初中英语研修反思（范文模版）

初中英语研修反思（范文模版）

第一篇：初中英语研修反思（范文模版）

二个多月的研修虽然短暂，感觉也挺忙的，但是收获很多。通过

听课、讨论，我更新了教学理念；学到了很多的教学经验和方法。当

然，也找到了自己的不足，在今后的教学中，我会更加努力学习，提

高自己的业务水平，不断更新教学方法，不断地反思和改进。总的来

说，通过这次的研讨，特别是听了金晓玲老师的课，我受益颇多，收

获颇多，本次研修学习主要有以下几个点感受与收获：主要收获：

一、.开拓视野,更新观念

研修期间，每天先参与专题讨论，浏览专家工作室的文章和资源,

再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完

成当日任务。学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要

达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。

二、把课堂还给学生，以学生为本

把课堂还给学生，以学生为本，是我们现在必须付诸课堂实践的

必要一步。课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传

统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，

让新课改的精髓在你的课堂焕发光彩。过去也知道课堂的生成、三维

目标等概念，但不系统，不深入，这次学习后，对英语课堂教学有了

一个系统的、全新的认识。对于以后的教学有很大的帮助。

三、创造情境，激发学生兴趣

过去，我们英语教学忽略了两点：1）英语学习和情意的关系：

英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的

过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情

意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语

学习。学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到

满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信

心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求

知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。因此，我们不

仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保

学生持续有效的积极学习。2）语言知识和交际的关系：我们通常是

笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的,学习英语不仅是为了获取

英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。因此在英语

课堂中更应该运用各种手段，创造情境，激发学生兴趣。

通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览

研修网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。通

过研修，我对比过去的教学，总结了自己教学中成绩和不足，不断反

思热情更高，不断更新自己的教学方法。

第二篇：初中英语研修总结

初中英语研修总结

江西省浮梁县兴田田学校程文俊333421课程研修学习结束了,

使我在这次研修中受益匪浅。我深深感受到学习的重要性，我收获较

大的几点总结如下：

一、我意识到自己需时时充电，提高自身业务素质。新课改对教

师的专业素质提出了更高的要求，我们教师应该以新课改为契机，不

断地加强学习。在本次培训中，我认真看视频，课堂展示和专题讲座

给我留下深刻印象，这也是我以后工作的导向，我认真记笔记、认真

思考，用心揣摩，以期将专家的思想变成我的行动指南。在以后教育

教学实践中我要努力提高自身教学能力和科研能力，向专家学习，多

读教育教学方面的书籍，多参加听课、评课活动，向有经验的教师学

习，多与同事进行交流，加强教师间的合作。

二、我更加明确了教师学生的角色。在小组合作探究交流活动中，

学生是主体，教师是指导者，其任务是组织调控学生的探究交流活动，

给学生的探究交流以必要的帮助和指导，同时注意发现学生在学习过

程中遇到的疑难问题，为精讲积累素材。教师要多给学生一点思考的

时间和活动的余地，多给学生创造一点表现自我的机会，让学生多一

些成功的体验。

三.民主宽松的学习环境和平等愉悦的学习氛围，有利于激发学生

的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生敢想敢说敢问

敢做，勇于、乐于展现自我，教师要信任学生，相信学生的发展潜力，

放手让学生小组探索研究；要多鼓励表扬学生，充分肯定并赞赏学生

的探究交流成果；要容许学生出错，对学生在探究交流过程中出现的

问题和偏差，不能横加指责，强令修正，应指导学生冷静分析、反思、

总结，帮助学生找到解决问题的办法，以〃误〃养〃正〃，完成探究

交流学习任务。

四、我以后在在阅读方面多做工作，多搞活动。搞好每单元的阅

读、定期做英语手抄报、充分利用好学校图书室中英语书籍资源、充

分利用好班级图书角中的英语图书、开展如英语表演比赛、英语书法

比赛、学生口语录音等。

五、重视听说训练的培养，重在激发学生的学习兴趣，调动学生的主

动性、如：收听英语广播、利用多媒体看英语原版节目、英语歌曲演

唱比赛、英语小品表演、英语角等活动，将增加学生的语言实践机会,

帮助学生树立正确语感，提高听说能力。我还要在听力技巧上对学生

进行指导。

六、在词汇教学方面我学到了更多技巧。以后我在词汇教学要始

终掌握首先要听说过关的原则，在教单词时，首先让学牛听，让学牛

去辨音，这样才能为学生学好语音、语调打好基础，从而真正地培养

学生听的能力。我还加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力。

在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音后，然后

进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单

词拼写出来。在初中低年级进行词汇教学时，由于主要词汇大多接近

生活，通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学，不要过分地要

求学生死记硬背所对应的汉语意义。要掌握一个词，不仅仅是要掌握

其意义，还应该掌握该词的读音及其拼写、词性和固定搭配等。

七.上课重视学生在特定语言环境下的语音和语调。教一个单词或

句子，反复模仿实际人物在实际语言环境下的语音和语调，也让学生

反复模仿,如教"teacher”这个单词他和学生一次用不同声调说了

〃oh,ateacher”十多遍之多。同时他反复放录音，让学生模仿。这

样学生学到了相对纯正的英语；丰富的肢体语言，活跃课堂气氛，调

动学生的兴趣，与学生更好的交流，更好的表达老师的思想，让学生

更快的接受所学知识。

今后我要把握一切学习机会，努力提高自己，使自己跟上素质教

育形势的需要。

第三篇：初中英语研修总结

初中英语研修总结

今年远程研修通过在经过网上学习以及完成作业的实战，我对本

次研修深有感触，总结为以下几个方面：

一、加强教师自身的专业素养。

要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证

了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响

学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是

知识了。英语里有句谚语"Liveandlearn",没错，我们只有不断学

习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、

系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的

挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进

则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的仟务。

二、注重课堂角色的转变。

在研修过程中』我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至

教学效果的影响。〃填鸭式〃的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，

也限制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到

课堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达

到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这

一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的

目标

三、培养学生的良好的学习习惯和方法。

通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论

基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是

不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。

纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研

究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正

意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育

理论和教学技能运用到自己的教学实际中，争取提高课堂效率，取得

更好的教学效果。

本次举办的初中英语教师网络研修，使得我充分认识到，在课堂

教学中要让每个学生在课堂上充分的参与到教学活动中去，发挥团队

精神。因此，我们在教学过程中，要十分重视通过师生合作、生生合

作，让学生学会倾听，学会分享，培养和发展学生的合作意识、合作

精神，进而达到教学的目标。我们必须向四十五分钟要效益。良好的

课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足

轻重的作用。应从听说读写四个方面对培养学生良好学习习惯的培养。

四、增强师生情感沟通，建立和谐的师生关系

亲其师，才能信其道。教师要善于表达积极情感，多给学生动口

的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。

在日常生活中要多与学生进行情感交流，教师一个默许的眼神、一句

鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到教师的关心、赏识

和可敬。这些都促进学牛积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他

们学习的勇气和信心。达到以情促知、以情促教的目的

第四篇：初中英语研修总结

初中英语研修心得

进贤县下埠中学陶江红

作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心做到：提高学生的

学习兴趣；重视语音训练，打好语音基础；注意培养学生的交际能力;

重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新教材的教学质量。

我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、教学目标应明确

我们以往的英语教学中把〃掌握语言基本知识和基本技能〃放在

教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把〃激发和培养学生学习

英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习

英语策略，发展自主学习的能力和合作精神〃放在首位。同时，提倡

教学中要以〃口语交际〃为主，培养学生的口语能力，使每一个学生

都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、教学方法应改变

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，

学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转

变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样

才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下五

方面入手：

1、把时间留给学生

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学

习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是

高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自

主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一

个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、

实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，

否则就是一句空话。

2、提高学牛兴趣

兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的

学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进

学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学

习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一个沉重的包袱。因此在

教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。

工利用学生差异

在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创

新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。

学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特

的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因

此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学

生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，

让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、培养良好习惯

英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在

很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师

的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习

惯。诸如认真听录音和教师的示范发音。积极大胆地开口讲英语，勇

于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又注意语音、语

调、节奏、书写规范等。

第五篇：小学英语研修反思

修身是基础，创新是灵魂

作为一名新入职的教师，能够有机会参与到2014年小学教师双对

接远程研修的活动当中是一件既新鲜又幸福的事情。

新鲜主要是因为刚步入教学岗位，无论是对于教材还是学生，特

别是教学法的研究都还停留在初始阶段，幸福是因为从研修开始的第

一天到结束时，我习得了〃语言支架〃这个英语教学理论术语、掌握

了分析〃学习优势〃的方法、对比了〃同课异构〃的巧妙之处，体会

了〃研〃以修身的内涵。通过观摩省内外专家、各地市兄弟学校老师

们的课例体会到了磨课的严谨细致，了解了学牛学习活动的特点，明

白了〃竞〃以创新的艰辛。

〃研〃以修身：加强教学法理论学习，服务教学实践作为一名教

师，作为一名英语学科的教师，掌握先进的教学法是促进学生语言输

入与输出的重要手段。

以前只知道教材、文本可以作为语言素材，通过研修之后学习到

语言素材不仅包括学生学习和发展所需要的基础性、辅助性材料和资

源，还包括音像形式的，图片形式的，情景形式的，情感形式的，语

言交流形式的，还可以是活动形式的，这些多种多样的形式都可以用

来帮助教师辅助课堂教学并且成为〃语言支架〃。

在系统的学习完〃语言支架〃的概念之后，研修又给我们引入了

"学习优势理论〃。基于学习优势理论的教学认为，每一个学生都有

自己的学习优势，不管是学任何一个学科，都有学习优势，关键是我

1们怎么样基于这种优势，使他发挥作用，或者说把它最大化，

如果说不能叫最大化，把它显著化，那么促进学生实现我们预设的学

习目标。就像向日葵之所以能够向日，它也再向通过环境的这种互动

的作用，跟着阳光走，它要获得更多的阳光，向日葵并不向阳，而是

背向阳。我们三年级的学生也像这些向日葵一样，每个人都有向阳的

特点，每个人都有自己的优势，关键在于教师如何根据他们的优势，

发掘他们的学习潜力和兴趣点。

借助这两个英语教学法理论的指导，我会在今后的教学中，以即

将开始的新学期以及四年级英语面临更换新教材为契机，加强自己教

学设计在教学活动上的层次性和递进性，明确英语教学活动的运用目

的，根据学生的学习优势合理搭建符合真实语境的支架语言，让这些

即将升入四年级的学生也感受到研修给他们带来的新气象。

〃竞〃以创新：专家、一线教师磨课评课，品味专业态度此次研

修的专家们来自不同地市，都带着自己对于英语教学独特的见解而来,

大家百花齐放,各抒己见，给英语教学带来了新气象和新思路。

这些专家们通过高端的骨干培训研修给我们新老师准备了丰富的

研修素材。又通过全员研修的任务驱动，先学一步，深学一步的步奏

来带领我们进入网络平台，同时骨干培训研修的协同作业又给我们开

发了远程研修的具体课例研修资源，再具体到每一所学校，才有了我

们今天的研修平台，供我们学习讨论分享心得体会。专家们严谨的

2治学态度，网络研修平台先进的操作体统都令我这样一位新教

师受益匪浅。期间，我拜读了鲁子