新苏教版科学五年级下册第四单元第15课《升旗的方法》教学设计

年级五年级单元内容第四单元《简单机械》课题第15课升旗的方法教材分析本课引导学生认识另一种简单机械——滑轮的结构及作用，分三个部分展开学习内容。第一部分，通过升国旗活动，让学生思考为什么国旗能轻松升上去，旗杆顶端有一种什么样的构造，引发学生的探究兴趣。第二部分，出示滑轮实物，让学生在仔细观察的基础上，认识滑轮的组成部分及其作用；通过两幅滑轮使用时的不同状态图，引出定滑轮与动滑轮的概念，指导学生了解定滑轮与动滑轮的特点及异同。第三部分，动手组装定滑轮和动滑轮，并研究用它们提升物体时是否省力，发现定滑轮与动滑轮的不同作用。学情分析五年级学生熟悉升旗场景，对滑轮有直观感知但不懂定滑轮原理，易混淆省力与改向。具备动手探究兴趣，合作与操作能力尚可，抽象思维较弱，实验易操作不规范、观察不细致，需借助实操突破认知难点。教学目标1.认识滑轮的结构和作用。2.知道滑轮的特征、分类及其异同。3.能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。4.能说出生活中一些利用滑轮的实例。教学重难点重点：分辨不同滑轮的用力方向与作用。难点：组装滑轮装置。教学准备演示材料：滑轮使用的图片和视频。分组材料：定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、棉线若干。教学过程一、聚集问题1.升旗是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。在升国旗时应注意，无论手头上有什么事情，都要对国旗行注目礼，少先队员行队礼，军人行军礼。为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？明确：旗杆顶端有一种简单机械装置——滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。二、滑轮结构与作用1、仔细观察滑轮，说说它的结构以及各部分所起的作用。明确：（1）结构：连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮。（2）各组成部分的作用挂钩：挂重物滑轮槽沟：供绳子缠绕滑轮轴：让轮子能够自由转动观察：两幅图片上的人在干什么？明确：利用滑轮把重物从低处提到高处。3、生活中是否有过这样的经历？引导学生畅谈。4、两种使用滑轮的情形有什么不同？明确：（1）人的位置不同：一个是人站在地面上，一个是人站在高处。（2）滑轮的变化不同：一个是滑轮不动，一个是滑轮动。（3）用力的方向不同指导学生在图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。（活动手册）5、能根据两种滑轮的不同特点给它们命名吗？明确：如果滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫作定滑轮。如果滑轮随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫作动滑轮。三、探究滑轮省力情况提升同一物体，定滑轮和动滑轮用力大小一样吗？如何检测是否一样呢？1、实验器材：铁架台、滑轮、钩码、线绳、弹簧测力计。2、实验设计（1）检测定滑轮提升重物作用①将一个滑轮固定在支架中央。②将线绳的两端分别系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮。③在线绳的一端挂上分别挂50克、100克和150克的钩码，在线绳的另一端用测力计向下拉，记录测力计读数。（2）检测动滑轮提升重物作用①将线绳的一端固定在支架中央。②在滑轮的挂钩上分别挂住50克、100克和150克钩码。③将线绳另一端系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮，用测力计向上拉，记录测力计读数。3、温馨提示①先用测力计直接垂直提起50克、100克和150克钩码，记录数据。②实验操作时，要先挂好钩码，再将棉线穿过滑轮。③防止棉线卡入滑轮卡槽。④弹簧测力计在使用时要先调零。⑤防止因为器材损坏而影响实验操作。⑥注意线绳打结方法，要结实。⑦加强小组分工合作。4、实验演示：播放视频。5、实验记录实验发现用定滑轮提升钩码的拉力与直接垂直提升钩码的拉力相等。用动滑轮提升钩码的拉力约是直接垂直提升钩码拉力的一半。7、实验结论拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。8、小结：定滑轮和动滑轮的作用定滑轮：不能省力，但可改