2026 六年级下册美术《拼班级照片集》课件

一、前言演讲人2026-03-07

目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动：分享与对话02.教学目标04.练习：小组合作制作照片集06.小结08.致谢

2026六年级下册美术《拼班级照片集》课件01ONE前言

前言站在教室后墙的展示区前，我望着去年运动会时孩子们举着“六（3）班必胜”横幅的照片，照片边角已经有些卷翘——那是小然课间总爱凑过去摸一摸的痕迹。最近整理教具柜，翻出一沓用回形针别着的照片：春游时挤在樱花树下的大合影、元旦联欢会上挂着奶油的花脸、科技节搭积木时皱着眉头的专注……突然意识到，这些散落在抽屉里、手机相册里的影像，像散落的星子，该有个温暖的“家”了。六年级的孩子即将毕业，他们对“时间”的感知正从模糊变得清晰。上周课上问“最想留住什么”，有个孩子说：“想留住小航总把我的橡皮藏进铅笔盒的样子，可他说毕业后就不藏了。”这句话像一颗小石子，轻轻叩击着我的心。美术课不该只是技法的训练，更该是情感的容器。于是，《拼班级照片集》的课题就这么定了——用双手把记忆拼进纸页，让瞬间成为可触摸的永恒。02ONE教学目标

教学目标基于对学生年龄特点和情感需求的把握，我将本节课的教学目标分为三个维度：1.知识与技能目标：掌握照片拼贴的基础技法（如裁剪、粘贴、分层），理解版面设计的形式美法则（对称、均衡、节奏），能合理运用辅助材料（彩纸、贴纸、手写便签）提升作品的艺术性。2.过程与方法目标：通过小组合作完成照片集的策划、选材与制作，在讨论中明确主题（如“成长足迹”“我们的故事”），在实践中解决“照片大小不一如何协调”“重点内容如何突出”等具体问题。3.情感态度与价值观目标：唤醒对班级生活的珍惜之情，感受集体记忆的温度，理解“记录”本身就是对情感的尊重与延续。03ONE新知讲授

新知讲授（走到讲桌前，打开提前准备的实物照片集，封皮是孩子们一年级的涂鸦：歪歪扭扭的“六（3）班”，旁边画着太阳和彩虹。）“同学们，这是我去年悄悄做的‘秘密相册’。翻到第一页，是你们刚入学时的模样——小琪的羊角辫歪了，小宇的校服拉链只拉了一半。再往后，运动会上小航摔了一跤还挂着眼泪却举着接力棒，元旦联欢时班长举着蛋糕被奶油‘攻击’……这些照片单独看是片段，可当它们被按时间线排在一起，你们发现了什么？”（学生们探头看相册，有人轻声说：“像在看电影。”“原来我们一起做了这么多事。”）

环节一：理解“照片集”的意义“对，这就是照片集的力量——它把‘瞬间’串成‘故事’。”我指着相册里一张被标注了“第一次班会”的照片：“这张照片边缘我贴了张便签，写着‘小晴说长大想当老师，现在她真的成了课代表’。文字和照片的碰撞，能让记忆更有‘呼吸感’。”环节二：拼贴技法与材料（展示工具盒：不同质地的卡纸、固体胶、剪刀、蕾丝边贴纸、彩色马克笔。）“今天我们用‘拼贴’的方式制作照片集。首先要解决三个问题：第一，选哪些照片？建议大家先讨论主题，比如‘运动时刻’就选运动会、课间打球的照片，‘温馨瞬间’就选值日时互相帮忙、生病时同学送作业的照片。第二，怎么排版？可以试试‘中心式’——把最有代表性的大照片放中间，小照片围绕四周；或者‘时间轴’——按月份从左到右排列。第三，如何装饰？彩纸做底可以突出照片，蕾丝边能增加温柔感，手写的短句子（比如‘那天的风特别甜’）能让观者‘代入’当时的场景。”

环节一：理解“照片集”的意义（举起一张学生的试拼稿：照片大小不一，边缘毛糙。）“看这张，问题出在哪儿？对，照片裁剪不整齐，会显得凌乱。记住：用剪刀时要沿照片边缘留出2毫米，剪完用指尖压一压边缘，让切口更平整。如果照片太小，可以用同色系卡纸做‘衬板’，把小照片贴在卡纸上，既统一又有层次。”环节三：形式美法则的应用（投影展示经典拼贴作品：蒙德里安风格的几何排列、草间弥生的波点装饰、学生常见的“九宫格”。）“美是有规律的。比如这张‘运动会’主题的拼贴，主照片是接力赛冲刺瞬间（大尺寸，彩色），周围贴了四张黑白小照片（捡接力棒、摔倒、欢呼、颁奖），这种‘主与次’的对比，能让重点更突出。再看这张‘春游’，所有照片都贴在淡绿色卡纸上，边缘用黄色贴纸画了‘路径’，从校门口到公园，这就是‘节奏’——引导观者的视线跟着你的故事走。”04ONE练习：小组合作制作照片集

练习：小组合作制作照片集“现在，我们以4人小组为单位，完成一本‘班级照片集’。记得先讨论主题，再分工：1人负责选照片（从老师准备的班级云相册里筛选，或自带手机里的照片打印），1人设计排版草图，1人裁剪装饰材料，1人统筹进度。”（学生们迅速围坐，小然举起手：“老师，我带了拍立得照片！”“太好了，拍立得的质感更有温度，可以当‘核心照片’。”）巡视时，听见第三组在争论：“我觉得应该把生日会的照片放第一页，那是最开心的。”“但入学第一天更重要，是我们的起点。”我蹲下来：“为什么不做个‘双主题’？第一页放‘起点’，用一年级的照片；最后一页放‘现在’，用最近的照片，中间用‘成长线索’串起来，比如‘第一次得奖’‘第一次合作’‘第一次告别’。”孩子们眼睛亮了：“对！可以加箭头贴纸，从起点指向现在。”

练习：小组合作制作照片集第五组的问题是照片太小：“我们只有证件照大小的照片，怎么办？”“试试‘叠拼’——把三张小照片贴成三角形，用细马克笔在空白处画对话框，写当时的对话。比如这张是数学测验后，小芬说‘我错了最后一题’，小凯说‘我教你’，这样照片就活了。”（两个小时过去，各组作品初现雏形：有的用牛皮纸做旧，贴满车票式的便签；有的用亮片装饰“六（3）班”字样；还有一组把全班的手掌印剪下来，围成心形，中间贴集体照。）05ONE互动：分享与对话

互动：分享与对话“现在，每组派一名代表，拿着你们的照片集到前面，用3分钟说说‘最想让大家记住的一张照片’。”第一组的小晴捧着相册，指尖停在一张模糊的照片上：“这是去年雨天，小宇没带伞，我们七个人挤一把伞回家。照片是小航跑着拍的，所以虚了，但我们的鞋都湿了，裤脚全是泥，可路上一直在笑……”第二组的小航举着“运动主题”相册，指着一张接力赛照片：“这张是我摔了之后爬起来跑的，当时觉得特别丢人，可后来看视频，发现全班都在喊‘小航加油’，连平时总和我吵架

互动：分享与对话的小凯都跳起来了……”（有个女生悄悄擦眼睛，前排的小琪递过纸巾。）“同学们，刚才的分享里，我听到最多的词是‘一起’——一起淋雨、一起加油、一起长大。”我举起一本相册，封皮上写着“我们=1+1+…+45”：“这就是照片集的终极密码：它不是‘我’的记忆，是‘我们’的记忆。”06ONE小结

小结（关掉投影，教室只剩窗外的夕阳，把孩子们的影子投在照片集上。）“今天，我们用剪刀、胶水和心血，把45个‘我’拼成了一个‘我们’。但照片集的生命，才刚刚开始——当你们毕业十年后翻到这一页，会想起小然总摸照片的小动作，会想起小航摔了却笑着跑完全程，会想起此刻教室里的阳光和眼泪。”（拿起一张学生的便签，上面写着“希望照片永远不发黄，我们永远不分开”。）“照片会发黄，但爱不会；我们会分开，但‘六（3）班’会永远在彼此的生命里。这，就是我们今天做这本照片集的意义。”07ONE作业

作业“课后有两个任务：第一，完善你们的照片集，在每一页空白处写一句‘给十年后自己的话’（比如‘那时的你，还记得今天小航讲的笑话吗？’）；第二，回家把照片集拿给爸爸妈妈看，让他们写一句‘给六（3）班的话’——也许二十年后，这本照片集里会有三代人的温度。”08ONE致谢

致谢“最后，我要谢谢你们。谢谢小然带来的拍立得，谢谢小晴整理的云相册，谢谢刚才分享时红着眼眶却坚持说完的每一个人。更要谢谢你们，让我又一次相