五年级下册语文教案-22左公柳语文S版

1.学会“戈、慷、慨、湘”等8个会认字，“俄、拱、慷”等15个会写字。理解“慷慨激昂、楚楚动人、拱手相让、视死如归”等词语。2.指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。3.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。体会重点词句在文中表情达意的作用。学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。左公柳图片，生字卡片。2课时一、古诗导入，揭示课题1.教师：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从河西走廊到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。而一走进玉门关的茫茫大戈壁，我们就能看见一道“连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇观，那就是数以万计的“左公柳”。2.引导学生质疑：读了课题，你们有什么想知道的吗？（指名说，教师归纳）（1）左公柳长什么样？（2）为什么称其为左公柳？（3）左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？二、初读课文，整体感知1.教师提出要求，学生自读课文。（1）学习并掌握本课的生字、新词，画出本课的四字词语。（2）用横线画出文中描写左公柳形态的相关语句。（3）找出介绍左公柳名称由来的有关段落。（4）想一想左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？2.教师出示生字、词语卡片。指名认读，集体正音。3.指名分段读课文，在读中巩固生字的认读，再次感知课文内容。三、品句，体会树之刚强师：读了全文，我们知道这“左公柳”指的就是我们平时所说的柳树。但它和一般的柳树又有所不同。你们刚才都画出哪些描写左公柳的语句了呢？自由读这些语句，体会作者流露在其中的思想感情。四、课堂小结教师小结：同学们，左公柳和普通的柳树一样，又和普通的柳树不一样。恶劣的生长环境塑造了它顽强的生命力，尽管身处戈壁滩，却长得枝繁叶茂、刚劲挺拔，真令人敬佩和赞叹啊！五、布置作业1.摘抄“读读写写”的词语。2.熟读课文，背诵自己深受感动的段落。一、读词导入，了解左宗棠1.教师出示下列四字词语卡片。挺身而出力排众议千辛万苦慷慨激昂铁骨铮铮主动请缨以身报国忠义之举刚毅坚韧视死如归置之度外年逾花甲（全班齐读）2.介绍左宗棠。二、探究由来，体会人物品质1.左宗棠和“左公柳”这一名称的由来有着怎样的联系呢？2.学生带着问题，默读课文，思考。3.人们为什么要纪念左宗棠呢？想一想，文中叙述了左宗棠的哪些事情？4.左宗棠是一个怎样的人呢?(爱国、坚韧顽强、睿智、视死如归、不屈不挠)5.请大家再读课文，画出左宗棠令你感动的地方。三、总结深化，激发学生爱国热情1.师：同学们，通过导游的讲述，我们全面地了解了左宗棠爱国的忠义之举。当老师回头看左公柳的时候，和作者有一个同样的感受。那就是——（师出示语句，学生读）2.指名说说对这句话的理解。这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！3.小结：同学们，这是一株普普通通的柳树，但这株柳树是无数爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神的象征。作者是在赞扬柳树，更是在赞扬无数热爱祖国的中华英魂。4.拓展思维：作为新时代的你们，能为祖国做些什么呢？学生结合自身实际谈一谈。学习时，以“柳”为线索展开阅读，找出课文哪些地方写到了柳树，哪些地方写到了左宗棠（线索把握法）。然后重点抓住左宗棠收复边疆失地这部分内容，画出