初中英语语法教学课件

初中英语语法教学课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任

务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

下面是关十初中英语借法教学课件的内容，欢迎阅读！

（-）教学内容分析

现在完成时态同学们在初二下册和初三教材中都有学过，对这种

时态的基本结构和用法都略有掌握。

（二）学情分析

本节课立足于学生在初二和初三学习基础上，进行复习和梳理,

查漏补缺。帮助学生把该项知识点应用到与之相符的实际活动中，

巩固和提高时态的学习和实际运用。

（三）教学目标

1、知识目标：现在完成时态的复习。

2、能力目标：学生能运用现在完成时态来谈论日常生活中发生

的一些事情。

3、情感目标：结合课堂教学内容教育学生热爱生活，把握今天，

努力学习。同时根据课堂的设计，培养学生合作学习及公平竞争的

意识。

（四）教学重点

现在完成时态的基本结构、用法，以及在具体情景交际中的运用。

（五）教学难点

现在完成时态的实际运用。

（六）教学方法与手段

主要运用情景教学法和任务型教学法。同时堂课中设计了一些竞

赛的活动，鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展、面向全体

学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。另外，为了培养

学生辨别、理解、分析、运用与归纳能力，教学中充分运用了多媒体

辅助教学的手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度,

增强了教学效果。

教学设计

Stepl导入阶段

教学思路：

1、先播放一段动画，让同学们观看。旨在让他们在动画的语言

中去感受和体会现在完成时态的情景运用。从而引出本节课复习的内

容：现在完成时。

2、给同学们播放音乐和展示一些图片，在与学生的谈论中引出

现在完成时的句型。为下一步做好铺垫。

教学过程：

1、学生观看动画，思考问题。

师：同学们，你们喜欢动作片吗？

生：喜欢。师：那现在让我们看一段动画。同学们可要认真观

看哟，看看动画中运用了哪一种时态？这种时态是怎样运用的？

师：动画中运用了那一种时态呢？（学生看完了，老师提问）

生：现在完成时。

师：现在完成时，我们在八年级下册和九年级都学过。你们对它

了解多少呢？生：自由讨论，回顾与复习现在完成时学过的知识。

教师必要时给予引导。（通过动画进行导入复习，提高了学生的学

习兴趣，也让学生在生动的情景中去体会语言的运用，为下一步的复

习做了铺垫。）

Step2呈现阶段

教学思路：给学生创造一些情景，让他们在老师的引导下能用现

在完成时态谈论生活中的一些事情如：听音乐、看电影和看书等。

教学过程：

T：Haveyoueverheardthissong?（给学生播放一段音乐）

Ss:Yes,wehave.

T:askastudentandguidehimtoanswer:

S:Ihaveeverheardthissong.

（教师根据情景询问学生曾经看过电影和读过书，引导他们说出

现在完成时的句子：Ihaveeverseenthisfilm.Ihaveeverreadthis

book.......）

Step3操练阶段

教学思路：先让学生用现在完成时谈论图片上的内容，教师可以

给予提示，然后过渡到谈论生活中熟悉的.事情，在这阶段教师适当

做些疑难点的讲解与归纳。最后以比赛的形式操练与巩固知识。

教学过程：

1、用现在完成时谈论事情。

T:Everyone!Doyouliketraveling?whichplaceshaveyouever

beento?（教帅指着一些图片上的地方问：Haveyoueverbeento

Sanya?弓I出句型:Haveyoueverbeento.....和Ihaveever/never

beento....）

Ss:Ihaveeverbeento........Ihaveneverbeento........（让学生谈

论他们曾经去过和从没去过的地方，用以上句型进行谈论。）

2、疑难点的讲解归纳

T:HaveyoueverbeentoShanghai?

Ss:No,wehaven't.

T:IhaveeverbeentoShanghai.Iwenttherelastsummer.（给学

生呈现一张我在上海的照片）but,myfriendwenttoShanghaithree

daysago,sheisstillinShanghainow.（呈现一张我朋友在上海的照片）

askstudentsquestion:whereismyfriendnow?

Ss:SheisinShanghainow.

T:Wecanalsosay:ShehasgonetoShanghai

（讲解归纳：havebeento.......和havegoneto..........的区别）

呈现一张教师的图片，并提供信息：MissYangbegantoteach

Englishin2000.让学生谈论MissYang教书的情况。（教师引导：当

现在完成时表示动作从过去开始一直持续到现在时，句子可以与延续

性的时间状语连用，如：for和since引导的时间状语从句。）

T:HowlonghasMissYangtaughtEnglish?

SI:ShehastaughtEnglishforelevenyears.

SI:ShehastaughtEnglishsince2000.

T:HowlonghaveyoulearnedEnglish?

S3:1havelearnedEnglishforsixyears.

S4:1havelearnedEnglishsince2005.

S5:1havelearnedEnglishsinceIwasnineyearsold.

（讲解归纳for和since引导时间状语的区别。）

3、开展比赛活动

师：现在我们来进行一项比赛。我们分成两组：一组同学用中文

说出一些现在完成时表示活动的句子，另一组同学翻译成英文，然后

交换过来，看哪一组翻译的正确句子多哪一组就赢。现在给你们一分

钟的时间写出你们熟悉的正确句子。

生：尽可能多地写出一些句子。比赛进行时，教师请英语课代

表做好登记。教师参与到同学中去，让同学们在有趣的游戏中进一步

巩固现在完成时的运用。

师：公布比赛结果，进行课堂评价。

4、学生自己归纳知识点。

师：通过以上的复习，同学们对现在完成时态都能掌握了吧？现

在我们来归纳一下现在完成时的用法及基本结构。（先让学生自己

归纳，然后让几位学生说说归纳情况，老师再做点评。）

Step4练习巩固

中考真题实战训练。

让学生接触历年的中考试题，不仅让他们更加巩固了这一时态的

知识，而且使他们对中考方向有所了解，增强了备考的信心。

Step5小结