五年级下册语文教案-第三组11-晏子使楚-人教新课标

《晏子使楚》第一课时教学设计学习目标：1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“大夫、为难、撒谎、侮辱”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能运用“六要素法”概括课文主要内容。3．通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。4．学习简单的三段论推理，理解晏子的言下之意，并能学以致用。学习重难点：1．通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。2．学习简单的三段论推理，理解晏子的言下之意，并能学以致用。学习过程：板块一、导入揭题同学们，语言是非常奇妙的，美国有位名人说过一句话：“语言最能暴露一个人，只要你说话，我就能了解你。”今天我们来学一篇新课文，我想通过他们的语言，你能更深刻的认识他们。从这个课题，你知道本课写的是谁吗？我们先来了解一下晏子（出示ppt）他原名晏殊，这里为什么称他为“晏子”呢？明确古文中“子”的用法。释题。明确：“使”：“出使”；楚：楚国。课题的意思就是？出示齐楚地图：你们看，齐国和楚国相隔万里，晏子千里迢迢出使楚国，到底发生了什么事呢？让我们走进今天的课文。板块二、初读感知自读课文，出示自读要求：根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2．读词语，检查预习情况大夫为难撒谎侮辱乘机（多音字正音）威风规矩出息（轻声词）实话实说得意扬扬面不改色安居乐业3．说说课文讲了件什么事？（1）生自由说。（2）若有困难可从事情的起因、经过、结果来引导。（适时板书：侮辱反击）板块三、品读故事、体会晏子的智慧（一）晏子和楚王间的第一回合较量1．楚王和晏子一共进行了三个回合的交锋，分别在哪几个自然段？接下来我们先来看第一个回合的较量。2．默读课文第3自然段，画一画：画出晏子反击楚王的话；读一读：晏子说的话；想一想：晏子的反击巧妙在哪里？3．指名说学生自由发言说说“妙”在哪里？（品言下之意）根据学生的回答引导：晏子的言下之意是什么？怎么体会出来的？出示：访狗国才钻狗洞楚王让他钻狗洞楚国是（狗国）小结：我们就是这样通过晏子的回答一步步推理出来他的言下之意。（3）出示文中的原话，与推理后的话，分别指两名学生当晏子读一读。（4）在当时的情境下，如果你是晏子会怎么说？为什么？引导学生从晏子与楚王的地位差异、身处之境方面考虑。4．一到楚国，楚王就给他来了一个下马威，让我们想象一下当时的场面，晏子会用怎样的语气来加以反驳呢？出示：晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？学生自由填词，说理由，并让他用所填的语气读一读。5．引读：①面对楚王的侮辱，晏子知道此时勃然大怒，就会正中他的下怀，所以他沉着冷静地说——②面对傲慢无礼的楚王，只有以其人之道还治其人之身，才能挫挫他的威风，于是晏子不动声色地说——③楚王侮辱晏子，就是在侮辱齐国，晏子为了维护国家的尊严，不卑不亢地说——6．是呀，面对楚王的侮辱，晏子只是看了看就说了这番反击的话，从这里能看出他——？（反应敏捷、智慧超群）同学们，刚才我们着重品味了晏子反击的巧妙之处，学懂了晏子的第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续用同样的方法来看他们的第二次较量。板块四、合作学习（二）晏子和楚王间的第二回合较量出示自主学习要求：①读、画：自由朗读第二次反击，画出对话；②写一写：晏子的言下之意是什么？③想一想：晏子的反击巧妙在哪里？四人小组合作学习，出示合作学习要求：①聊一聊：晏子的言下之意是什么？②议一议：晏子的反击巧妙在哪里？③读一读：分角色朗读对话，也可以演一演。3．组际交流分享：（1）引导三段论推理：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。我最不中用，是下等人，派往来访问楚国，所以楚国是（）。（2）说说晏子的反击妙在哪里。（3）分角色朗读对话。（请两个小组展示，师生合作展示，男女生展示）（4）请一组上台演一演。（5）评议，全班分角色表演读。板块五、总结拓展在这节课的学习中，晏子高超的语言艺术是否征服了你？想不想也用语言来摆脱某个困境？咱们来试一试。（课件出示：）1.魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？看来你小时侯一定很聪明.2.一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说