中班教案-《是谁嗯嗯在我的头上》

中班教案--《是谁嗯嗯在我的头上》一、活动目标1.认知目标：通过阅读绘本，初步认识几种常见动物的“嗯嗯”（排泄物）的特征，并了解故事的主要情节。2.技能目标：尝试用简单的语言描述动物“嗯嗯”的特点，能根据线索进行简单的猜测和推理。3.情感目标：体验绘本故事带来的乐趣，萌发对动物特征探索的兴趣，初步懂得遇到问题要主动寻找答案。二、活动准备1.物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我的头上》PPT或实物绘本；相关动物图片（小鼹鼠、鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛、猪、大狗）；对应动物“嗯嗯”的图片或简易教具（如：用不同颜色和形状的卡纸制作）。2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识；对“嗯嗯”这一现象不陌生。三、活动过程（一）导入活动：激发兴趣，引出主题1.谈话导入：教师：“小朋友们，你们每天都会做一件很重要的事情，就是去厕所‘嗯嗯’，对不对？那你们知道小动物们会不会‘嗯嗯’呢？它们的‘嗯嗯’是什么样子的呢？”2.出示绘本封面：教师：“今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》。（引导幼儿念出书名）你们看，这是谁呀？（小鼹鼠）它的头上有什么？（一坨嗯嗯）哎呀，小鼹鼠的头上怎么会有嗯嗯呢？这到底是谁干的呢？我们一起来看看吧！”（二）阅读绘本，理解故事情节1.分段阅读与理解：*出示小鼹鼠图片及被“嗯嗯”砸中的画面：教师：“小鼹鼠正从地下伸出头来，想看看阳光，‘噗——’一坨东西掉在了它的头上。小鼹鼠气得大叫：‘搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？’”（引导幼儿模仿小鼹鼠生气的语气）*遇到鸽子：教师：“小鼹鼠抬头一看，是一只鸽子。小鼹鼠问鸽子：‘是不是你嗯嗯在我的头上？’鸽子说：‘不是我！我的嗯嗯是这样的。’（出示鸽子嗯嗯图片或教具，如白色、糊状）鸽子说完，‘噗——’的一声，拉出了一堆白色的、软软的嗯嗯。”提问：“鸽子的嗯嗯是什么样子的？和小鼹鼠头上的一样吗？”（引导幼儿观察、描述）*遇到老马：教师：“小鼹鼠又问了老马。老马说：‘不是我！我的嗯嗯是这样的。’（出示老马嗯嗯图片或教具，如大大的、圆圆的、一堆）”提问：“老马的嗯嗯是什么样子的？是它吗？”*遇到野兔、山羊、奶牛、猪：（用类似的方式引导幼儿观察野兔（像豆子一样的小圆球）、山羊（一颗颗黑色的小球）、奶牛（像一盘牛粪饼）、猪（软软的，一堆）的嗯嗯特征，并判断是否是它们干的。）教师引导语：“小鼹鼠又遇到了谁？它的嗯嗯是什么样的？是它嗯嗯在小鼹鼠头上吗？”*遇到大狗：教师：“小鼹鼠问了好多动物，都不是。这时，来了一只大狗。小鼹鼠问：‘是不是你嗯嗯在我的头上？’大狗说：‘不是我！我的嗯嗯是这样的。’（出示大狗嗯嗯图片或教具，如一条粗粗的）大狗刚说完，‘噗——’的一声，拉出了一条长长的嗯嗯。小鼹鼠一看，也不是大狗的。”*找到真凶——苍蝇：教师：“小鼹鼠伤心地坐在地上，这时，一只苍蝇飞了过来，它闻到了嗯嗯的味道。苍蝇对小鼹鼠说：‘我知道是谁嗯嗯在你的头上，跟我来！’苍蝇带着小鼹鼠来到了一堆嗯嗯旁边，说：‘这就是你头上的那种嗯嗯，是大狗的吗？’（引导幼儿回忆大狗的嗯嗯）不是，那是谁的呢？”（出示小狗图片及小狗嗯嗯图片）“哦！原来是一只小狗的嗯嗯！”*小鼹鼠的解决办法：教师：“小鼹鼠终于找到了是谁干的！它会怎么做呢？（引导幼儿猜测）小鼹鼠爬到小狗的屋顶上，‘噗——’也对着小狗的头拉了一坨嗯嗯。”提问：“小鼹鼠这样做对不对呢？（引导幼儿讨论）虽然小鼹鼠很生气，但是这样做好像不太礼貌哦。”（三）完整欣赏与讨论1.完整欣赏绘本：教师播放PPT或翻阅绘本，带领幼儿完整欣赏一遍故事。2.讨论与总结：*教师：“故事里小鼹鼠头上的嗯嗯是谁的？”*教师：“我们认识了哪些动物的嗯嗯？它们的嗯嗯都是什么样子的？”（出示动物图片和对应的“嗯嗯”图片，引导幼儿进行配对和描述，如：鸽子的嗯嗯是白色的、糊状的；野兔的嗯嗯像小豆子等。）*教师：“小鼹鼠为了找到是谁嗯嗯在它头上，它是怎么做的？”（问了很多动物）*教师：“如果你是小鼹鼠，你会怎么做呢？”（四）游戏：“找嗯嗯”1.玩法：教师将动物图片和它们对应的“嗯嗯”图片分开展示在黑板上或地面上。请几名幼儿上前，为指定的动物找到正确的“嗯嗯”并进行配对。2.教师引导幼儿边配对边说出动物“嗯嗯”的特征。四、活动延伸1.美工区：提供彩泥、纸张等材料，让幼儿创作自己喜欢的动物“嗯嗯”。2.语言区：投放绘本及动物图片，鼓励幼儿复述故事或进行角色扮演。3.科学探索区：收集更多关于动物习性的图片或图书，引导幼儿探索不同动物的特征。4.生活联系：结合日常生活，引导幼儿养成良好的排便习惯，知道“嗯嗯”后要洗手。五、活动反思本次活动通过绘本《是谁嗯嗯在我的头上》引导幼儿认识不同动物的排泄物特征，整个过程幼儿参与积极性较高，对动物“嗯嗯”的话题充满好奇。在分段阅读和讨论环节，幼儿能够根据图片线索进行猜测和描述，基本达到了认知和技能目标。游戏环节进一步巩固了幼儿对所学知识的掌握。在引导幼儿讨论小鼹鼠行为是否合