人教版山西省高中生物必修一导学案

第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。2.阐述生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统。3.初步学会分析生物学事实，归纳总结生物学规律。【学习重难点】*重点：生命活动离不开细胞；生命系统的结构层次。*难点：理解生命系统的各个层次之间的关系；认同细胞是最基本的生命系统。【课前预习】1.阅读教材相关内容，思考：病毒没有细胞结构，它的生命活动能离开细胞吗？为什么？2.尝试列举你所知道的不同类型的细胞，并简述它们的功能。3.初步理解“系统”的概念，想一想我们生活中还有哪些系统？【课堂探究】探究一：生命活动离不开细胞1.资料分析：结合教材中的实例（如草履虫的运动和分裂、人的生殖和发育、缩手反射的结构基础、艾滋病病毒的生活），小组讨论：*这些实例分别体现了生命的哪些基本特征？*这些生命活动与细胞之间存在怎样的联系？*你能得出什么结论？2.小结：无论是单细胞生物还是多细胞生物，其生命活动都离不开细胞。即使是没有细胞结构的病毒，也必须依赖活细胞才能生活和繁殖。探究二：生命系统的结构层次1.自主学习：阅读教材中关于生命系统结构层次的内容，完成下表：结构层次概念（简要描述）举例（至少一个）:-------:---------------:---------------细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈2.小组讨论：*以一个高等动物（如人）或高等植物为例，具体描述其生命系统的各个结构层次。*不同的生物具有的生命系统结构层次是否完全相同？试举例说明（如植物没有哪个层次？单细胞生物具有哪些层次？）。*在生命系统的各个层次中，为什么说细胞是最基本的生命系统？3.深化理解：*一个分子或一个原子是一个系统吗？是生命系统吗？为什么？*请你从微观到宏观的顺序，排列生命系统的结构层次。【知识梳理与总结】1.生命活动离不开细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。*最基本的生命系统：细胞。*最大的生命系统：生物圈。【当堂检测】1.下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（）A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.细胞内的生物大分子没有生命D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动2.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）A.水螅B.神经细胞C.草履虫D.卵细胞3.一棵桃树的生命系统结构层次由小到大依次是（）A.细胞→组织→器官→个体B.细胞→组织→系统→个体C.细胞→器官→组织→个体D.细胞→器官→系统→个体【课后拓展与反思】1.收集关于“细胞学说”建立过程的资料，了解科学家们的探索历程，体会科学发现的艰辛与智慧。2.思考：如果以一个生态系统（如一片森林）为例，其中包含哪些生命系统的结构层次？3.学完本节，你对“生命”有了哪些新的认识？还有哪些疑问？---第一章走进细胞第二节细胞的多样性和统一性【学习目标】1.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。2.分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的主要内容。3.学会使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。【学习重难点】*重点：原核细胞和真核细胞的区别与联系；细胞学说的内容。*难点：原核细胞与真核细胞的辨别；高倍显微镜的使用技巧。【课前预习】1.回顾初中所学的显微镜使用方法，预习教材中关于高倍镜使用的步骤。2.阅读教材，找出原核细胞和真核细胞在结构上的主要区别。3.初步了解细胞学说的建立者和主要内容。【课堂探究】探究一：使用高倍显微镜观察细胞1.实验原理：显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。高倍镜下视野较暗，观察到的细胞数目少，细胞体积大。2.方法步骤（分组进行，观察永久装片或临时装片）：*低倍镜观察：取镜→安放→对光→放置装片→调焦（粗准焦螺旋）→观察（找到目标细胞）。*高倍镜观察：将要观察的目标移至视野中央→转动转换器，换用高倍物镜→调节光圈或反光镜（使视野明亮）→调节细准焦螺旋（使物像清晰）。3.注意事项：*换用高倍镜前，必须先在低倍镜下找到清晰的目标，并将其移至视野中央。*换用高倍镜后，只能调节细准焦螺旋，不能再动粗准焦螺旋。4.观察记录：绘制你所观察到的2-3种不同细胞的简图，并注明细胞名称（如有）及你观察到的结构。探究二：原核细胞和真核细胞1.观察比较：观察教材中大肠杆菌、蓝细菌（蓝藻）、植物细胞和动物细胞的结构模式图。2.小组讨论与归纳：*这些细胞在结构上有哪些共同的特点？*哪些细胞之间在结构上存在明显差异？主要差异是什么？*尝试根据你发现的最主要差异，对这些细胞进行分类，并说出分类依据。3.原核细胞与真核细胞的比较：比较项目原核细胞真核细胞:-------------:-------------------------------------:-----------------------------------------细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁，有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁遗传物质（DNA）存在于拟核中，为环状裸露DNA主要存在于细胞核中，与蛋白质结合成染色体细胞器只有核糖体一种细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体（植物）等多种细胞器举例细菌（如大肠杆菌）、蓝细菌（如颤蓝细菌）动物细胞、植物细胞、真菌细胞（如酵母菌）4.思考：*蓝细菌能进行光合作用，它有叶绿体吗？它含有哪些与光合作用相关的物质？*原核细胞和真核细胞的统一性体现在哪些方面？探究三：细胞学说的建立1.资料阅读：阅读教材中“细胞学说建立的过程”相关内容。2.讨论与总结：*细胞学说的主要建立者有哪些？*细胞学说的主要内容是什么？（用自己的话概括）*细胞学说的建立有何重要意义？它揭示了生物体结构的什么特性？*从细胞学说的建立过程中，你能得到哪些启示？（关于科学发现的过程、科学态度、科学方法等）【知识梳理与总结】1.细胞的多样性：表现为细胞的形态、大小、结构和功能各异。2.细胞的统一性：*都有相似的基本结构：细胞膜、细胞质、核糖体。*遗传物质都是DNA。3.原核细胞与真核细胞的根本区别：有无以核膜为界限的细胞核。4.细胞学说：*主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。*意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。【当堂检测】1.下列生物中，属于原核生物的是（）A.酵母菌B.大肠杆菌C.草履虫D.衣藻2.原核细胞和真核细胞最主要的区别是（）A.细胞体积的大小B.细胞膜的化学组成和结构C.有无成形的细胞核D.细胞器的种类及其结构3.细胞学说揭示了（）A.植物细胞与动物细胞的区别B.生物体结构的统一性C.细胞为什么能产生新细胞D.人类认识细胞是一个曲折的过程【课后拓展与反思】1.查阅资料，了解除了细菌和蓝细菌外，还有哪些生物属于原核生物？2.思考：病毒既不是原核生物也不是真核生物，你能说出理由吗？3.在使用高倍显微镜观察细胞时，你遇到了哪些问题？是如何解决的？