初中英语教师暑期培训总结

初中英语教师暑期培训总结

初中英语教师暑期培训总结1

20某某年7月2日至7月21日，我有幸参加了肥城市教育局举办的“20某

某年暑期初中英语骨干教师培训”的学习活动。这次给我们授课的外籍教师

是，来自美国亚利桑那州凤凰城中学英语教学专家(sandorlubish,thomas

jeakins,ramona,msgu)<>外教的到来给我们的英语教学注入了新的血液，他

们不仅带来了纯正地道的英语，让我们有机会接触到原汁原味的、活生生的语

言，了解多彩的西方文化，领略中西方文化的差异，而且带来了丰富的英语教

学资料和新颖的、富有创造性的教学方法，启发了我的思维、开拓了我的视

野。使我有机会观摩学习来自国外的语言教学模式，提高英语教学质量。同时

我在和这些外教的交流和学习过程中，切身感受到了英语在教学中和生活中的

地位和作用。

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊

博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当

掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，不再

把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在

检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和

同学们一起寻找答案，在探究英语的学习道路上教师成为学生的伙伴和知心朋

友。在英语课程中，师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

在教学中，外教非常注重语言情景的创设，从教学导入，规则呈现，语言

操练，巩固练习，语境的创设贯穿了教学的每一个环节。如sandor的游戏方

法howtoplayconcentrationwithchildren,cooperativelearning

structure:mixnmatcho这些游戏不仅使我们能学到东西，还让我们对英语

产生极大的兴趣。老师尚且如此，我们要把这种方法迁移到对学生的教学上，

效果可想而知。语境创设教给我如何调动学生的积极情绪，激发学生学习的兴

趣。外教创设的情景有很强的交际性，紧密结合学生的生活实际，具有很强的

时代感。学生有了身临其境的感觉，就很乐意在贴近真实的语境中正确理解、

掌握和运用语言。

另外，外教给我们提供的练习，很少有孤立的单句练习，而是基于语篇的

对话练习或是综合性的篇章练习。基于语篇的练习提供了真实上下文中所产生

的信息与信息之间的关系和文化差异，突出语言的功能。例如lj外教教授的对

于一篇文章理解,不要急切的查询字典，而是根据文章所给信息及文化的特点，

来判断单词及短语的意思。

再次，msgu在给我们听力练习时也提到了这一方法。譬如，有一篇听力

文章是对于一个日本女孩见了老师的及到校后的行动，那么，根据日本人的习

惯，就是见了老师或他人就要鞠躬，由此来判断该题的答案。这样的方法可以

教授给我们从整体上理解语言材料，培养语感，有效提高学生的语言综合运用

能力。

为了加强英语口语的练习，增强对美国文化的了解，形成更科学的英语教

学方法，外籍教师给我们讲授了一一些热门话题，比如"thedifferences

hptwppnchinaandannricawwdiffprpnt.vaues各种充满异域风情的

"customs""food”“sports""festivals"等等；就拿英语单词的教学

为例，sandor外教教我们用"wordweb”awordschain""oralcloze”

"carousel”“wordmagic”等方法来有效的激活学生的词汇量，sandor利

用具体的语境，实际操作教给我们去攻克生词，他们还教我们去制作卡片记忆

单词。音乐、电影、故事介绍、实物展示、游戏,、竞赛均被引进了课堂，真正

实现了"auditory”"visual""kinesthetic”三•种认知模式有机的协调与

统一，以满足属于不同认知模式的学习需要。他们也让我们小组做各种各样的

游戏，比如vocabularywords游戏时，我们也受益匪浅。“americanlucky

symbols”活跃在我们的课堂上，这样，我们不仅了解到更多关于美国的历史

文化习俗，也同时更深刻的理解了具体的教学策略。

更为重要的是，外籍教师们给我们带来了各种丰富英语课堂，提升教学效

率的教学方法。如［用立•--up---p社ir分组教学法，每一位外教都用了这一教学

方法。外教帮我们开展了"westernweddingceremonyuchristmas

partywueasterpartywbaseballcompetitionw等活动，让我们对美国

文化习俗又有了更为直观，更为深刻的了解，在以后自己的教学之余，也许我

也可以借鉴一下他们的做法，经常举办一些"englishcornerw“english

party”等活动，以进一步培养和延伸学生英语学习的兴趣，并提高他们团结

协作的意识。

这次培训也为我以后的教学实践提供有效的方法指导。在这次培训过程

中，外籍老师通过课件向我们展示具体的教学案例，和我们一起分析探讨其中

的精华和不足，结合初中英语的教学实际，为我们进行深入细致的剖析，使我

能够取其精华，并从中找到自己存在的不足，及时进行总结，以便在今后的教

学过程中加以改正。给我印象最深的是ramona老师的一节课，她极富感染力的

语言和具体实际的教学方法，令我折服，她帮助我们分析了教学中英语写作的

问题：如何对学生进行quickwrite,并提出了教学作文设计的优化，倡导用

3—2—1评分办法，她最后为我们总结了7种教学策略。

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一

个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流

的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现

出来。然而，在实际英语教学过程中，有些时候，我们难免做得有些本末倒

置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基

本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英

语”。随着新课程改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察

的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现

仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自

身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式

下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向

性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教

学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调

压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活

多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，耒自我们的不断发展的教

育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的

心灵深处。

最后，衷心感谢这次培训活动给我的学习机会。并盼望以后能有更多、更

广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教

学事业的发展。

初中英语教师暑期培训总结2

经过这次培训，我无论在思想上，观念上，还是在教学理论和教学技能上

都有了很大的进步。

一、教学思想和教学理念的更新

通过这次培训学习，我深深感受到教育局领导和授课老师的热情和学员集

体大家庭的温暖。专家们以鲜活的实例，丰富的知识以及精湛的理论阐述，使

我的教育教学观念发生了很大的变化。如何广铿教授所上的《中小学英语教学

改革动态》，使我深刻地了解了20某某版和20某某版英语课程的基本理念的差

异。20某某版英语课程的教学要求体现工具性和人文性的双重性质，教学过程

要体现课程基本理念，并贯彻实施到教师的教学行为中。由此可见教师是多么

重要。

首先，教师应该树立终身学习，终身培训的意识，要不断更新观念，勤于

学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语词汇也在不断的更

新，社会对英语教师的口语、语音、知识素养以及教学技能等水平要求越来越

高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会在教学中处于被动和落后的地

位。像刘晓斌老师讲授的《现代教育技术与外语教学》的课程，让我学会如何

利用网络检索来查找英语教学信息，同时认识到使用多媒体教学的诸多优点：

内容丰富，情景真实，练习到位，素材充分，教材内容可得到切实的支持和扩

展等等。这些都使我深深感到学习的重要性。

其次，教学尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。由于受应试教育

观念的影响，我们的教学改革中有许多仍没摆脱应试教育的‘思维束缚，这长期

以来一直困扰着我们的教学方式。教学实践中，过于强调授受学习，死记硬

背，机械训练普遍存在。学生被动学习，个性受到压抑。这种教学模式从小学

开始就己存在，所以学生学习没有自觉性，这是我们埋怨最多的问题。但听完

邓宇霞老师讲授的《初中英语与小学英语教学如何衔接》之后，我深深感到好

的学生不是被压出来的，而是被老师赏识和表扬出来的。学生希望得到老师积

极的评价和鼓励，我们提出的问题要符合他们的心理特征和接受水平，设计一

些有趣的，新鲜的，有挑战性的问题和情境，让学生真正融入到课堂中去，激

发他们学习英语的兴趣，转变他们在课堂中的角色，让他们自己有想参与，想

表达，想探索的欲望。因此，我要切实转变自己的教育观念，真正确立起与新

课程相适应的，体现素质教育精神的教育观念。

二、要有好的课堂效果，必须要有好的课堂管理方法

在一个八十多人的班级里，有效的课堂管理是很难的，特别是对于我这样

一个温和而又娇小的女老师来说。但是听了潘志宇老师讲授的课堂管理之后，

我为我自己的课堂管理找到了答案，特别是潘老师播放的《三傻大闹宝莱坞》

影片，我深有感触。要有好的课堂管理，首先要创建良好的师生关系；其次，

要多看学生的闪光点；再次，要小心呵护学生的自尊心，同时表扬和批评要适

度。

三、教学技能的提高

这次培训对我的整个教学技能有一个系统而全面的提升。教学对象和教学

内容方面，有《初中英语与小学英语的衔接（邓宁霞）》和《初中英语教材分析

与整合技巧（梁红梅）》；具体的教学方法方面，听说有《初中英语听说教学的

设计与实践（徐曼菲），阅读方面有《初中英语阅读教学的途径与实践（唐锡

玲）》，写作方面有《初中写作的教学途径与实践（刘英杰）》，语法方面有《初

中英语语法教学（陈道明）》；课堂的语言技巧和能力有《课堂话语评价和反思

（陈宵）》；教学设计和管理方面有《初中英语课堂教学》；教育技术方面有《现

代教育技术与英语教学（刘晓斌）》；备考方面有《初中毕业生学业考试备考策

略（梁科）》；另外还有教研方面的《教学研究的基本方法和反思能力的培养

（何广铿）沆

通过学习以上内容，我认识到初中英语课程的总目标是通过英语学习使学

生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语

言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化

意识等方面整体发展的基础之上的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力

的基础。英语知识是发展英语听、说、读、写等技能的重要基础，听、说、

读、写技能是实践语言知识的途径，英语的工具性也由此体现，它需要实践和

运用；文化意识是得体运用语言的保证。语言和文化的关系密不可分，所以我

们学习英语一定要关注语言的人文内涵。情感态度是影响学生学习和发展的重

要因素。教师要和学生建立良好的师生关系，畅通情感沟通和交流的渠道，并

在教学中结合教学内容，采用讨论，活动，评价等方式渗透关情感方面的问

题，培养和发展学生积极的情感态度，促进学生在学习上取得更大的成功；学

习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。教学中要渗透学习策略的

培养，指导学生学会自我反思和自主学习。而这些主要取决于教师的个人专业

素养高低和采取的教学策略是否得当。所以教师自身的学习和自我的反思就十

分重要。

当然通过这次培训学习，我学到和感受到的远不止以上两个内容。我接触

到了专家学者们的教育新理念和优秀教师实践经验，还与教授们和授课教师进

行了直接的交流。我们通过进行自我学习和交流学习，收获颇多，感触颇深，

同时也认识到了自己教学中的不足，因此，我要衷心地感谢这次培训，感谢为

我热情上课的所有教授和老师。我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，

我们将十足于自己的本职T作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实

践，促进自己教学工作的不断进步。

初中英语教师暑期培训总结3

我很荣幸地参加了由县教研室组织的暑期英语培训。县教育局对这次培训

非常重视，在培训动员会上孙局长多次强调大家要从思想上重视起来，认真听

讲座，认真完成任务，努力让自己成为优秀的教师。我们英语教研组的张丽丽

主任和张瑞芳老师每天亲自组织仝体学员参训，以身作则，除了必要的工作

外，一直和我们参加培训学习。张主任一直在激励我们要好好珍惜这次来之不

易的家门前的培训学习机会。的确，这次培训让我们得到了更多的锻炼，同

时，也激发了我们对工作的热情。

这次培训与我以前参加过的培训有明显的不同。既紧张忙碌又温馨快乐。

特别是培训形式的变换。以前差不多都是听听讲座，而这次侧重了我们的教学

实践。培训紧紧