《协调人地关系实现可持续发展》地理授课课件

协调人地关系，实现可持续发展第五章人地关系与可持续发展学习目标区域认知：综合区域资料，理解人类对区域人地关系的演变的认识。人地协调观：树立正确的自然观、发展观与环境观，并能结合地理实践活动，为区域发展提供可行性措施。地理实践力：借助他人的帮助，能够开展社会调查中理解和接受不同的想法，表现出合作的意识、求真的态度与应用知识的能力。探究1.人地关系思想的演变01人地关系:概念：人类与地理环境的关系,人类的生存和活动都受一定的地理环境的影响。地理环境既包括自然地理环境，也包括经济、文化、社会等人文地理环境。人地关系思想的演变人地关系思想的演变阅读教材第119页到121页“人地关系思想的演变”内容，自学完成下面表格历史阶段生产力水平主要环境问题人地关系思想原始社会农业社会工业社会信息社会人地关系思想发展的经历的四个阶段崇拜自然改造自然征服自然人与自然和谐相处人地关系思想的演变时期：原始社会生产力水平：水平低下，发展缓慢主要环境问题：环境改造能力微弱人地关系：恐惧和依赖，人类适应自然环境1.崇拜自然阶段人地关系思想的演变时期：农业社会生产力水平：生产力发展、灌溉和耕作技术发展主要环境问题：依附减弱,对抗增强、环境趋于恶化人地关系：环境科学萌芽（保护生物和因地制宜）

2.改造自然阶段人地关系思想的演变时期：工业社会生产力水平：发展速度惊人，较高主要环境问题：全面不协调,人地矛盾激化,局部地区环境污染演变为公害人地关系：人类试图成为环境主宰3.征服自然阶段人地关系思想的演变人地关系思想的演变时期：信息社会生产力水平：达到较高水平主要环境问题：人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏。人地关系：可持续发展思想得到公认，谋求人地协调4.人与自然和谐发展阶段历史阶段生产力水平主要环境问题人地关系思想原始社会水平低下，发展缓慢改善环境的能力微弱崇拜自然：恐惧和依赖农业社会生产力发展，灌溉和农耕对抗性增强，局部生态破坏改造自然：人地关系思想开始萌芽工业社会发展速度惊人全面不协调，人地矛盾激化，局部污染演变为公害征服自然：人类试图成为环境的主宰信息社会达到较高的水平人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏可持续发展的思想得到公认，人口、资源、环境和发展相互协调，谋求人地协调人地关系思想的演变人地关系思想的演变阅读以上材料，完成相关任务。1.议一议，美国为什么要拆除艾尔瓦河的大坝？2.艾尔瓦河的大坝由修建到拆除，体现了人地关系思想怎样的转变？活动探究3从大坝拆除看人地关系思想的转变1.大坝挡住了原本溯河涧游的通道，破坏了河中其他鱼类和贝类的生存环境；减少河口泥沙，改变河口生态环境，使大量生物失去了栖息地；该地区纳入国家电网后，大坝供电功能减弱。2.从改造自然和征服自然的态度转变为人地协调的观点，积极谋求人地和谐。大坝拆除后的艾尔瓦河河口探究2.走可持续发展之路02走可持续发展之路请大家阅读第123页“阅读”----“可持续发展的概念与内涵”，分别探究下列三个问题（1）什么是可持续发展？（2）可持续发展的基本内涵概括起来可以分为哪三个方面？（3）实现可持续发展，要遵循哪三个基本原则？【可持续】长远的，不能危及后代人的发展强调全球范围内不同发展程度国家之间的公平（代内公平）人类要发展，尤其穷人要发展发展要有限度，要协调好环境保护和经济发展的关系【发展】【定义】既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展三可持续发展可持续发展的基础目的条件社会可持续改善生活质量，提高健康水平，维护平等自由，提高全社会的教育水平和文明程度生态可持续保护环境经济可持续经济增长，提高人民生活水平可持续发展的内涵公平性原则可持续发展持续性原则共同性原则代内公平代际公平物种公平责任公平保证资源可持续利用保证资源可持续利用可持续发展的原则阅读教材第122-