苏教版小学三年级下册语文《望庐山瀑布》教学设计

苏教版小学三年级下册语文《望庐山瀑布》教学设计一、教材分析《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白的经典诗作，入选苏教版小学三年级下册语文教材。这首诗以其雄奇奔放的想象、生动形象的比喻和精炼传神的语言，描绘了庐山瀑布壮丽磅礴的景象，表达了诗人对大自然鬼斧神工的惊叹与赞美之情。诗歌语言浅显易懂，节奏明快，音韵和谐，非常适合小学生朗读背诵。同时，诗中所蕴含的丰富想象力和夸张手法，对于培养学生的审美情趣和初步的文学鉴赏能力具有重要意义。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，对古诗这种文学体裁也并不陌生，之前已经接触过一些浅显的古诗词。他们对大自然的景物充满好奇，乐于通过图片、视频等直观方式感受事物。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对于古诗中凝练的语言、深远的意境以及诗人所运用的艺术手法（如夸张、比喻）的理解可能存在一定困难。因此，教学中需要借助多媒体等直观手段，创设情境，引导学生展开想象，帮助他们理解诗意，感受诗情。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解诗句内容，能用自己的话说出诗中描绘的庐山瀑布的景象。2.过程与方法：*通过看图、想象、朗读等多种方式，感悟诗歌的意境美和语言美。*学习诗人观察事物的方法和运用夸张、比喻手法来描绘景物的技巧。3.情感态度与价值观：*感受庐山瀑布的雄伟壮丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。*体会诗人对大自然的赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的情感。四、教学重难点*教学重点：朗读、背诵古诗，理解诗句的意思，感受庐山瀑布的雄伟气势。*教学难点：体会诗句所描绘的意境，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张和想象手法，感受诗人丰富的想象力。五、教学准备*教师：制作多媒体课件（包含庐山瀑布图片、视频，李白简介，古诗背景资料等），生字卡片，诗句卡片。*学生：预习古诗，查阅不理解的字词，搜集有关庐山或瀑布的图片资料（可选）。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色迷人。你们都去过哪些风景优美的地方？或者在图片、电视上见过哪些令人印象深刻的自然景观？（学生自由发言）2.聚焦庐山：今天，老师要带大家去一个非常有名的地方，它就是被誉为“匡庐奇秀甲天下”的庐山。（课件展示庐山风光图片，配以简短介绍）庐山不仅有奇峰怪石，更有那气势磅礴的瀑布，吸引了无数文人墨客。3.引出古诗：唐代有一位大诗人，他游览了庐山瀑布后，被那壮观的景象深深打动，写下了一首千古传诵的诗篇。这位诗人就是——李白（学生齐答），这首诗就是我们今天要学习的《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题，注意“瀑”字的读音和写法）（二）初读感知，疏通字词1.自由读诗：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.指名朗读：谁愿意来读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，教师正音，重点指导“紫”、“川”、“疑”等字的读音。）3.范读引领：听了同学们的朗读，老师也想读一读，大家仔细听，感受一下古诗的节奏和韵味。（教师配乐范读，注意停顿和语气。）4.再读体会：同学们也像老师这样，带着自己的感受，再来读一读这首诗，注意读出节奏。（学生自由练读，同桌互读，小组齐读。）（三）品读理解，感悟诗意1.学习第一、二句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*看图释词：（课件出示庐山瀑布图片，突出香炉峰）同学们请看，这就是诗人李白所看到的香炉峰。“日照香炉生紫烟”，想一想，太阳照在香炉峰上，会产生怎样的景象？（引导学生看图，理解“生紫烟”：山峰在阳光的照耀下，云雾缭绕，仿佛生出了紫色的烟雾，给人一种神秘而美丽的感觉。）这里的“生”字用得好不好？好在哪里？（把云雾缭绕的景象写活了。）*理解“遥看”：“遥看”是什么意思？（远远地看。）诗人是站在哪里看瀑布的？（引导学生理解诗人是在远处观赏瀑布。）*品味“挂前川”：“挂前川”又是怎样的景象呢？（引导学生想象：瀑布从高高的山上倾泻而下，远远望去，就像一条巨大的白布挂在山前的河流上。）这个“挂”字用得妙不妙？妙在何处？（将动态的瀑布写得像静止的画一样，形象生动，突出了瀑布的高和长。）*朗读体会：谁能把这种美丽、壮观的景象通过朗读表现出来？（指名朗读，评价，再齐读。）2.学习第三、四句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*感受“飞流直下”：（课件播放瀑布视频或动态图片）同学们，这就是“飞流直下”的庐山瀑布！你们看到了什么？有什么感受？（引导学生说出瀑布水流速度快，从高处落下，很有气势。）*解读“三千尺”：“三千尺”有多高呢？（引导学生理解这是夸张的写法，不是实指，是为了突出瀑布的高和长，表现瀑布奔腾而下的雄伟气势。）*想象“银河落九天”：“疑是银河落九天”，诗人把瀑布比作了什么？（银河。）“九天”是指什么？（古人认为天有九重，“九天”指极高的天空。）诗人为什么会这样怀疑呢？（因为瀑布从高空飞流直下，气势磅礴，太壮观了，就像天上的银河掉下来一样。）*体会情感：从这两句诗中，你能感受到诗人当时是怎样的心情？（惊叹、赞美、激动。）*朗读升华：让我们带着这种惊叹和赞美之情，再来读一读这两句诗，读出瀑布的雄伟和诗人的豪情！（学生齐读，男女生比赛读，师生共读。）3.整体感知，串讲诗意：现在，谁能看着图，用自己的话把整首诗的意思连起来说一说？（指名说，教师引导补充，帮助学生整体理解诗意。）（四）诵读品味，体会诗情1.想象画面朗读：同学们，让我们闭上眼睛，一边听老师朗读，一边想象：阳光照耀着香炉峰，紫色的烟雾缭绕升腾；远远望去，一条巨大的瀑布像白色的绸缎挂在山前；那瀑布从高高的山上飞快地奔泻下来，真让人怀疑是天上的银河落到了人间！（教师配乐朗读，学生想象。）2.情感朗读：现在，你们就是诗人李白，站在庐山脚下，面对着如此壮丽的瀑布，你们会怎样吟诵这首诗呢？（学生自由朗读，体会诗人的情感。）3.形式诵读：*师生接读。*分组比赛读。*配乐朗读。4.尝试背诵：这么美的诗，我们一定要把它背下来。谁已经能背了？（指名背诵，全班齐背，配乐背诵。）（五）拓展延伸，积累运用1.简介诗人：李白是我国唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗想象丰富，气势豪放，人们称他为“诗仙”。他还写了很多有名的诗，比如《静夜思》、《望天门山》等，课后大家可以找来读一读。2.描绘瀑布：学了这首诗，你对庐山瀑布有了怎样的印象？如果现在让你用几句话来夸夸庐山瀑布，你会怎么说？（学生自由发言，可以用自己的话，也可以引用诗中的句子。）3.观察练笔（选做）：大自然中还有很多美丽的景色，比如天上的云、山间的雾、壮观的日出等。课后，请同学们选择自己喜欢的一种自然景象，仔细观察，试着用几句话写下来，或者画一幅画。（六）总结回顾，指导书写1.课堂小结：今天我们一起走进了李白的诗中，领略了庐山瀑布的雄伟壮丽。希望同学们今后也能多走进大自然，感受它的神奇与美丽，同时也多读读古诗词，感受中华传统文化的魅力。2.指导写字：*出示本课生字：“炉、烟、流、银、川”。*引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*教师重点范写“流”（注意右边不要写成“充”）、“银”（注意右边是“艮”不是“良”）。*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。七、板书设计望庐山瀑布（唐）李白日照/香炉/生紫烟，（远看美丽）遥看/瀑布/挂前川。（形态静态）飞流/直下/三千尺，（近观雄伟）疑是/银河/落九天。（想象壮观）（板书力求简洁明了，突出诗的节奏和主要意象，帮助学生理解和记忆。用不同颜色粉笔突出重点词语，如“生”、“挂”、“飞流直下”、“落”等。）八、教学反思（预设）本课教学将重点放在引导学生朗读、想象和感悟上，力求通过多种形式的朗读和直观的多媒体辅助，帮