2026部审新苏教版二年级语文上册课文4《夕阳真美》教案教学设计

2026部审新苏教版二年级语文上册课文4《夕阳真美》教案教学设计一、教材分析《夕阳真美》是部审新苏教版二年级语文上册的一篇写景散文。课文以简洁生动的语言，描绘了夕阳西下时天空的美丽景象和傍晚时分的宁静氛围。全文共三个自然段，层次清晰：第一自然段写太阳西斜，天空出现霞光；第二自然段细致描绘了夕阳颜色和形态的变化；第三自然段抒发了观赏夕阳的美好感受。课文语言优美，画面感强，易于激发学生对自然之美的向往和热爱，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的良好载体。同时，课文中蕴含的对自然的热爱之情，也有助于对学生进行审美教育和情感熏陶。二、学情分析二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，他们对色彩鲜明、形象生动的景物描写具有天然的兴趣。经过一年多的语文学习，他们能够借助拼音朗读课文，并对课文内容进行初步的理解。然而，他们对语言文字的感悟能力尚浅，对景物描写中所蕴含的情感体会不够深刻，尤其对于“夕阳”这一常见但又富有变化的自然现象，可能缺乏细致的观察和深入的思考。因此，教学中需要创设情境，引导学生多感官参与，通过朗读、想象、体验等方式，感受夕阳的美，品味语言的妙。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*学习文中描写颜色和形态的词语，初步感受语言的形象性和生动性。2.过程与方法：*通过看图、朗读、想象、讨论等方式，理解课文内容，感受夕阳的美丽景象。*学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的习惯。3.情感态度与价值观：*感受夕阳的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。*培养热爱生活、积极乐观的人生态度。四、教学重难点*教学重点：*有感情地朗读课文，感受夕阳的美丽。*理解课文内容，品味描写夕阳颜色和形态变化的词句。*教学难点：*体会课文所蕴含的热爱自然、热爱生活的情感。*学习作者观察和描写景物的方法。五、教学准备1.多媒体课件：包含夕阳西下的图片、视频，相关的音乐。2.生字卡片、词语卡片。3.学生准备：预习课文，圈出生字新词。六、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢看日出吗？（引导学生简单说说日出的景象）太阳从东方升起，给我们带来了光明和温暖。那太阳落山的时候，又是怎样的景象呢？今天，我们就一起去欣赏美丽的夕阳。（板书课题：4夕阳真美）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：夕阳美在哪里？夕阳是什么样子的？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.检查自读情况：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“傍、芒、蓝、伏、余”等字的读音。*出示词语卡片：傍晚、光芒、深蓝、起伏、余晖、壮丽、景色等，指名读，齐读。*分段指名朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不流畅的地方。4.再读课文，思考：课文主要写了夕阳的什么？（美丽的景色）(三)学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字：夕、阳、傍、芒、蓝、伏、余、壮、丽、景。2.引导学生观察字形，分析结构，说说怎样记住这些字。*例如：“傍”是左右结构，左边是“单人旁”，右边是“旁”；“蓝”是上下结构，上面是“草字头”，下面是“监”。3.重点指导：*“夕”：注意笔顺，先写撇，再写横撇，最后写点。*“阳”：双耳旁的写法，左耳窄右耳宽。*“蓝”：笔画较多，注意各部分的占位和穿插避让。*“景”：“日”字要写得扁一些，下面的“京”字要舒展。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。5.展示学生书写作品，进行评议。(四)课堂小结今天我们初读了课文《夕阳真美》，认识了许多生字朋友，还学习了几个生字的写法。下节课，我们将一起去细细欣赏夕阳的美丽景色。第二课时(一)复习旧知，导入新课1.认读生字词卡片，巩固生字读音。2.指名朗读课文，回顾课文主要内容。3.导入：上节课我们知道了夕阳很美，这节课我们就一起走进课文，去看看夕阳究竟美在哪里。(二)品读感悟，感受美景1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*思考：太阳西斜时，天空有什么变化？（天空布满了晚霞。）*理解“西斜”、“晚霞”。（结合图片或简笔画帮助理解）*指导朗读：读出傍晚时分天空的宁静和美丽。2.学习第二自然段：*这一自然段是写夕阳美的重点，请同学们自由朗读，边读边想象夕阳的样子，看看夕阳的颜色和形状发生了哪些变化。*学生交流，教师相机引导并板书：*颜色：红红的->橙黄->橘红*形状：圆圆的->往下沉->只剩半边脸->全不见了*重点品读词句：*“太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了红色、黄色、紫色……”*引导学生抓住“慢慢地”、“涨红了”、“染成了”等词语，体会太阳西沉时的动态美和色彩美。*“……”表示什么？（还有很多种颜色）让学生想象还有哪些颜色，感受晚霞的绚丽多彩。*指导朗读：语速稍慢，语调柔和，读出对夕阳的喜爱。*“太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。”*抓住“更红了”、“轻轻地”、“灿烂的霞光”、“遥远的天边”等词句，感受夕阳即将落山时的壮美和余晖的悠长。*讨论：“轻轻地走向”运用了什么修辞手法？（拟人）这样写有什么好处？（把太阳写活了，显得亲切可爱。）*配乐朗读第二自然段，学生闭眼想象夕阳西下的美景。3.学习第三自然段：*指名朗读，思考：“我”和爸爸看到这样的夕阳，有什么感受？（夕阳真美啊！）*这是一个什么句子？（感叹句）表达了怎样的情感？（对夕阳的赞美和喜爱之情）*指导朗读：读出赞叹的语气，重读“真美啊”。*拓展：如果你也看到了这样的夕阳，你会说些什么？做些什么？(三)整体回顾，尝试背诵1.配乐朗读全文，再次感受夕阳的美。2.师生合作朗读，教师读提示语，学生读描写夕阳的句子。3.引导学生看着板书，尝试背诵课文。(四)拓展延伸，积累运用1.说说课文中描写颜色的词语有哪些。（红红的、橙黄、橘红、红色、黄色、紫色、灿烂等）2.你还知道哪些描写颜色的词语？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩等）3.观察一下，傍晚时分，你们那里的天空是什么样子的？和爸爸妈妈一起看看夕阳，把看到的景象画下来或写几句话。(五)课堂总结夕阳西下的景色是那么美丽，那么令人陶醉。大自然就像一位神奇的画家，为我们描绘了一幅幅绚丽的画卷。希望小朋友们都能做生活的有心人，去发现更多自然的美，感受生活的美。七、板书设计4夕阳真美西斜->布满晚霞颜色：红红的->橙黄->橘红形状：圆圆的->往下沉->半边脸->不见了霞光：灿烂->留在天边夕阳真美啊！八、作业布置1.背诵课文《夕阳真美》。2.抄写本课生字和由生字组成的词语。3.画一画你眼中的夕阳，或者写几句话描述你看到的夕阳。九、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*成功之处：