《绝句》和《惠崇春江晚景》。*用自己的话说说这两首诗描绘的春天景象。第二课时：《古诗三首》（《三衢道中》）及两首古诗复习教学目标1.认识“衢、豚”等生字，会写“惠、崇、芦、芽”等字。2.正确、流利地朗读《三衢道中》，背诵全诗。3.理解《三衢道中》的大意，感受诗人山行途中的愉悦心情。4.复习巩固前两首古诗，进一步体会春天的美好。教学重难点*重点：理解《三衢道中》的诗意，背诵全诗。*难点：体会诗人山行的愉悦之情，感受不同诗歌描绘春天的角度。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学过程1.复习导入*背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。*提问：这两首诗分别写了春天的哪些景物？2.学习《三衢道中》*简介诗人曾几，解题“三衢道中”（在去三衢山的路上）。*自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。*逐句学习：*“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”理解“梅子黄时”指什么季节，“泛尽”、“却”的意思。（梅子黄透的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再改走山路继续前行。）*“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”引导学生想象山路两旁绿树成荫的景象，以及黄鹂清脆的叫声。这两句表现了诗人怎样的心情？（轻松愉快。）*整体感知：这首诗写的是什么时候的景色？诗人的行程是怎样的？心情如何？*指导朗读：读出诗人山行的轻松愉悦。尝试背诵。3.比较阅读*讨论：这三首古诗都写春天，但各自描绘的景象和表达的情感有什么不同？（《绝句》写春日江山的明丽阔远；《惠崇春江晚景》写春江初暖的生机与想象；《三衢道中》写初夏（梅子黄时）山间行路的清幽与乐趣。）4.识字写字*认读“衢、豚”等字。*重点指导“惠、崇、芦、芽”的写法，特别是“崇”的上下结构，“芽”的笔顺。*学生练习书写，教师巡视指导。5.课堂小结*这三首古诗从不同角度为我们展现了春天的美好。希望同学们也能多走进大自然，感受春天的气息。6.作业布置*背诵《三衢道中》。*选择一首古诗，试着画一画诗中的景象。第三、四课时：《燕子》教学目标1.认识“伶、俐、翼”等生字，会写“凑、拂、集、聚”等字，理解“伶俐、光彩夺目、烂漫无比”等词语。2.有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的烂漫无比。3.学习作者观察事物的方法和抓住事物特点进行描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。4.激发对春天和燕子的喜爱之情。教学重难点*重点：感受燕子的可爱和春天的美好，学习观察和描写的方法。*难点：体会文中优美词句的表达效果，理解比喻、拟人手法的运用。教学准备多媒体课件（燕子图片、春天景色视频、课文插图）、生字词卡片。教学过程（两课时整合思路）1.第一课时主要内容：初读感知，学习生字词，品读第一、二自然段。*导入：展示燕子图片或视频，提问：同学们，你们认识它吗？（燕子）春天来了，燕子也从南方飞回来了，今天我们就来学习一篇描写燕子的课文。板书课题。*初读课文：自由朗读，圈出生字词，借助工具书或请教同学解决。*字词学习：检查生字词认读情况，重点指导“翼”、“聚”等字的写法和“伶俐”、“烂漫”等词的理解。*品读1-2自然段：*第一自然段：燕子是什么样子的？找出描写燕子外形的词语（乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴）。体会比喻手法的妙处。指导朗读，读出燕子的活泼可爱。*第二自然段：春天的景色如何？（光彩夺目、烂漫无比）燕子从南方赶来，为春天增添了什么？（生趣）理解“赶集似的聚拢来”的含义。2.第二课时主要内容：品读第三、四自然段，总结全文，拓展延伸。*复习回顾：听写词语，回顾上节课内容。*品读3-4自然段：*第三自然段：燕子飞行时有什么特点？（轻快、灵活）找出相关语句（斜飞、横掠、沾）。想象燕子飞行的姿态。*第四自然段：燕子停歇时像什么？（音符）这个比喻好在哪里？（生动形象，赋予画面动感和音乐美）*整体回顾：课文从哪些方面描写了燕子？表达了作者怎样的思想感情？*语言积累：摘抄文中自己喜欢的优美词句。*拓展延伸：你还知道哪些描写春天或燕子的诗句或词语？*指导写字：重点指导“凑、拂、集”等字的间架结构和书写规范。作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄文中优美的词句。3.画一只你眼中的燕子，并为它写上几句话。第五、六课时：《荷花》教学目标1.认识“蓬、胀、翩”等生字，会写“瓣、蓬、胀、姿”等字。2.有感情地朗读课文，感受荷花的美丽姿态和作者丰富的想象。3.学习作者观察荷花的方法，体会作者对荷花的喜爱和赞美之情。4.培养热爱大自然的情感和留心观察事物的习惯。教学重难点*重点：感受荷花的美丽，体会作者的想象。*难点：理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”的含义，体会沉浸其中的感受。教学准备多媒体课件（荷花图片、视频，配乐朗诵音频）、生字词卡片。教学过程（两课时整合思路）1.第一课时主要内容：初读课文，学习生字词，品读1-3自然段。*情境导入：播放荷花视频或展示图片，谈话：看到这些荷花，你有什么感受？今天我们就一起学习叶圣陶先生写的《荷花》。板书课题。*初读课文：自由朗读，要求读准字音，读通句子，标出自然段。*字词学习：重点指导“蓬、胀、翩、蹈”等字的认读和“瓣、姿、势、仿”等字的书写。理解“挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。*品读1-3自然段：*第一自然段：作者为什么去看荷花？（闻到清香）*第二自然段：荷花池里的荷花是什么样子的？找出描写荷叶和荷花的句子。（“挨挨挤挤的荷叶”、“冒出来的荷花”，荷花的三种姿态：才展开、全展开、花骨朵儿）。指导朗读，读出荷叶的多和荷花的美。*第三自然段：作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？（色彩鲜艳，形态各异，充满生机）2.第二课时主要内容：品读4-5自然段，总结全文，拓展练笔。*复习导入：背诵第二自然段，说说荷花的姿态。*品读4-5自然段：*第四自然段：“我”为什么会觉得自己仿佛就是一朵荷花？（被荷花的美深深吸引，产生了丰富的想象）。如果“我”是荷花，会看到、听到、想到什么？（蜻蜓、小鱼的对话）*第五自然段：从想象中回到现实，作者的心情如何？（陶醉、喜爱）*整体感悟：作者是按什么顺序观察荷花的？表达了怎样的感情？*语言赏析：找出自己认为最美的句子，读一读，说说为什么喜欢。*拓展练笔：仿照课文描写荷花的方法，写一种自己喜欢的花（片段）。*指导写字：重点指导“蹈、佛、随”等字的写法。作业布置1.背诵课文第二、四自然段。2.完成课堂小练笔：描写一种喜欢的花。3.观察一种植物，注意它的样子和特点。第七课时：《昆虫备忘录》教学目标1.认识“录、凡、距”等生字，理解“备忘录、款款、约摸”等词语。2.默读课文，了解课文介绍了